祖国发展我成长(教案)-六年级班会

祖国发展我成长

——“五星红旗章”六年级雏鹰争章活动课

一、活动课型：

二、活动设计理念

祖国是哺育我们的母亲，是生命的摇篮，我们应该为自己是一个中国人而感到骄傲。因此，我们要时常对自己说：“我是中国人，我为此而感到骄傲！”“我坚信只有心系祖国，才会健康成长！”“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”

是的，作为未来祖国建设的接班人，要有一个远大的志向，树立和培育正确的理想信念，对自己的未来充满希望，珍惜和抓紧童年的每一秒，抓紧锻炼身体，培养高尚道德，掌握丰富知识，把自己的学习、成长同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设、振兴中华做准备。要立志为自己的未来而努力奋斗，把祖国建设成为物质文明、政治文明、精神文明的国家。传承中国优秀的传统文化，继承革命先辈的传统，在党旗、队旗的映衬下，在星星火炬的指引下，勤奋学习，快乐成长，那才是中国希望之所在。 三、活动目标

1.了解少先队与共和国同行的历史故事，关心祖国和家乡的建设与发展，感受“我是国家小主人”的责任。

2.初步懂得个人与国家的关系，培养爱祖国爱人民的思想感情。 3.争获五星红旗章 四、活动重难点

了解少先队与共和国同行的历史故事，培养爱祖国爱人民的思想感情。 五、活动地点 603班教室 六、活动准备

1.了解新中国少先队与祖国一同前行的历史，出知识竞赛题 2. 《红岩》《小兵张嘎》等革命题材小说 3.学唱《国歌》、《歌唱祖国》

4.准备“爱祖国”“爱家乡”朗诵和演讲 5.五年级军训军营生活照片 七、活动流程

（一）队仪式

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1.报告人数

2.出旗（奏乐、敬礼） 3.唱《中国少年先锋队队歌》 4.宣布活动开始

（二）唱一唱——齐唱《国歌》《歌唱祖国》等爱国歌曲 辅导要点：准确完整、庄重、有感情地演唱 （三）诵一诵——爱国诗歌朗诵

辅导要点：朗诵要有激情，语调抑扬顿挫，充分表现出对祖国的热爱。 （四） 比一比——新中国少先队与祖国一同前行的历史知识竞赛 辅导要点：了解新中国少先队与祖国一同前行的历史 （五）讲一讲——爱家乡、爱祖国个人演讲 辅导要点：感情充沛，能够感染人

（七）谈一谈——回顾五年级军训时的军营生活

辅导要点：学习解放军的优良作风

（八）读一读——聊、读《红岩》《小兵张嘎》等革命题材小说 辅导要点：缅怀革命先烈，感受今天的幸福生活来之不易 （九）队仪式 八、活动实录

（一）队仪式

（二）唱一唱——齐唱《国歌》《歌唱祖国》两首爱国歌曲 女主持：莽莽神州江山如画，悠悠中华源远流长 男主持：看千古风流之邦，还看今日中国

女主持：中华民族正在圆伟大复兴的“中国梦”，祖国在发展，我们少先队员也是“梦之队”的一员，我们在成长，我们“与祖国同行”。

中队长：我宣布603中队《祖国发展我成长——与祖国同行》主题队会现在开始！

男主持：齐唱《国歌》

女主持：由崔丹妮领唱《歌唱祖国》 辅导要点：准确完整、庄重、有感情地演唱 （三）诵一诵——爱国诗歌朗诵

男主持：五千年秋月春风，苒苒岁月浪花淘金，孔子扬名寰宇，屈原舍身投江，岳飞精忠报国，鲁迅弃医从文，赞炎黄子孙多圣贤。

女主持：请欣赏一组爱国诗篇

辅导要点：朗诵要有激情，语调抑扬顿挫，充分表现出对祖国的热爱。 （四）比一比——新中国少先队与祖国一同前行的历史知识竞赛

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男主持：今天我们是雏鹰展翅试航，明天我们是大鹏翱翔寰宇

女主持：我的祖国， 有勤劳善良的人民， 有爱好和平的天性， 有自强不息的传统， 有保家卫国的品格，让我们一起来回顾新中国少先队与祖国一同前行的历史，如数家珍 辅导要点：了解新中国少先队与祖国一同前行的历史

（五）讲一讲——爱家乡、爱祖国个人演讲 男主持：家国天下，家乡的发展发聋振聩

女主持：美不美，家乡水，爱不爱，家乡人，让我们来夸夸家乡的一山一水，一草 一木，和那诚实守信、勤耕好学、刚正勇为的家乡人，请听三位同学的爱家乡诗文。 男主持：我的祖国, 你有着悠久的历史,灿烂的文化。 女主持：我的祖国， 你幅员辽阔，山川壮美。 男主持：我的祖国，你物产丰富，地灵人杰。 女主持：请欣赏“我的中国梦”演讲 辅导要点：感情充沛，能够感染人

（七）谈一谈——回顾五年级军训时的军营生活

男主持：记得吗？那时，我们一起跑操，一起蹲马步，一起唱军歌，一起去长途拉练 女主持：豆腐干我们叠了，军姿我们站了，军礼我们敬了，军歌我们唱了，虽然只有短短一个星期，我们的收获满满当当。

男主持：还记得，我们的军营干部吗？

女主持：还记得，我们的军中之鹰，军中之花吗？ 辅导要点：学习解放军的优良作风

（八）读一读——聊、读《红岩》《小兵张嘎》等革命题材小说 男主持：中华儿女自当强，物换星移天地中

女主持：华夏儿女英姿飒爽，怀古探今风采卓越。那段硝烟弥漫、无数先烈舍身成仁的岁月经过时间流的冲刷留给我们的是什么呢？

男主持：让我们一起来聊一聊那些年那些事那些人 辅导要点：缅怀革命先烈，感受今天的幸福生活来之不易 （九）队仪式 1.辅导员讲话 2.呼号

3.退旗（奏乐、敬礼） 4.宣布活动结束 九、活动反思

（一）开展少先队活动有利于学生综合素质的提高

1.少先队活动的“开放性”符合学生科学认识客观世界的规律。从课程体系来看：学科

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课程是以知识为线索展开的课程，属于“知识体系”课程。在学科教学中往往会强调学科知识的系统性、完整性和内在逻辑性，而人为地把各学科知识孤立起来。而少先队活动弥补了学科课程的这种不足，它为学生构建了开放的学习环境，让学生在开展活动中整合相关学科领域的知识、研究方法以及当代社会的综合问题，将学到的知识综合应用于实践活动中，使得学生的综合素质得以提高。这节班队课不仅让队员感受到祖国的光辉历史、灿烂的文化、壮丽的河山、伟大的人民等许多有关祖国的知识，还让我们牢记祖国曾经蒙受过的屈辱，知耻而后勇，毅然投入到中华民族伟大复兴的征程中去。

2.少先队活动的“实践性”有利于学生科学探究方法的形成。其活动内容不再拘泥于书本教材，同一个问题可从多角度解读，强调学生亲身经历活动的过程，通过对“社会、自然、自我、文化”现象的体验与经验、观察与思考，通过对“争章意义、争章目标、争章细则、争章实践、争章考评”的自主学习、合作学习、探究学习，争做四好少年，促进学生形成积极的学习态度和良好的人生观、价值观、世界观，培养创新精神和实践能力。

3.少先队活动的“活动性”更利于解放学生思想。浓厚的学习兴趣、严谨的学习态度、勇于拼搏的学习精神、敢于创新的学习品质等是无法像知识那样直接“教授”给学生，必须让学生亲身在活动过程中获得体验感悟，历练内化，从而得以形成。在活动的过程中，学生综合运用已有的知识、信息、技能和方法，并不断提出新方法、新观点，因此少先队活动有利于解放学生思想，活跃学生思维，使其创新精神得以发挥。活动是少先队的主要阵地，是队员们喜爱的形式，也是让队员们能力得到提高，全方位得到锻炼的机会，一次次的参与，一次次的感知，一次次的行动，队员们会在今后更多的活动中成为最亮丽的一道风景线。

4.少先队活动的“团队性”使学生团队精神大大增强，为活动的开始、进行打下了坚实的基础。关注每个学生的表现，尽可能多的给学生展示自己的机会，尽可能使每个学生都获得参加争章活动的积极体验和丰富的经验。

综上所述，少先队活动既锻炼了孩子们的意志，又培养了他们的主人翁精神，提高了他们的交际能力，加强了团结协作意识。更能激发学生“求知、探索”的兴趣，培养“勤思、善问”的习惯，形成“突破成规、勇于质疑”的意识，发展“问题意识、创新能力”，更利于学生综合素质提高，是培养小学生全面发展的有效途径。

（二）以主体理念指导活动，树立全新的育人观

1.树立以学生为主体的理念。要以学生为中心，突出学生的发展，挖掘学生的潜能，调动学生的欲望，使学生在活动中促进道德的发展和人格的提升。激发学生内心深处情感，转化为实际行动。在本案例中，引领学生更加热爱我们的祖国，勤奋学习，文明守纪，明确历史赋予自身的重任，为成长为跨世纪的社会主义事业的合格建设者和接班人自强不息。

2.树立学生参与活动过程的理念。少先队活动应扎根于学生的生活实践，要了解学生的生活，帮助他们正确对待生活，这就要求给予学生参与的机会。让他们经历过程，体悟感受，包括物质生活、精神生活、课余生活、家庭生活、社区生活中享受到的喜悦或可能遇到的困

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难和烦恼，使少先队活动贴近学生，贴近生活。

3.树立学生全面发展的理念。中队辅导员要尊重每一个学生的每一个需要，保护和激发他们参与活动的热情和好奇心，使每一个学生都能在活动中得到道德的陶冶，品质的提升。

（三）多元评价，评价过程

1.使评价从仅仅关注结果转变到关注学生的成长过程。能让学生孕育愉悦的学习体验，树立争章的信心，让每一个学生最大限度地实现自身的价值。

2.学生由评价对象转变为既是评价对象又是评价主体。少先队活动为学生提 供了一个自我展示的舞台和机会，能让学生接纳和欣赏自己。评价主体体现多元化，是学生参与，教师指导，家长了解的多元评价的过程。

3.评价注意学生的差异。关注其品行在原有水平上的发展，关注学生丰富多 彩的体验和个性化的创意与表现。

中队辅导员的重任之一就在于抓住新课程改革的良机，寻找学生对外界教育影响的最佳接受点，以少先队雏鹰争章活动为桥梁，活动育人，最终实现知、情、行的统一。

不足与努力方向：

1.活动分小组进行，集中讨论时没有把细化指导其中一组的活动与别的组积极参与出谋划策协调好，各小组有点各行其政，辅导员应以一些激励措施、组织管理技巧把全体队员的智慧拧成一股绳。

2.学生准备活动的时间有限，辅导员进行了一些包办代替，如设计知识竞赛题、指定活动等，使学生自主探究能力、实践能力的发展水平打了折扣。

3.在活动展示、汇报的过程中，时间相对比较紧张，队员们还没有尽情地加入到活动当中，应指导各小队汇报前更细致地整理资料，演练汇报内容，小队队员间配合得可更默契些、流畅些。

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