宿新市徐公店教课方案教课方案教课
文章 :本文章的主要内容是对于宿新市徐公店
_教课方案
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一。教课目的：
1、正确、流畅、有感情地朗诵古诗
,背诵古诗；
2、借助诗中意象，感觉春季的美景，领会童年生活的美好； 3、初步体会创作诗文的快乐。 二。教课要点：
借助诗中意象，感觉春季的美景，领会童年生活的美好 三。教课过程：
一、创建情境，导入新课 1、语境导入：
同学们，这些日子老师看到很多小朋友在操场上放风筝，不
禁使我想起了一首诗 “草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟， 儿 童散学回来早， 忙趁东风放纸鸢 ”。春季是美好的， 春季是喜 悦的，此时你脑海中有哪些对于春季的诗？ 生吟诵古诗。
2、让我们带着春季的气味， （生齐读）《宿新市徐公店》
一同走进南宋诗人杨万里的 ——
3、释题：齐读课题，在这儿新市是地名，当今湖南省攸县
北；徐公店，姓徐的人开的店。那么
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“宿 ”在这儿是什么意思
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呢？
二、初读古诗，读通诗句
1、出示诗文内容。
2、自由高声地朗诵古诗，把诗读准了。
3、同桌比一比，看谁读得正确。
4、指名读（读得如何？）
—— 师范读 —— 齐读。
三、借助意象，入情入境
1、我们常说诗情画意，听了同学们的朗诵，老师真想把这
幅美景画下来，可又不知道该画哪些光景，怎么画？你愿意
帮帮老师吗？（愿意）
这可不是嘴上谈谈就行的，你们还得认仔细真读上几遍古
诗，一边读一边想一想每句话的意思。而后四人小组议论画什
么光景，怎么画，呆会儿我们在黑板上一同画，能做到吗？
2、四人一小组议论沟通，师巡视。
3、集体沟通。
你想画下什么，什么样的，从诗中哪儿知道的？
（ 1） 小孩急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
画菜花，师画一朵，问：你满意吗？ 黄蝶，什么颜色？为何？
急走，你能表演一下吗？走，在古代就是跑的意思。师：面对着这样一望无垠的油菜花，
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面对焦急迫追蝶的孩子，让我们
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一同读一读？
（ 2） 篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
过渡：一心只忙着追赶蝴蝶的孩子，并无留意四周的迷人春
光，你看到了吗？你会留下什么光景？
篱落疏疏：（篱笆，什么样的篱笆？你从哪里看出来?
一径深：组词理解： 径，路径（在篱笆的旁边还有什么呢？）你看到了什么样的小道？
树头花落，树上的花会形成茂密的树阴？
未成阴？（指引：夏季枝繁叶茂，绿树成阴，未成阴就是还没有树阴的新叶已长出来了 ）
看到这样的风景，你想说什么
—— ？美美的读一下
4、想把漂亮的春季和开朗的孩子放在一幅画中吗？ 5、齐声配乐朗诵。
6、说诗意：这样的诗，这样的画，假如能用自己的语言说
出来就更出色了！
7、春季是一幅画，春季是一首诗，春季更是一首歌。你仿
佛还看到了什么？听到了什么？闻到了什么？
8、我把同学们描述的春季即兴创作了一首诗歌，愿意听一
听吗？
三月，是美好的
一剪剪嫩芽的叶子
一丛丛浅笑的迎春
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，
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一只只跳跃的飞雀
都是
漂亮的音符
三月
是柔嫩的风
是细腻的雨
是害羞的花
是新绿的草
四、拓展延长，创作诗文
1、学生试试创作诗文
其实，春季就像我们同学，相信你们的笔描述出来的春季会
更美，能够学着老师的样子来试一试？也能够像杨万里那样
写一首四言绝句。
2、全班沟通，读诗
教课反省：
古诗教课重在入情入境赏读，不在解说词句的意思。第一首
古诗第一以问题带学生入境，经过看课件让学生初步感觉小
草生命力的坚强，再在学生的自读自悟、组内议论、全班交
流中入情，朗诵从读通
--读懂 -- 读美 --背诵表现层次的递进
性，特别是背诵这一环节，用口语社交情形表演的方式来进 行，学生兴趣浓，讲堂氛围活跃，成效明显是一举多得。
绘画是低段学生喜闻乐道的一种形式，第二则古诗境界优
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美，画面生动，让学生给诗配画，把古诗教课形象化生动化
了，在赏读环节上设计了让学生给课件配乐朗诵，让学生对
诗歌的节奏、韵律、快慢、语调、情味等有了充足的练习，
学生喜爱，好。
内容归纳：这篇介绍了对于宿新市徐公店
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讲堂实录 _教课反省 _事例 ,2- 草，宿新市徐公店，希望对你 有帮助！
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