浅谈核心素养下的小学数学计算教学

发表时间：2020-07-31T07:06:59.123Z 来源：《当代教育家》2020年11期 作者： 黄俊

[导读] 随着新课程改革和素质教育的不断深入，核心素养一词越来越受到人们的普遍关注和重视，教师的教学观念和教学模式在此影响下也发生了极大改变，培养学生的核心素养技能已成为当下教育领域的重中之重。黄俊

芦山县太平镇三九希望小学校

摘要：随着新课程改革和素质教育的不断深入，核心素养一词越来越受到人们的普遍关注和重视，教师的教学观念和教学模式在此影响下也发生了极大改变，培养学生的核心素养技能已成为当下教育领域的重中之重。计算是小学数学中的重要组成部分，培養学生的计算能力是学生学好数学的基础和关键。在此情况下，小学数学教师纷纷在以往教学模式的基础上不断填入新的教学内容，力求为小学生的计算能力莫定基础。基于此，文章主要介绍了核心素养的涵义及其对小学生学习的重大意义，并提出了几点关于基于核心素养开展小学数学计算教学的具体策略。

关键词：核心素养；小学数学；计算教学

小学阶段是学生学习的关键阶段，也是学生养成良好学习习惯的重要时期，对小学生未来的发展具有至关重要的作用。在小学数学计算教学中，想要提高小学生的核心素养，就要积极利用一些教学手段，吸引小学生的学习兴趣，让他们积极主动参与到课堂中。学科核心素养是学生学好本门学科的基础和前提，在小学阶段学生要想学好数学学科，就必须掌握学科核心素养，即学生必须具备一定的计算能力、思维能力、理解能力、推理能力等。所以，教师要将培养学生的数学学科核心素养放在小学数学计算教学的实践过程突出的位置，力求让每一位学生先对数学学科核心素养有一个清晰地认识，进而为提升自身的教学能力和学生的学习能力莫定坚实的基础。 一、核心素养的涵义及其对小学生学习的重大意义

2015年，教育部在《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中提出了“核心素养体系”这一概念，并将其置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位，成为下一步深化工作的“关键”因素，业界也将其称为我国未来基础教育改革的灵魂。核心素养主要是指学生学习一门科目所以需具备的一些能力，以辅助学生更好的学习本门学科。在小学数学的教学过程中，养成良好的数学学科核心素养有利于降低学生数学知识的理解难度，帮助学生更好地打开数学解题思路，使学生能够举一反三，为学生今后的数学学习创造良好的条件。

二、基于核心素养开展小学数学计算教学的策略 （一）自主培养学生思考。

在现在的教育模式下，核心素养的教育理念并没有落实到每一位教师身上，学生是自主的学习还是被动的接受教师的教育教学，在于教师的教学能力，在小学数学计算教学中，培养好学生的核心素养对于培养学生独立解决问题的能力，全面的发展学生很重要。教师可以丢掉传统的教学模式，多方位的寻找计算思路，更好的把核心素养教育运用到数学计算教学中。

例如，教师在讲解“测量”这一节中，教师可以和日常生活相结合，让学生自己提出问题，自己思考，通过自己比较得出结论：测量比较短的物体的长度或者量的比较精确时用毫米作单位。这样生活中的情景运用到数学计算教学中，可以激发学生对计算数学学习的兴趣，发散学生的思维，并能把学习与实际生活相结合在一起。 （二）注重理解，杜绝死记硬背。

和传统的数学教学相比较，核心素养下的数学计算教学是对学生全面素质的综合培养，它注重学生对知识的理解能力，在课堂中学生的积极性不高，没有学习兴趣，基于这种情况教师应该在平时多培养学生的计算能力，提高学生的自信心，不能仅仅根据学生的成绩来断定学生的学习能力，多引导和提升学生的综合能力。

例如，在教师讲解“倒数”时，教师要让学生理解什么是倒数，互为倒数的两个数有什么关系，不能一味的背诵它的定义，让学生自己思考，自己联想从中发现互为倒数都有什么特点，这样学生学习起来比较得心应手。 （三）因人施教，灵活掌握。

教师要根据学生的能力，设置自己的教学目标，有针对性的将核心素养运用到计算教学中去，对于学习成绩比较差的学生，能够掌握比较简单计算原理就可以，对于学习计算能力比较强的学生教师就可以适当的给些难度大点，有挑战性的习题，从而激发兴趣来提升自己。

例如，教师再讲解“认识时间”时，对于学习成绩弱的学生，可以先简单的了解一下时、分、秒，学习能力强的学生可以深入的学习一小格和一大格分别代表多少，巧妙的运用时、分、秒之间的变换，从而从生活中发现计算数学，教师可以根据学生的学习能力，提出一些挑战性的科目，让学生自主的学习，将核心素养用到数学计算教学中去。

综上所知，核心素养是一种新的教育理念，是国际教育的主流，就目前的计算教学，教师要不断的创设环境，不断的改善教学的方法，帮助学生在学习过程中计算生活，从实际生活感受计算教学的乐趣，不仅有利于提高小学生的数学计算能力，培养小学生的核心素养，能够培养小学生的思维能力和扩展能力，学会用发展的眼光看待问题，发现问题并解决问题。 参考文献：

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[3]陆瑶.乐学.自主.分享——基于数学核心素养下小學数学教学思考与探索[J].课程教育研究，2016（32）：142-143. [4]卢静.核心素养下小学数学计算教学探究[J].科学咨询（教育科研），2018（08）：88-89.