【篇一：幼儿园中班建房顶教学设计】
篇一：幼儿园中班教案：中班图形拼贴画《楼房》教案模板 幼儿园中班教案:中班图形拼贴画《楼房》教案模板 活动目标：
1、运用各种几何图形，组合拼贴不同的楼房。 2、添加相关景物，发挥想象丰富背景。 3、敢于创造，感受美术活动的乐趣。 活动准备：
1、各种大小、颜色、形状的几何图形若干。 2、辅助材料：糨糊、蜡笔、剪刀、抹布。 活动过程：
一、音乐律动：数高楼
提问：楼房是什么样子的？
二、出示图纸，了解楼房的结构。 提问：
1、图纸上的楼房有些什么？（有门有窗有房顶）
2、图纸上告诉我们楼房是怎么造的？（一层一层往上造） 三、出示范例，寻找优缺点。
1、老师也设计了两幢楼房，请你帮我看一看，我的楼房建得好不好？为什么好？为什么不好？
小结：造楼先要打好基础，平平的，把楼建得稳稳的；然后一层一层往上造，最后加上门和窗。
2、请一幼儿为没有门窗的楼房任添一门或者窗，引导发现没有合适的图形时可以请小剪刀帮忙。
3、楼房造好后还要美化一下，可以帮他添点什么呢？
4、请个别幼儿尝试造楼，强调地基要打得平，一层一层往上造。 四、幼儿造楼房。
1、制作步骤：设计——拼摆——粘贴——添画
2、制作要求：自己设计，自选图形，地基要平，一层一层往上造，图形可根据自己的需要修改，造好楼房帮助绿化。 3、陈列、展示。
介绍“我造的楼房”。
篇二：幼儿园中班语言教学设计
幼儿园中班语言教学设计：《水果屋》及教学反思 【活动目标】
1、通过观赏实物，加深对水果的认识。学习用“红红的”、
“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。2、欣赏故事，感知故事内容，用完整的语句大胆的表述。 3、体验采摘水果，搭建水果屋的乐趣。 【活动重点】 通过图画，理解故事内容。
【活动难点】 能用比较完整的语句大胆表述。 【活动准备】故事课件，歌曲《摘果子》. 熊妈妈、小熊头饰.自制小推车.
实物（图片）：西瓜、苹果、草莓、香蕉等 【活动过程】
一、谈话导入，激发兴趣。 律动《摘果子》。
美丽的秋天到了，果园里都结满了水果，我们一起来摘水果吧！ 师：“小朋友，你们都喜欢吃什么水果？”（激发幼儿已知经验， 并加以肯定。）
二、出示实物水果和挂图水果屋。
（培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力，学说：“绿绿的西瓜， 红红的苹果，黄黄的香蕉，紫紫的葡萄??”）
师：“小朋友们刚才说了好多好吃的水果，可是你们见过用水果 搭成的房子吗？”
“这是什么呀?它漂亮吗？你们觉得它哪里漂亮？” “这座漂亮的水果屋会是谁做的呢？” 三、播放课件，初步感知故事。 （1）教师讲述故事
秋天到了，熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜，红红的苹果，黄
黄的鸭梨，紫紫的葡萄??，小熊真高兴呀！它们把水果放到屋子里， 水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不
完怎么办？
（2）思考：这么多水果，一下子吃不完，怎么办？谁能帮帮小 熊想想办法？小熊和熊妈妈有什么好办法？让幼儿自己想办法，充分
发挥幼儿的想象力。哦，最后它们想到一个好办法，搭建一个水果屋。
（3）提问：刚才我们讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？ 是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊？最后熊妈妈和小熊及小动物 们怎么样 ？
（4）出示挂图水果屋，水果屋漂亮吗？小动物们围着水果屋又 唱又跳，高兴极了。
四、师幼共同讲述故事。
师：这个故事好听吗？小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事 呢？我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧！ 五、故事表演。
1、个别幼儿表演：请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈，小 熊带上头饰，进行故事表演，起示范作用。
2、集体表演：请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。 六、延伸活动：建造自己喜欢的水果屋。
1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果，小朋友可以选择自己喜欢
的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说：“绿绿的西瓜做墙， 红红的苹果做屋顶；黄黄的香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门 帘。
2、漂亮的水果屋，想不想让小动物住到里面去呢？请幼儿将水 果送到合适的活动区。
3、环境创设：“多彩的秋天”的主题。 【教学反思】：
《水果屋》是一篇充满童真的故事，它以欢乐、温馨的故事情节吸引
着孩子们，角色清晰可爱，场景简洁美丽，使孩子在阅读图书中获得
美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松，动静结合，从生活实际
出发，发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力，在活动中孩子们兴
趣浓厚，参与性强，并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事，
阅读图书的同时，应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化，引导
孩子们大胆猜测角色的心理活动，并尝试用自己的语言表达出来。孩
子在课堂上能安静地倾听故事，翻阅图书，并按照一页一页的顺序来
阅读，形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是，教师
在上课时，应更加放手让孩子们去独立阅读故事，揣摩故事情节的发
展，而不应限制幼儿，过多的干涉幼儿，让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。 篇三：吹塑纸贴画我是小小建筑师-幼儿园中班美术教案
吹塑纸贴画我是小小建筑师 设计意图：
本节课是利用教师平时布置教室用剩下的废旧吹塑纸，让幼儿通过简单的加工,拼贴成 美丽的画面。这种画用深色蜡光纸作背景，自然朴实，具有较丰富的表现力，作品有一定的 艺术欣赏性。可以有利的促进幼儿的动手操作和剪贴组合造型以及创造等方面的综合能力。 如何启发幼儿进行创作是本节课的难点,在活动前，我先让幼儿欣赏各种房屋建筑，积累丰 富的表象，为进行创作做好铺垫。活动时，我从房屋的要素：墙体、屋顶、窗户、房门入手， 引导幼儿回忆、分析、归纳房屋要素的形态，寻找规律，克服创作过程中的技能难点，接着 请幼儿观察范例，这些范例并不是让幼儿临摹，而是作为幼儿欣赏分析的材料，从而使幼儿 对创作活动充满信心。由于幼儿能力不同，我将幼儿按能力分为好、中、差三组，分别使用 不同的操作材料。能力强的幼儿必须通过自己动手才能获得自己所需要的东西，而能力差的 幼儿通过简单拼贴也可以做成一幅漂亮的画，从中获得成功的感受。真正注重了幼儿的个体 差异。 活动目标：
1. 认识房屋建筑的外形特征,培养幼儿对生活美的感受能力。
2. 能用废旧吹塑纸进行加工，拼贴房屋，并能较合理的安排画面，培养幼儿表现美和创造 美的能力。
3. 培养幼儿在活动中有细致，独立的操作习惯。活动准备教具准备：范例若干张，各种形 状的房门、窗户、屋顶等吹塑纸贴绒教具若干。 学具准备：
１．装有废旧吹塑纸的筐子６个。
（１） １筐内装成品图形。（全部都是圆形、三角形、长方形等大小不一的几何图形。） （２） ４筐内装一部分成品图形一部分半成品图形和一小部分不规则图（半成品图形是指 大小不同的吹塑纸长条，需要幼儿经过简单加工即可使用的图形；不规则图形是指大大小小 形状不同的吹塑纸碎片，幼儿要根据自己的需要进行加工。 （３） １筐内装一部分半成品图形一部分不规则图形和一小部分成品图形。
２．剪刀每人一把，每组抹布一块、浆糊一盒。幼儿知识准备：课前带领幼儿欣赏过各种房
屋建筑；幼儿有过一定的粘贴和剪贴的经验。环境准备：课前在教室中布置有各种风格建筑 的挂历画。教师准备：将幼儿按能力分为好（６人）、中（２４人）、差（６人）三组，操作 材料配备如下：好 １（３）， 中１（２）， 差 １（１） 活动过程： 一． 引起兴趣
我们欣赏过许多漂亮的房屋，那些都是建筑师们动脑筋设计出来的。今天我们也来做小小
建筑师，设计自己最喜欢的房屋，好不好？ 二． 引导幼儿观察楼房的结构和造型
１.小朋友，你们看这些挂历纸上都有些什么？（大楼房）
２.这些大楼房由哪些部分组成？（墙、房顶、门、窗） (1)．你们看到的墙是什么样的？（有的高、有的矮、有的大、有的小，就象各种各样的长方形）教师鼓励幼儿讲述，同时出示贴绒教具如：,(2)欣赏老师的．所有的屋顶都一样吗？（教师鼓励幼儿讲述，同时出示相应的贴绒教具）三角形的屋顶，如 半圆形的屋顶，如： 长方形的屋顶，如： 两种图形组成的屋顶。
（3）房屋的窗户都一样吗？你见过什么形状的窗户？ 圆形的窗户，如： 方形的窗户，如： 两种图形组成的窗户，如：
（４） 每座房屋的门都一样吗？你见过什么形状的门？长方形的门，如： 两种图形组成的门。
（5）小结：每座房屋都是由墙、屋顶、门和窗户组成的，它们的形状各不相同。
三.向幼儿介绍吹塑纸贴画，欣赏老师的作品
１．出示范例。这是老师设计的楼房，你们看看他是用什么材料做的？（向幼儿介绍吹塑纸，并告诉他们这些都是我们布置教室用剩
下的废旧材料，我们可以把它们重新利用，制作成精美的图画，激发幼儿制作的欲望。）
２．欣赏范例。你们最喜欢那一幢房子，为什么？（引导幼儿注意造型别致的房门、屋顶、窗户。）
３．如果你是建筑师，你准备设计什么样的房子？准备给谁住？（鼓励幼儿大胆想象。） 四.交待作画
，你想做什么样的房屋，然后到筐里挑选你所需要的形状，如果没有你想要的形状，你也可以自己来剪，剪好之后，就把它拼在图画纸上合适的位置。拼好后，先贴房顶和墙体，再贴门和窗。 五.幼儿操作，教师个别辅导
１．鼓励能力强的幼儿根据自己的需要剪出自己想要的图形，并能贴出各种造型的楼房。指
导能力弱的幼儿选择相应的图形拼贴楼房。
２．提醒幼儿剪刀用完后放回盒内，剪下的碎纸放回筐中，供其他幼儿挑选。.
六.展出并评价幼儿作品.鼓励全班幼儿细致独立的作业态度，并引导幼儿欣赏有想象力和创造力，以及布局合理的幼儿作品。 延伸活动
（１） 在美工角放置废旧吹塑纸、蜡光纸、剪刀、浆糊等供幼儿活动时进行剪贴。 （２） 可在今后进行一系列的废旧物品粘贴活动。如：蛋壳拼贴、花草树叶拼贴等。
【篇二：剪贴画手工教案】
剪贴画
一、教学目标
1.学生能利用五颜六色的彩纸、广告纸、彩色报纸等材料剪贴出一幅有趣的画。
2.通过思考、比较、想象与讨论，使学生感知绘画与剪贴画的画面效果的不同。在设计中发展学生的创新思维，在操作中发展学生的动手能力，在欣赏比较中提高学生审美趣味，在拼贴中了解剪纸方法和粘贴的方法，培养学生的造型能力，在合作中感受创造活动的乐趣。
3.通过与同学合作一起收集废旧挂历、广告纸、彩纸等，增进合作意识、集体意识，体验成功感。并且在作业过程中养成专心、细致和耐心的作风。
二、教材分析
生活中，我们每天都在处理着没完没了的“废品”，这其中就包括许多的废纸，如果我们能 教导学生很好地利用这些废纸，创作出一件件艺术品来，这将是一件利人益己的乐事。这样做，既可以保护我们的生活环境，又可以体验到一种乐趣无穷的创造过程。
彩纸剪贴画是利用废旧挂历、彩色画报、广告纸等具有自然原色的纸张做为创作材料，用手直接剪成小块后，拼贴制成各种有趣的形象的一种创作画，由于纸的质地不同，剪过后的轮廓形状自然、质朴，形成不规则的边线。其操作方法简单、画面装饰性强，因此具有很强的表现力。 三、重点、难点。
重点：能充分利用纸材的特性采用剪纸拼贴的方法，设计一幅有趣的剪贴画并表现出色彩对比鲜明，形象生动饱满的画面。
难点：1.在这学期的课中，最难处理的是色彩，在拼贴时，尽量注意大块的颜色统一，在块面与块面的交接处颜色对比要强烈些，不然很容易“花”。
2.剪成的纸片大小、形状要均匀，拼贴小块的碎片时可以用牙签或小木棍帮助粘贴。 四、教学设计
1.欣赏导入，激发兴趣。
（1）欣赏几幅作品：点彩派画家的代表作品、学生作品（蜡笔水彩或水粉风景）、《海神头像》（马赛克拼贴画）、剪纸作品（或剪纸作品）、《京剧脸谱》（彩纸剪贴画）。谈话：你觉得这些作品和绘画作品相比有什么不同的特点？
如今最平常的建材之一马赛克，源自古罗马和古希腊的镶嵌艺术。那时，古罗马人用不同颜色的小石子、贝类或玻璃片等彩色嵌片拼合组成缤纷多彩的图案。 这种古老的艺术形态，在数千年前，人们就已把它作为地板、盾牌、雕刻和宝石等物品的装饰之用。到了拜占庭时期，被古罗马人高度图形化的马赛克艺术空前盛行，因嵌片表面质感有强烈的装饰韵致，当时的基督教堂大都用彩色玻璃马赛克作装饰。
（提示：在这里欣赏比较的作品数量和形式可以根据需要进行选择，目的是让学生通过比较，了解剪纸拼贴画的独特魅力）。
（2）讨论交流：①仔细观察这几幅作品在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③你更喜欢哪幅画？以小组为单位交流、讨论“我的发现”。
（3）学生汇报。（汇报中说说哪一幅画是用剪开的彩纸拼贴出来的。） 揭题：今天，我们就一起用彩纸来制作一幅美丽的“剪纸拼贴画”。
2.传授方法，师生互动。
（1）剪：把以前剪好的几何平面图形，大小不一颜色不同的三角形、平行四边形、梯形、长方形、正方形、圆形拿出来。
（2）拼：请学生把剪开的彩色纸片展示在投影仪上。纸片的形状各种各样，你们想一想它们像什么？
（3）贴：教师参与到活动中和几个学生一起来合作表现“接力贴画游戏”，创作出一幅简单的作品，以此演示“剪”与“贴”的整个过程。 （提示：在学生和教师的互动练习中，建议把纸片剪得稍大些。鼓励学生大胆随意剪纸，认知剪纸的多种方式，在演示过程中让学生通过观察，了解剪贴的步骤，在活动中发展学生的创新意识。） 3.小组合作，表现创意。
出示课件，提供集体创作的建议：
（1）讨论表现的内容主题和表现方法。
（2）分工合作，组织随意剪纸活动。（四人小组合作进行。）
（3）根据剪下来的纸片进行拼图，然后粘贴在底版纸上，组成一幅有趣的画面。教师提示：剪贴时将要剪的图形在纸上摆一摆，然后粘贴成画。
（4）学生创作，教师巡视指导。
（提示：在练习中提醒学生剪纸的方法和粘贴的技巧，注意色彩搭配恰当，才有很强的表现力。学生通过小组合作，增强小组合作意识和创新意识。）
4.展示作品，师生评价。
（1）每一组把贴好的作品展示在黑板上，自评、互评作业。 （2）选出典型作业，全班评，教师小结。
（提供评价建议：①作品表现色块的大小、色彩搭配是否恰当；②作品表现的内容是否有创意，与众不同；③作品表现的工艺技巧性与剪的韵味是否统一等。） 5.小结谈话，课后拓展。
教师小结：今天同学们学会了用手剪出各种形状的纸片，并且粘贴成画，使小纸片变成我们熟悉的形象。今后我们要更加关心身边事物的色彩、形状，展开我们丰富的联想，收集和别人不一样的想法，创造出更多更美的画面。
学生课外的经验积累：寻找马赛克拼贴画、剪贴画和点彩画，进行比较研究。 第二课时 课前准备
胶棒、彩纸、白纸、剪刀、星光币
(教师)课件、范作、剪贴画和点彩画、剪贴画、彩色报纸、广告彩纸、白纸等。 教学过程
1.欣赏比较，启发谈话。
（1）出示剪纸拼贴画、剪纸拼贴画。谈话：①这两幅画漂亮吗？②是用同样方法完成的吗？
（2）比较分析：①这两幅画在技法上有什么不同？②风格上有什么不同？③哪幅画更富有童趣？ 2.结合教材，激发创意。
（1）看书讨论剪纸拼贴可以表现哪些内容，我们先一起看看同学的作品，请看图片，提问：
①你最喜欢哪一幅画？准备给它取个什么题目？
②你认为哪幅画的彩色纸选得特别好，贴的形象也有趣？为什么？ ③你看了同龄人作品后，想贴一幅什么画呢？（适当描述剪贴画的特征。） ④彩色纸怎么选？
（2）结合课件中的作品，深入探讨剪贴画所表现的主题和方法。 3.研究技法，深入探讨。
（1）画：在拼贴作品时，首先要考虑造型，其次是色彩的搭配和材料的运用。在底稿上画出你要表现的内容的基本轮廓。
（2）剪：找一些旧的挂历纸或画报、彩纸，剪成不规则的碎片，探讨它们的用处和可以联想的事物。如：小方块可以做石块，长条可以做树枝、阳光、头发等，圆形的可以做太阳、气泡等。
（3）拼贴：选择合适的彩色碎纸片，涂上胶水，贴在相应的位置。 注意：不能将胶水一次性涂在底稿上，然后撒上彩纸。 4.构思主题，创作表现。
（1）提供表现主题，也可以随意创作表现。 （2）小组合作或个人独立完成。
（提示：本环节学生的练习时间应安排得长一些，在讲解技法时尽量避免与第一课时重复，应启发学生在剪法和贴法上另辟蹊径。） （3）巡视时及时鼓励能灵活利用纸的花纹和颜色的作品，并向学生展示。
（4）整体完善：还有什么地方需要调整美化？ 5.讲述作品，集体评价。
（1）学生互评作业，教师对有趣味、有独创性的作业予以表扬与肯定。
（2）启发评价方法：可从形式上、内容上、色彩上、整体效果等方面进行评价。
（3）活动过程：①讲述自己的作品；②四人小组讨论；③班级交流。 6.联系生活，欣赏拓展。 （1）总结本课内容。
（2）欣赏其他材料的拼贴画。
【篇三：幼儿园中班科学教案】
幼儿园中班科学教案《图形宝宝找家》 活动目标：
1、复习平面图形：圆形、三角形、正方形、长方形，学习按图形特征进行分类。
2、产生对图形的认知兴趣。 活动准备：
1、颜色、大小、形状不同的图形胸卡若干。
2、圆形、三角形、正方形、长方形等小卡片若干。
3、家四个(家门分别为圆形、三角形、正方形、长方形)。 活动过程：
1、播放音乐《我想有个家》，教师和幼儿手牵手轻轻走进活动室，幼儿排成两排坐在小椅子上。
2、教师提问：刚才这首歌好听吗?(好听)你们知道他们的名字吗?(不知道)老师告诉你们：这首歌的名字叫《我想有个家》。
3、小朋友你们都有自己的家吗?(有)你们认识自己的家吗?(认识)可是今天有几个小宝宝不认识自己的家了，他们正着急地哭呢?小朋友咱们来看看是谁?(出示圆形、三角形、正方形、长方形图形)原来是这些图形宝宝不认识是自己的家了，小朋友咱们应怎么办呢?(帮他们找到家、把他们送回家)那你们认识它们的家吗?(出示图形宝宝的房子)请幼儿选一个自己喜欢的图形宝宝把它送回自己的家。(教师和幼
儿一起检查有没有小朋友把图形宝宝送错了家的)4、图形宝宝为了感谢小朋友他们给小朋友变了个魔术。(出示图形拼贴画两幅，引导幼儿说出每种物品是有那几种图形宝宝变成的)5、图形宝宝不仅给小朋友变魔术，他们还想和小朋友们一起玩游戏，小朋友你们喜欢玩游戏吗?(喜欢)6、每个幼儿的胸前都贴有一个图形宝宝的胸卡，教师引导幼儿玩《找朋友》的游戏，引导幼儿找相同的图形宝宝做朋友。 活动延伸：
引导幼儿到外面和图形宝宝玩其它的游戏
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