作文的联想与想象

作文的联想与想象

作者：吴 健

来源：《新作文·中学作文教学研究》2010年第12期

中学生作文的普遍现象：不是写不好，而是没想好。中学作文教学要突出培养学生的联想与想象能力。联想与想象既要源于生活，又要高于生活，不能拘泥于对不对、真不真的问题，而是追求美不美、好不好的效果。如下面这篇学生练笔。

数学老师的画 吴 桐

数学课上。

我凝视着数学老师的画，思绪已在千里之外飘摇。

数学老师的画很简单，千篇一律地画着规规矩矩的几何图形。偌大的黑板只有黑白两色清晰分明地交错着。线条有些生硬，但平整有力。我知道，这如老师那黑白相依的头发一样，是时间的积淀，精力的凝合。老师的画和老师一样，严肃沉稳；老师的画和老师一样，只有一个目的——让我们的成绩有所提高。

曾经想过，数学老师的画是世界上最凄凉的画。它不能像一幅真正意义上的画一样，抒发作者的情感，给他人带来美的感受，但它超越了画的意义，开辟了自己的另一番天地。在没有荣耀的黑暗角落里完成看似一般却极其重要的使命。不由得想起一句简单明了的话：“有些事情，只要心甘情愿，就能变得那么简单。”

也许，我在数学课上的想象力超量了，但我想由衷地对数学老师说：“老师，对不起。怪只怪，您的画很美。”

这篇350字练笔联想很好，想象很美。联想上，由老师的“几何图形”想到画家的画，由“老师的画”想到老师的教学风格；想象上，把“黑板只有黑白两色”想成“老师那黑白相依的头发”，把“规规矩矩”“平整有力”想成“是时间的积淀，精力的凝合”，然后生发议论抒情，言简意赅。至于数学课上“思绪已在千里之外飘摇”，这样听课对不对，这件事情真不真，这已不重要了。

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作文的联想想象主要体现在思维方向和重组能力上，讲究形象性、思辨性、应用性，有思路有载体，易学易懂。