从核心素养视角谈小学生数学计算能力的培养

赵扣学【摘

要】计算能力是人类生存发展的基础能力，在学习

中，小学阶段是培养计算能力的重要基础阶段，这一阶段中强化对计算能力的培养能够从教育教学的层面深化小学生核心素养的全面提升，也能够以数学学科学习为基础增强学生的学习能力，对于培养小学生的综合素质全面发展十分重要。由此，本文从分析小学数学计算能力的培养必要性出发，从培养兴趣、创新思维以及强调应用等三个层面提出了优化小学数学计算能力的有效策略，旨在以此促进小学生的数学发展，提升小学生的数学学科核心素养。

【关键词】核心素养；小学数学；计算能力；必要性；策略

一、小学数学计算能力的必要性分析二、优化小学数学计算能力的有效策略探讨1.培养兴趣，激发计算热情。2.创新思维，锻炼计算能力。3.强调应用，培养计算习惯。（下转45页）

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学练园地·教之道·（上接44页）度等答案。教师继续发问：“那同学们知道我们身边有哪些事物的长度在一米左右吗？”学生根据他们已有的生活

五、强化实践，教学内容生活化

经验给出成年男人的臂展、课桌的长度等答案。教师：“好的，同学们真棒！我们知道课桌的长度要比一元硬币直径长很多，那同学们知道一张课桌的长度大概相当于多少枚一元硬币的直径呢？”学生经过内部讨论思考过后给出100枚的答案。教师通过启发式提问，帮助学生在不断回答问题的过程中了解到厘米与米的大概长度与两者之间的换算关系，教学质量得到提升。

（上接43页）【参考文献】

[1]杨阳.探究加强小学数学教学中学生计算能力培养的策略[J].活力，2019（06）.

[2]贾正伟.小学数学教学中提高学生计算能力的措施探讨[J].中华少年，2019（11）.

（上接42页）的价格为多少？教师可以先鼓励学生利用线段图分析题目。有的学生用一段线段表示桌子的价格，那么一段线段的三分之一就是椅子的价格，即一段线段加一段线段的三分之一等于总价格2800，那么一段线段的三分之四等于2800，一

段线段表示的价格为2100，那么桌子的价格为2100，椅子的价格为三分之一即700。有的学生采取的办法是用一段线段表示椅子的价格。桌子的价格就是长度相等的三段线段，椅子加桌子的四条线段表示总价格2800，一条线段表示的价格为700，即椅子的价格为700，桌子的价格为2100。同样是利用线段图解答应用题，学生提出了不同的思路，在这道题中第二种方法显然更为简单和容易理解，但是教师在教学时要鼓励学生多进

行尝试探究，通过不断的练习提高解题效率。

四、利用线段图培养学生多种能力XIAOXUESHIDAI·2019年第30期45