一年级 数学学科找规律

课题 简单的图形变化规律 主备人 徐艳 使用人 1.通过观察、拼摆、涂色等活动,发现最简单的图形变化规律。 教学目标 教学重、难点 2.培养学生的观察能力和推理能力。 3.激发学生喜爱数学、发现美的情感。 1.引导学生发现最简单的图形变化规律。 2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 课件、学习单、彩色笔等。 教学准备 执教时间 第 一 课时 1.通过观察、拼摆、涂色等活动,发现最简单的图形变化规律。 教学目标 教学重、难点 一、导入 2.培养学生的观察能力和推理能力。 3.激发学生喜爱数学、发现美的情感。 1.引导学生发现最简单的图形变化规律。 2.引导学生从颜色、形状两方面发现规律。 调整 今天，老师要给你们变个魔术，你们想看吗？（想）猜老师会变出什么？ （学生猜） 那你们看好了，老师要开始变了，仔细看好了。 变变变，看是什么？ 好，我还想再变，这次又会是什么呢？（学生继续猜） 变变变，看看是什么？ 接下来我又要变了，又会变出什么呢？猜一猜。 ④继续再变,你们觉得我会变什么？变变变，看是什么？ ⑤我还要再变，是什么呢？ 学生会说出有规律、重复等。 其实像这样，一个（）一个（）又一个（）又一个（）他们的排列是有规律的。板书：规律。今天这节课我们就一块来“找”规律，板书：找 带读两遍：找规律 板书:找规律 二、探究新知 1.教学例1。 (1)课件演示:同学们举行联欢会的情景图。 全南县第四小学 一年级 数学学科 第七单元教案

好，请同学们看屏幕，说一说从画面上都看到了什么。 (画面上的同学们在开联欢会。会场十分漂亮,有漂亮的灯笼和彩花,还有彩旗。同学们围成圈在跳舞,他们十分开心) 请同学们仔细地观察，这幅图中有规律吗？有/按什么规律呢？ 学生会说灯笼，彩旗，小花的排列有规律，引导学生看小朋友的排列也是有规律的。（哪部分总在重复出现） 灯笼是按一个（）的一个（）又一个（）又一个（） 彩旗按一黄一红为一组重复排列....... 小花是按一红一紫为一组重复排列....... 小朋友是按一男一女为一组（一女一男为一组）重复排列....... 刚才同学们都说这个彩旗是有规律的，那你们看看这面旗子应该是什么颜色的呢？学生回答：（黄）色。 师：为什么呢？因为小旗是按一黄一红。。。 同学们继续说说最后这朵小花和灯笼应该是什么颜色呢？ 同学们想想一想为什么他们要有规律的挂彩旗，灯笼和小花呢？ 学生回答：美观，漂亮 的确是这样的，规律常常给人带来一种美的享受。 三、巩固新知 你们想去看看他们的联欢会吗？ 那你们想看可要拿到入场券了？怎么拿到入场券呢？那看看你们能不能通过测试，通过了，就可以拿到入场券，那你们有信心拿到入场券吗？ 出示题目，学生拿出入场券学习单 涂一涂：按什么规律涂的？一黑一白重复排列（在颜色上有规律） 画一画：按什么规律画的？一个正方形一个三角形为一组重复排列（在形状上有规律） 说一说这组的规律？一个大圆圈两个小圆圈为一组重复排列（在数量和大小上有规律） 通过刚才这组图形找规律，我们发现，规律不仅藏在颜色中，还藏在图形的形状大小和数量中。 恭喜你们都拿到了入场券，那我们看看他们的节目吧。 好，看看第一个节目，请你跟我做一做，这样的动作有规律吗？ 学生也想一个有规律的动作。 开启第二个节目，挑战自我，并请说说为什么？ 好，非常好，接下来是第三个节目，心灵手巧。给花朵涂上有规律的颜色。 第四个节目，猜猜猜 四、课堂总结 同学们，你们玩的开心吗？那在玩的同时，你今天学到了什么呢？请你告诉我。 全南县第四小学 一年级 数学学科 第七单元教案

作 业 设 计 板 书 设 计 教 学 反 思 教材85页做一做 练习二十第1题 找规律 颜色 形状 大小 数量 1.通过创设变魔术的情境,充分地调动了学生的学习兴趣,给学生的学习提供了思考、尝试的机会,使他们在猜想中感知了规律的存在,帮助学生理解了知识。 2.通过循序渐进的过程,让学生不断认识规律,扩大了学生的视野,使学生的思维得到了深化。