人文关怀教育融入妇产科ICU护理教学中的效果分析

实用妇科内分泌电子杂志Electronic Journal Of Practical Gynecologic Endocrinology

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人文关怀教育融入妇产科ICU护理教学中的效果分析

赵冬梅，杨 弋*

（四川大学华西二院出生缺陷与相关妇儿疾病教育部重点实验室，四川 成都 610041）【摘要】目的 分析在妇产科ICU护理教学中融入人文关怀教育的效果。方法 选取2017年10月～2018年10月我院护理专业实习护生192名作为研究对象，通过整群随机抽样法将其分为参考组94名和研究组98名，为参考组护生实施传统护理教学模式，为研究组护生进行教学的过程中融入人文关怀教育，比较两组护生护理教学效果。结果 课程实施后研究组护生帮助解决困难、注重情感交流、营造温馨环境等观察项目评分以及总分均明显高于参考组护生，两组护生各项目评分以及总分比较，差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论 在妇产科ICU护理教学中融入人文关怀教育不但能够使护生课堂积极性得到提高，同时还有助于强化其人文关怀服务意识和观念。

【关键词】人文关怀；妇科护理教学；应用效果

【中图分类号】R472 【文献标识码】A 【文章编号】ISSN.2095-8803.2019.16.183.01

护理教育不但需要培养具备较强专业素质和技能的人才，同时还需要注重提高护生的人文关怀能力，因此，必须在专业课程教学中融入人文关怀教育。教师必须具备较高的人文素养，其人文关怀示范作用能够对护生产生潜移默化的引导作用[1]。此次研究旨在探讨我院妇科护理教学中融入人文关怀教育的效果，报道如下。

2 结 果

课程实施后研究组护生帮助解决困难、注重情感交流、营造温馨环境等观察项目评分以及总分均明显高于参考组护生，两组护生各项目评分以及总分比较，差异均有统计学意义（P＜0.05），见表1。

表1 比较课程实施后两组护生人文关怀能力

1 资料与方法

1.1 一般资料选取2017年10月～2018年10月我院护理专业实习护生192名作为研究对象，通过整群随机抽样法将其分为参考组94名和研究组98名，其中，参考组本科生年龄18～25周岁，平均（21.2±1.4）岁，7名男生，87名女生；研究组本科生年龄18～26周岁，平均（21.5±1.5）岁，8名男生，90名女生。入选护生均对本研究有知情权并签字同意，两组患者一般资料比较，差异无统计学意义（P＞0.05）。

1.2 方法为参考组学生实施传统护理教学模式，即教师教学前根据教学大纲做好备课工作，通过课堂上讲授教学内容以及实训等方式完成教学任务。为研究组护生进行叙事医学教学的过程中融入人文关怀教育，教学过程中使学生感受到爱与关怀，注重培养学生的人文关怀能力，具备模拟妇产科ICU真实案例的能力，通过观看《生命缘》视频、与患者及家属访谈、自己编写剧本，最后扮演患者及其家属、护士以及医生等角色的方式使学生对人文关怀的认知得到强化。将人文关怀融入实训授课过程中，注重培养护生的人际沟通以及交往能力，进行操作前指导学生通过使用礼貌性用语拉近护患关系。妇产科ICU操作过程中必须对患者隐私加强保护，具体操作过程中不但需要注重操作流程，同时还需要重视细节处理，询问患者操作过程中是否有不适感并及时采取处理措施[2]。

1.3 项目评价自制《护生人文关怀能力调查量表》，共计8个维度，总分为160分，效度以及稳定性均较好，护生人文关怀能力越强则得分越高。

1.4 统计学分析采用SPSS 19.0统计学软件对数据进行处理，计量资料以“x±s”表示，采用t检验；计数资料以例数（n）、百分数（%）表示，采用x2检验。以P＜0.05为差异有统计学意义。

通讯作者：杨 弋

项目帮助解决困难注重情感交流营造温馨环境满足基本需求解决健康问题人道价值观健康教育

研究组（n=98）参考组（n=94）

t9.2718.48711.08210.6147.2018.96410.26712.26023.172

P＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05＜0.05

14.91±1.4312.16±1.3815.17±1.3412.01±1.3315.56±1.4611.37±1.3716.54±1.3712.49±1.3617.45±1.4213.01±1.4517.89±2.1015.76±2.0818.27±1.2414.34±1.21

灌注希望和信念17.32±1.3013.13±1.45

总分

132.4±3.4

115.6±2.9

3 讨 论

将人文关怀教育融入妇产科ICU护理课程中能够活跃课堂气氛，使学生的课堂参与积极性得到明显提高。此次研究中，课程实施后研究组护生各项目评分以及总分均明显高于参考组护生，差异均有统计学意义（P<0.05）。综上所述，妇产科ICU护理教学中融入人文关怀教育不但能够提高学生的课堂参与积极性，同时还有助于使护生人文关怀服务意识以及观念得到强化，日后踏上工作岗位后能够为患者提供更加全面、优质的护理服务，对于优化护患关系，促进患者病情好转能够发挥重要作用。

参考文献

[1] 陈 静,刘玲芳.人文关怀在妇科临床护理带教中的应用

效果分析[J].母婴世界,2018,(10):15,17.

[2] 苏雅云,苏美云,侯正军.PBL教学用于妇科护理带教中的

效果分析[J].中国高等医学教育,2018,(8):100,114.

本文编辑：刘欣悦