星星的新朋友教学反思

一、定标——指向

学习目标是教学要求转化为学习行为和内部需要的中介，在教

学活动中有着导向、调整和标准功能。只有援助同学在自愿、自主的

基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我

基础上建立详细、适当的学习目标，才能产生积极、长久的活力。教

采纳了自读感悟、自主探究、合作沟通、实践创新等学习方式，努力构

学中，老师首先要把学习目标提在同学的最近进展区，并把学习的详

建开放而有活力的新型语文课堂。始终表达同学是学习的主人，老师是

细要求和应达到的程度告知同学，让他们心中有数，这样就简单被同

同学学习伙伴中的首席。教学活动是教和学的双边相互促进的活动,为

学接受。其次，老师有意识地指导同学确立学习目标，不仅可以强化

了充分发挥同学的主观能动作用,完成教学任务,在上述教学方法指导

教学本身，也是培育同学阅读定向技能的主要手段。我在教学《星星

下引导同学掌控“读、想、划、画、议”的学习方法.通过读,达到有所

的新伙伴》时，先让同学围绕以下思索题预习课文：

思、有所得、仔细思索,划分重点词句,议出问题,把握训练重点。

1、“星星的新伙伴”在文中详细指什么?

培育同学自主学习，发挥同学主体作用，已是语文课堂教学讨论

2、在文中，星星认识了几个新伙伴?它们分别有什么特点?

的主题。学校语文教学既要让同学学会知识，又要让同学学会学习，这

在同学初步感知内容的基础上，让同学争论学习这篇课文应达

就需要表达以同学为主体的指导作用，而主体的作用，需要通过同学的

到哪些目标，在同学充分争论的基础上，我引导同学确立了学习这篇

主动学习才能发挥最正确教学效益。那么，如何引导同学积极主动参加

课文的目标，为同学的学习活动定向，即：(1)认识人造地球卫星;(2)

学习，真正发挥主体作用呢?在这节课上我有以下几点做法：

第 1 页 共 2 页

星星的新朋友教学反思

本文为Word版本，下载可任意编辑

人造卫星的功能;(3)受到爱科学、学科学、用科学的教育。这样，既为同学学习这篇课文指明白方向，又能够加强同学学习的自信心，使他们更为积极、主动地参加教学。 二、读文——领悟

课文是同学猎取知识的主要来源，也是教学活动的主要依据，而“读”是学习语文的一扇窗口，读课文可以收到“不待解说，自知其义”的`效果;读还可以发觉问题，解决问题，充分发挥同学的学习主动性。学校语文有很多课文文字精美，语言流畅，感情真挚，教学中要特别重视朗读训练，在读中体会意思，通过读领悟感情。例如《星星的新伙伴》一文用对话的形式描绘了人造地球卫星的不同功能。我让同学反复朗读，让同学感受他们各自的不同特点，激发同学的爱科学、学科学、用科学思想感情。教学时，我设计了三次读：(1)自由通读全文，边读边找：课文描绘星星的几个新伙伴?这些新伙伴分别有什么特点?(2)默读全文，要求同学提出课文中不理解的语句和问题;(3)有选择朗读课文片断，挑

一处自己最喜爱的语句和段落读一读，并说出为什么。我在同学充分朗读的基础上，再对文中典型的句子进行对比读、观赏读等朗读形式，引导同学体会语言文字的精美，领悟字里行间流露出的喜欢和赞美之情。这样以读引思，把同学置于课文情景之中，既保证了每个同学都能参加朗读，又保证了学习的主体不是依靠于老师的牵引，而是依靠自己积极的读，主动的思，再通过老师适当的点拔，很自然地显示同语言文字的“形”，最末美滋滋地读出语言文字的“味”儿来，有一种水到渠成之感。

第 2 页 共 2 页