网络教学资源库的建设与应用

作者：黄文贤

随着信息技术和经济的发展，计算机和网络的应用变得越来越普遍，政府对学校信息化建设的投入也不断加大，校园网的建设获得空前的发展，网络已逐步渗透到学校管理、教育、教学等各个方面。在商品化的资源库无法满足学校个性化教育的情况下，将外购资源、网上下载的资源和自主开发的资源整合成学校网络教学资源库，一方面可以使资源的管理、处理、保存更加规范化，另一方面在一定程度上可以更好的探索适合本校校情的信息技术与课程整合模式与规律，因此学校网络教学资源库具有因特网上资源库无法替代的作用。以多媒体、网络化、智能化为主要特征的现代信息技术与课程的整合，正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响。

基于以上原因，为提升龙海二中教学质量，我们教研室成立伊始，就致力于校园网教学资源库的建设，构建资源开发与应用的新机制，聚集优质教学资源，为教师们提供方便、快捷的存取功能，促进资源的交流与更新，提高教学资源的利用率，实现教学资源的广泛共享，更好地为教学服务。

一、资源库建设的内容

资源库包括：本校教师日常教学用的课件；为满足教学需要而在网络上搜索的文本、图片、音频、视频、动画等素材库；教学过程的教案、课堂实录；学校自主开发的教育、教学资源（信息题库）等。

多媒体课件图文声像并茂，能给学生提供多种感官的刺激，这种刺激能

引起学生的学习兴趣和提高学生的学习积极性。像语文中的意象、意境，一些数学概念图形的形成过程，物理中的物体运动及其轨迹，化学中的微观粒子、有毒或无法现场做成功的实验等教学活动，用单一媒体(传统媒体)教学显得力不从心，这就需要新的媒体来承担这些教学任务，刺激学生的感官，激活学生的思维，启发学生的思考。课件不仅应用于课堂教学中，还可以在课外对学生起到自学辅导，优化了教学过程，使课堂的45分钟有了足够的延伸。课件的共享与分享有利于提高教学资源的使用效率，能节约教师在收集、管理、保存和处理教学资源上花费的人力、物力和财力。对于课件、素材的制作，我们要坚持适合本校学生实际的原则，因材施教、因地制宜、因时而异；对于网络上的教学资源，我们要在实际应用中加以改造，体现学校特色，优势互补，提高整体工作效率。

教案、课堂实录共享有利于校本教研的开展，对新教师起着学习引领作用，营造比学赶帮超的氛围，对磨课、技能比赛提供了基本平台。而题库的建设有利于教学的针对性、时效性、有效性：学生共性错题集来源来源于学校每次组织的月考和期末考，能准确确定教学中的难点，提供典型题、改造题及自创题，使学生自身可针对性地建立自己错题集；精选信息题来源于各地高考信息卷，具有极强的时效性和延续性，有助于教师尽早进入状态，确定校本科研方向；历年统考试卷的收集整理，有利于教师熟悉考试题型，更好的把握考试方向。

二、资源库的管理和应用

教育资源建设要坚持“统筹规划、整合共建、资源共享、重在应用、优质高效、可持续发展”的指导思想，

1、分级建库、统一管理

我校教学资源库建设由教师全员参与。利用学科组集体备课和电子备课，群策群力，积高质量的教学资源。我校的教学资源库的建设以“自主积累、网络采集为主，购买为辅，开发为补”的方式，充分接收好、管理好、应用好农村中小学现代远程教育的资源；从宏观上利用好校际间、地区间和跨省市的教学资源网站的资源，网络采集或链接，微观上在学校内部各学科中设立团体与计算机人员进行分工搭配。构建起一个立体的框架模式，通过多种渠道采集信息，编制积件。这样，我们的队伍建设一步步壮大起来，保证教学信息不断丰富、更新和完善。

建设教学信息资源库的目的就是要让广大师生快速、准确地查找到适合使用的内容为教学服务。因此，资源库建设的规范性、科学性就显得尤为重要。在资源库中，大量的信息是以不同的格式和形式存在的，这就要求我们必须严格按照学科内容信息格式进行筛选、制作、收集、分类、编目、标注等，并存储在资料库或数据库中。用户既可以按目录方式浏览，也可按一定的需求查询。为此，课题组成立了资源管理中心。对教师提供的资源由学校统一审核，按年级建库，逐步建立一个学科体系完整、知识内容丰富、查询浏览方便、运营机制灵活的大型综合性资源库。

2、建立合理的评价、激励机制

一所学校的教学资源库的信息量大小，质量高低，除了与学校的决策有关外，还与参与建设的各类人员的积极性、责任心和操作技能有着直接的关系。因此，我们建立合理的评价、激励机制，定期地对参与人员的工作进行评价，评价结果与单位和个人的考核、晋职、评先评优直接挂钩，真正把工作落到实处，

以促进大家端正态度，提高认识。只要坚持不懈地执行，教学信息资源库的建设才能形成规模，发挥效益。

3、以应用促发展

教学资源库能否发挥效益，只有在教育教学的过程中才能体现出来。因此，要想教学资源库建设得好，必须把它应用于教学中，不断完善。学校要采取多种形式，积极引导广大教师利用和开发教学信息资源，促进教育教学资源与学科课程的有机整合，在教学应用中充分发挥资源的效益，并不断的完善资源库建设。加强教师培训，以应用促发展。

总之，网络教学资源库的建设与应用研究，把现有的教育资源与现代先进的科学技术完美结合起来，对实现优秀教学资源共享，为教学活动顺利开展，实现信息技术和课程整合起着积极的促进作用。教学资源库的建设在内容上实现教学资源由支持以“教”为主向“学教并重”转变；教学资源库的应用实现了三个转变：转变教师传统的备课模式；转变传统的课堂教学模式，形成基于网络的教学资源在课堂中应用的课堂教学模式（方法）；转变传统的学习模式，形成基于数字化教学平台的自主学习模式。我校地处城乡结合部，其人员特征、教育特征和城市及农村有相同之处又有不同之处。在这种环境下，通过研究，打造一个适合于我校教育教学实际的管理和应用的平台，使每位教师每个学生在任何有网络的地方都能使用到这个平台进行教学和学习，促进网络教学资源库的建设与应用，进一步促进我校教育信息化的进程，促进信息技术与课程整合的整体推进。