课程学习ＮＥＷ ＣＯＵＲＳＥＳ’ＳＴＵＤＹ 法 简述多声部声乐作品表演形式 在学校音乐课堂中的应用 丛琳 （辽宁省大连市１０８中学） 摘要：提倡在音乐课堂中增设多声部声乐作品表演形式的教学方式是紧密围绕２００１年国家基础教育改革的纲要和核心思想而 开展的具有很强的实践价值的教学手段，同时也是相对有效的教材辅助教学方法。多声部声乐作品表演形式作为一种教学手段在学校 音乐课堂教学中的角色转换对于实施中小学音乐教学及艺术实践活动具有重要的指导意义，也是紧紧抓住基础音乐教育改革的脉搏， 围绕培养教育目标所进行课程改革的一个侧面的体现。通过各种声乐表演形式的实践，采用多种手段，最大程度地唤醒学生的潜能，提 高学生的综合能力。 关键词：多声部音乐作品；表演形式；教学方法 一、教学方法多样化 对他们的音乐审美有着很深的影响。对流行音乐曲目的选择， 多声部声乐作品表演形式在教学活动中所运用的教学方法是 （１）要注意歌曲内容。也就是说，内容要积极向上，符合时代主流和 由课程本身的性质特点所决定的，具有如下几方面基本特点： 学生年龄特征。（２）歌曲音域一定要适合多声部演唱，切忌音区过 １．实践性 低或者是高音区在换声点，那么一定要移调，调整到适合演唱的音 教学方法与教学实践紧密相联。在教学方法上把实践性放在 区。（３）切忌齐唱。通俗歌曲很少有现成的多声部曲谱，需要学生根 了第一位，给学生舞台、给学生机会，充分地展示自我，展示学生对 据已有的和声知识，对其进行编配。参考曲目：《外婆的澎湖湾》《童 音乐的想象，展示对美的追求，展示对生活的热爱，毫不限制学生 年》《踏浪》《我的中国心》等等。 的想象力与创造力，最大可能地唤起学生的潜能。 经典的童声合唱及卡通插曲也可以翻唱，通过音乐教育专业 ２．多元性 本科生进行演绎，会有独特的效果。这些曲目的演绎，也是一种实 实践教学中教学方法的运用是多种多样的，所采用的教学方 践经验的积累，这些曲目对学生今后从事中小学音乐教学实践，有 法并不是具体方法，而是为完成教学目标所采用的一切相关联活 着很大的指导意义。参考曲目：《铃儿响叮当》《让我们荡起双桨》 动方式。整个教学过程是教学方法的综合体，是体验、实践、感受、 《小鸟、小鸟》《歌声与微笑》等等。 欣赏、探索、发展、讲授一系列方法的综合运用。 ３．整体性 ２．组织排练 一名音乐教育专业的学生毕业后多数要从事与音乐教育相关 教学方法的运用都是相互融合、相互交织、相互作用、相互影 的工作。无论是从事基础音乐教育工作，还是从事校外音乐教育工 响的一个整体教学方法体系。语言、感知、体验、欣赏、引导、实践等 形式的教学方法，在整个教学过程中都是紧密结合的，而不是按照 作，在实际的工作中如何学以致用组织排练多声部声乐作品，需要 定先后顺序进行的。 在实践中不断积累经验。 一二、教学方式艺术化 多声部声乐作品表演形式在课堂上本身的艺术实践性对排练 １．选择曲目 教师的综合素质有着全面的要求，教师在一系列的排练活动中要 刚刚接触这种课堂形式的学生都会无从释手。传统教学都是 认真准备排练工作，对所要表演的曲目要做详细的演唱表演设计， 教师根据教学计划安排好固定的教学内容。多声部声乐作品表演 在曲目的曲式结构、音乐风格、音乐特点要有准确的把握，对演唱 形式的教学内容是基于音乐教育专业培养目标与本学科教学目标 歌曲的内容有深刻的理解，做好排练的计划方案，减少排练时的随 要求，在教学内容上围绕教学目标，但是教学演唱表演内容不固 意性和即兴性，集体节目的排练一定要有严格的纪律保证，才能达 定，这也是本学科的特色之一。也就是不限制学生演唱曲目与表演 到预期的排练效果。 形式，让学生自己选择演唱曲目，然而学生的自主学习能力表现得 本文以音乐教育专业培养目标为指导思想，力图通过对“多声 比较弱，教师给予参考意见，教师的指引起到了导向的作用。 部声乐作品表演形式教学方法的探究，构建完整的学科教学体系， 选择曲目时，首先曲目难易程度的选择很重要。初期要选择一 在教学实践中更好地解决高校音乐教育专业毕业生缺少基础音乐 些大家熟悉的歌曲（以二声部为主），轻松的感觉有助于演唱和表 教育工作综合能力的问题，尤其是不能胜任除课堂教学以外的第 演，能够增强演唱者信心。选择教材上的典型二声部女声小合唱或 二课堂艺术实践活动的组织与编排的问题，为学生的学习和今后 者是男声小合唱曲目，如，女声小合唱《乘着歌声的翅膀》《美丽的 工作提供理论与实践参考，在最大程度上促进音乐教育专业更优 梦神》《雨花石》等。男声小合唱《西风的话》《长城谣》《美丽的梭罗 化发展。 河》《大海啊故乡》等。教材是学习的一个重要内容，教材之外的曲 参考文献： 目选择也是重要的内容，在选择上涉及范围很广，内容也很丰富。 ［１］谢嘉幸．走进音乐［Ｍ］．成都：四川人民出版社，１９９９． 那么选择怎样的曲目适合多声部演唱与表演？ ［２］冯克诚，舒达．素质教育模式与评估督导使用全书［Ｍ］．北 由于社会艺术文化与大众传媒的发展，流行音乐受到当代大 京：中国民主法制出版社，１９９８． 众的喜爱，成为主流音乐之一，尤其是“８０后”的一代人，流行音乐 ・编辑谢尾合 ８３