考答案
一、现代文阅读（36分） (一)现代文阅读I(9分) 阅读下面的文字，完成各题。
橘子
[日]芥川龙之介 著
刘光宇 译
一个阴沉沉的冬日黄昏，我坐在由横须贺始发北上的二等客车的一角，呆呆地等着开车的笛声。车厢里早已点上了灯，难得的是，除我之外空无一人。朝外看去，与往日不同是，昏暗的站台上，今天未见一个送行的人，只有关在笼子里的一只小狗，间或发出几声哀鸣。这景色与我此刻的心绪竟出奇地吻合。我脑子里有一种难以名状的疲劳和倦怠，犹如雪前的天空般阴沉。我两手插进大衣兜里动也不动，连掏出晚报来看看的兴致都没有。
不一会儿，开车的笛声响了。我心里略觉舒坦，把头倚在后面窗框上，漫不经心地期待着眼前的车站缓缓地向后退去。然而，火车还未启动，只听见检票口那边传来一阵矮齿木屐的呱嗒呱嗒声。霎时，随着列车员的叫骂声，我乘坐的二等车厢的门哗啦一声拉开了，一个十三四岁的小姑娘慌慌张张走了进来。这当儿，火车猛地晃了一下，徐徐开动了。眼前掠过站台上的一根根廊柱，仿佛被遗忘了的送水车，还有向车厢里给小费的人道谢的红帽子搬运工——这一切都随着刮进车窗的煤烟，依依不舍地朝后倒去。我总算松了口气，点上一支烟，这才懒洋洋地抬起眼皮，瞥了一下坐在对面座位上的小姑娘的脸。
那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发左右梳成两个半银杏髻，红得扎眼的两颊上横着道道皴裂的痕迹。脏兮兮的浅绿色毛围巾一直拉到膝盖，膝上放着一个大包袱。抱着包袱的手满是冻疮，十分珍惜地紧紧捏住一张红色的三等车票。我不喜欢小姑娘那粗鄙的长相，她那邋遢的衣着也令我不快。她甚至愚蠢得连二等和三等车厢都分不清，就更令人气恼。因此，点上烟之后，也是有心要忘掉这个小姑娘，便漫不经心地把兜里的晚报摊在腿上。突然间，从车外射到晚报上的光线，变成电灯光，印刷粗糙的几栏铅字分外耀眼。不消说，火车现已驶入横须贺线上许多隧道中的头一条隧道。
灯光下，我浏览一遍晚报，上面登的净是些世间寻常事，媾和问题、新婚夫妇、渎职事件、讣告等，这些都无法排遣我心中的郁闷——进入隧道的一刹那，我产生了一种错觉，似乎火车在逆向行驶，同时，几乎是机械地扫视着一条条乏味的消息。不消说，我始终不能不意识到那小姑娘正坐在我面前，她的表情仿佛就是这庸俗现实的人格化。这辆正在隧道里行驶的火车，这个乡下小姑娘以及净是些寻常消息的晚报——
这不是象征又是什么呢？不是这不可理喻的、卑贱而无聊的人生的象征，又是什么呢？我百无聊赖，将未读完的晚报扔到一边，头又倚着窗框，像死人似的闭上眼睛，打起盹儿来。
几分钟后，我蓦地瞿然一惊，不禁环顾四周。那小姑娘不知什么时候竟从对面座位挪到我身旁，几次要打开车窗。沉重的车窗好像不大容易打开。她那满是皴裂的脸颊更红了，一阵阵抽鼻涕声，轻微的喘气声，一股脑儿地涌入我的耳鼓。这当然足以唤起我几分同情。暮色中长满枯草的两侧明亮的山腰，此时迫近窗前，眼看火车就要开进隧道口了。尽管如此，这个小姑娘为什么特意要把关着的车窗打开，我觉得不可理解。不，我只能把这视为她心血来潮。因此，我依然抱着一种幸灾乐祸的心理，冷眼望着那双生着冻疮的手，苦苦地要打开车窗的情景，但愿她永远也成不了。不一会儿，火车发出凄厉的轰鸣，冲进隧道；这当儿，小姑娘想要打开的那扇车窗，终于吧嗒一声落了下来，一段乌黑的空气，像是烧化的煤烟似的，顷刻变成令人窒息的烟雾，从方形窗孔呼呼地灌满车厢。本来就患咽喉炎的我，连用手帕蒙住脸都来不及，呛了一脸的烟，咳嗽得气儿都喘不上来。但是小姑娘对我毫不在意，把头伸到窗外，直盯着火车前进的方向，她那挽着两个半银杏发髻的鬓发在黑暗中任风吹拂。在煤烟和灯光中我望着她的身影，窗外不知不觉已亮了起来，泥土、枯草和水的气息冷飕飕地灌了进来，我总算止住了咳嗽，要不然，我准会劈头盖脸地把这个陌生的小姑娘训斥一顿，让她把窗户照原样关好。
然而，这时火车已平安地穿过隧道，正在通过夹在净是枯草的山岭当中的一个贫穷镇边的道口。道口附近，寒碜的茅屋顶和瓦房顶杂乱无章地挤在一起。大概是看道工在打信号旗吧，一面发白的小旗形单影只地在暮色中无精打采地摇晃着。火车刚驶出隧道时，我看见在萧索的道口栅栏对面，三个红脸颊男孩挤着站在一起。他们的个子仿佛叫阴沉沉的天空压得都很矮。穿着的颜色和镇边的风景一样凄惨。他们仰望着火车开过，很快一齐举起手，扯着稚嫩的嗓门拼命尖声地不知在喊着什么。转眼间，从窗口探出半个身子的那小姑娘，一下子伸出长着冻疮的手，使劲地来回摆动。忽然间，令人惊叹的是，沐浴着和煦阳光的五六个橘子，从窗口一个接一个地飞落到送行的孩子们的头上。我不禁屏住气息，顿时恍然大悟。小姑娘，恐怕是前去当用人，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔下去，以慰劳特意到道口来为她送行的弟弟们。
暮色中镇边的道口，小鸟啼鸣般的三个孩子，还有散落到他们头上的橘子那鲜艳的颜色——这一切从车窗外转瞬即逝。然而，此番情景却痛切地铭刻在我的心上。我意识到自己不由得产生了一股莫名其妙的豁然开朗的心情。我昂然扬起头，像看另一个人似的注视着那个小姑娘。她不知什么时候已回到我对面的座位上，浅绿色的毛围巾依旧围着她那满是皴裂的脸颊，抱着大包袱的手里，紧紧捏住那张三等车票。
这时，我才聊且忘却那难以名状的疲劳和倦怠，还有那无法理喻的卑贱而无聊的人生。
（选自《芥川龙之介全集》）
1. 用简明的词语，概括“我”对小姑娘的情感态度的变化。 2. 赏析文中画横线的部分。
3. 分析本小说结构上的特征。
4. 这篇小说为什么以“橘子”为题？请简要分析。 (二)现代文阅读II(12分) 阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
2018年7月15日国家食药监总局公告称，在飞行检查中发现长春长生生物公司的冻干人用狂犬病疫苗生产存在记录造假等严重问题。疫苗事件引发了极大关注。
为什么疫苗容易出问题？专业人士表示，疫苗研发、生产、流通环节都存在诸多挑战。
“疫苗研发要观察的某种疫苗对疾病的预防效果，需要观察的周期起码要有三到五年，否则无法判定预防是否有效，此外，一些疾病的预防跟环境有关，跟踪过程中关键的价值数据的变化也很多，比较难捕捉。
在生产过程中，生物药物发酵的过程对环境、温度的要求很高，其中的技术挑战远远大于药品生产过程。此外疫苗对流通环节的要求也非常高，疫苗必须冷藏保存，从离开药厂，到每一次运输、分拣，再到社区疫苗的接种点，外界环境是疫苗质量变化的重要因素，一旦疫苗所处的温度变化，脱离冷藏达到一定时间就会影响质量。
（摘自《新京报为什么疫苗容易出问题？》，有删节）
材料二：
2013—2030年全球疫苗行业市场规模变化趋势及预测全球市场情况
（数据搜狐网2019年8月《疫苗行业深度研究分析》）
材料三：
北京协和医学院基础医学院教授许雪梅在接受《生命时报》记者采访时说，大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用。特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说，疫苗研发更是必须的。我们谁也不能保证，新冠肺炎未来不会成为流感样常态化的传染病，如果能够研制出特效疫苗，就如同为人体增加了一道屏障，这是最理想的控制传染病疫情的方法。
一般，疫苗分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗、重组微生物载体疫苗、核酸疫苗等类型。不同类型疫苗的研发手段略有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列，在实验研究筛选获得候选疫苗后，再进行深入的开发研究。
尽管在严峻的疫情形势下，相关部门加快了对疫苗研发生产的各项审批，但鉴于疫苗研发的自身特点，需要严格遵守2019年发布的《疫苗管理法》，在保证疫苗质量标准的前提下，方可进入生产阶段。因此从科学严谨的角度出发，成功尚需时日，疫苗离投入生产也还有不短的距离。
（摘自《生命时报新冠疫苗还要等多久？》，有删节）
材料四：
2月6日晚，瑞德西韦临床试验在武汉金银潭医院启动，引发公众和媒体的广泛关注和网络讨论。人们热切盼望针对新冠病毒的药物和疫苗早日问世，尽早用于疾病治疗。但是，药物和疫苗研发也有自身的规律和程序。
无论是新药还是新疫苗的研发，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功率。根据美国塔夫茨大学药物研发中心的评估，研发一种新药并上市需要27亿美元。英国《自然》杂志也指出，新药研发成本约为26亿美元从时间上看，需耗时10年左右，并且成功率不到1/10。疫苗研发也大致相当。
此外，研发药物和疫苗还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究。以现在的研发抗御新冠病毒的药物为例，需要随机采用至少两个小组的人群、动物。一组用药，一组给予安慰剂，但是两组试验对象的条件大致相当，如年龄、性别等，对同一种药物进行试验。双盲则是指，医生和志愿者（包括参加试验的病人和正常人）都不知道是在试验什么药物。
在随机双盲对照原则之下，要进行体外（细胞）试验、动物试验、临床人体1-3期试验，以及药物上市之后的第4期试验。主要是验证和评价药物对目标适应症患者的治疗作用和安全性，以及利益与风险关系。整个试验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入临床使用。
（摘自《光明网新冠病毒药物和疫苗研发也要遵循科学规律》，有删节）
5. 下列对材料二的分析和理解，不正确的一项是（ ）
A. 我国手足口病的死亡人数忽高忽低，但是最近三年已经呈现出逐年下降的趋势，到2018年最低。 B. 几年间我国手足口病患病人数都在200万上下波动。和前一年相比，患病人数增加最少的是2012年。 C. 全球疫苗行业市场规模在不断扩大，预计到2030年全球疫苗销售额将比2018年增加约1倍。 D. 全球疫苗行业市场增速先是起伏较大然后逐渐趋于平稳，2015年增速最快，2017年增速最慢。 6. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 许雪梅教授认为疫苗可为人体增加屏障，病疫的控制或消除，只能靠疫苗。对传播性强的新冠肺炎来说，更是如此。
B. 疫苗一般可以分为减毒活疫苗、灭活疫苗、亚单位疫苗、重组微生物载体疫苗等多种类型，它们的研发手段略有不同。
C. 疫苗在各个流通环节，诸如运输、分拣，或是在疫苗的接种点，均须冷藏保存。一旦疫苗脱离冷藏达到一定时间就会影响质量。
D. 研发的疫苗在随机双盲对照原则之下，经过多次试验完成后，才能向医药管理部门申请上市和进入临床使用。
7. 材料一、三、四围绕“疫苗”分别侧重写了哪些内容？请简要概括。
(三)现代文阅读III(15分) 阅读下面的文字，完成下面小题。
地 板 赵树理
王家庄办理减租。地主王老四和佃户们按法令订过租约后，农会主席问王老四还有什么意见，王老四叹了口气说：“那是法令，我还有什么意见？但思想我是打不通的！我的租是拿地板换的，为什么偏要叫我少得些才能算拉倒？”农会主席和区干部给他解释了一会，都说粮食是劳力换的，不是地板换的。王老四说：“他拿劳力换，叫他把我的地板缴回来，他们到空中生产去！我的思想打不通！”
小学教员王老三站起来面对着王老四讲道：老四！再不要提地板！不提地板不生气！
你知道！我常家窑那地板怎么样？都是红土夹沙地，老契上虽写的是荒山一处，可自从租给人家老常他爷爷，十来年就开出三十多亩好地来；后来老王老孙来了，到老常这一辈三家种的地合起来已经够一顷了。打多少粮食？光给我出租，每年就是六十石！如今啦，谁可给我六升呢？
大前年除了日本人和土匪部队扰乱，又遭了大旱灾，老王和老孙逃荒走了，老常饿死，他老婆领着孩子走了，这庄上就没有人了。
那年九月间，八路军来打鬼子，咱不是还逃到常家窑吗？你可见来，蒿可长得不低，这年秋天，自然是一颗租子也没有人给。谷囤子麦囤子，一个一个都见了底，我有点胆寒，没等过了年就把打杂的、做饭的一齐都打发了。
过了年，接女婿住过了正月十五，囤底上的几颗粮食眼看扫不住了，我跟你三嫂着实发了愁。后来正月快过完了，别人都在地里送粪，我跟你三嫂说：“要不咱就把咱那三亩菜地也种成庄稼吧？村边的好地，收成好一点，俭省一点，三亩地也差不多够咱这三口人吃。”她也同意。第二天，我去地里看了一下，辣子茄子秆都还在地里直撅撅长着，我打算收拾一下就往地里送粪。
老弟！我把这事情小看了，谁知道种地真不是件简单的事！光几畦茄子秆耽误了一前晌：用镰削，削不下来；用斧砍，你从西边砍，它往东歪；用镢刨，一来根太深，二来枝枝碍事，刨不到根上。后来用镢先把一边刨空了，搬倒，用脚踩住再用斧砍。弄了半晌还没有弄够一畦。邻家小刚，挑着箩头从地里回来，看见我两只手抡着斧剁茄根，笑得合不住口，羞得我不敢抬头。他笑完了，就放下箩头拿起镢来刨给我看。奇怪！茄秆上的枝枝偏不碍他的事！哪一枝碰镢把，就把那一枝碰掉了。他给我做了个样子就刨了一畦，跟我半前晌做的一般多。我就照着他的样子刨。也行！也刨得起来了，只是刨了不几颗，两手上磨起两溜泡来；咬着牙刨到晌午才算刨完，胳膊腿一齐疼，直直睡了一后晌。
第二天准备送粪。我胳膊疼得不想去插(插是往驮子里装的意思)，叫你三嫂去。老弟！我说你可不要笑，你三嫂给她娘守服，穿着白鞋，拿着铁锨走进马圈里，看准一个空子才敢往前挪一步，小心谨慎照顾她那
一对白鞋，她拿着一张锨，立插插不下去，一平插就从上面滑过去了，反过锨来往回刮也刮不住多少，却不幸把她一对白鞋也埋住了。老弟！你不要笑！她把锨一扔，三脚两步跑出马圈来，又是顿，又是蹴，又是用手绢擦。她擦了半天仍然有许多黄麻子点；手也已经磨起了一个泡来，气得她鼓嘟着嘴跑回去了。只好自己干！不过我也不比人家强多少，平插立插也都是一样插不上，后来用上气力尽在堆上撞，才撞起来些大片子。怕弄碎了不好插，就一片一片装进驮子里去。绝没有想起来这一下白搭了：备起马来没人抬——老婆才生了气，自然叫不出来，叫出来也没有用；邻居们也都不在家，干看没办法；后来在门口又等到小刚担粪回来，他抬得起我抬不起，还是不算话。后来他有了主意，把粪又倒出半驮，等抬上以后他又一锨一锨替我添满，这才算插出第一驮粪，地不够一百步远，一晌只能送三驮，因为插起来费事。
老弟！这么细细给你说，三天三夜也说不完，还是粗枝大叶告诉你吧！粪送到地了，也下了雨，自己不会犁种，好歹求人才算把谷种上。
谷苗出得很不赖，可惜锄不出来。我跟你三嫂天天去锄，好像尽管锄也只是那么一大片，在北头锄了这院子大一片，南头的草长起来就找不见苗了。这一年是丰收年，到了秋收时候，北头锄出来那一小片，比起四邻的自然不如，不过长的还像个谷，穗也秀得不大不小，可惜片子太小了。南头太不像话，在草里也能寻着一些谷：秀了穗的，大的像猪尾巴，小的像纸烟头，高的挂在蒿秆上，低的钻进沙蓬里；没秀穗的，跟抓地草锈成一片，活着的像马鬃，死了的像鱼刺，三亩地打了五斗。老弟！光我那一圈马粪也不止卖五斗谷吧？我跟你三嫂一年才落下这点收成，这一年，人家都是丰年，我是欠年，收完秋就没有吃的了。
村里人都打下两颗粮食了，就想叫小孩子们识几个字，叫干部来跟我商量拨工——他们给我种那三亩地，我给他们教孩子。去年就这样拨了一年工，还是那三亩地，还种的是谷，到秋天打了八石五。老弟！你看看人家这本领大不大？我觉着这才是走遍天下饿不死的真正本领啦！
老弟！在以前我也跟你想的一样，觉着我这轿上来马上去，遇事都要耍个排场，都是凭地板啦，现在才知道是凭人家老常老孙啦！
老弟！再不要跟人家说地板能换粮食。地板什么也不能换，我那三亩菜地，地板不比你的赖，劳力不行了，打的还不够粪钱；常家窑那顷把红土夹沙地，地板也不赖，没有人只能长蒿。
老弟！人家农会主席说得一点也不差，粮食确确实实是劳力换的，不信你今年自己种上二亩去试试！
(有删改)
8. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是 （ ）
A. 王老三用自己的亲身经历，试图帮王老四“打通思想”，劝说过程充满人情味，具有说服力。 B. “地主”“佃户”“八路”“鬼子”等词，清晰展现了时代特点，暗示了当时百姓生活的不易。 C. “谁可给我六升呢？”写出王老三对“减租”满是牢骚和不满，照应前文“不提地板不生气！” D. 文中写王老三亲自种谷子及村里人拨工种谷子，结果形成对比，意在突出“粮食是劳力换的”。
9. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 （ ）
A. 文中多次出现“老弟！”的称谓，现场感强，符合“面对着王老四”讲话的情境，拉近了与读者的距离。 B. 文章虽是面对面的交谈，但没有写王老四的回应，这样处理给读者留白，让读者有更广阔的想象空间。 C. 文章第一段，作者向我们交待了谈话背景、谈话围绕的主题，起到领起下文的作用，便于后文的展开。 D. 文章在写王老三的劳动过程时，特别注重细节刻画，叙述详略得当，详写了王老三整地及运粪的过程。 10. 本文在主体故事的叙述上有怎样的特点？请简要分析。
11. 文学史上有“赵树理方向”的提法，其较大特点就是“老百姓喜欢看”，请结合本文从选材及语言组织方面分析“老百姓喜欢看”的原因。 二、古代诗文阅读(34分) (一)文言文阅读(19分) 阅读下面的文言文，完成各题
元丕，世祖擢拜羽林中郎，从驾临江，赐爵兴平子。显祖即位，累迁侍中，丞相乙浑谋反，丕以奏闻，诏丕帅元贺、牛益得收浑，诛之，迁尚书令，改封东阳公。
高祖时，封东阳王，拜侍中、司徒公。时有诸疑事三百余条，敕丕制决，率皆平允。丕子超生，车驾亲幸其第，特加赏赐。以执心不二，诏赐丕入八议，传示子孙，犯至百，听责数恕之，寻迁太尉、录尚书事，丕声气高朗，博记国事，飨宴之际，恒居坐端，必抗音大言，叙列既往成败。帝、后敬纳焉。
高祖、文明太后引见公卿于皇信堂，太后曰：“今京师旱俭，欲听饥贫之人出关逐食。如欲给过所，恐稽延时日，不救灾窘；若任其外出，复虑奸良难辨，卿等可议其所宜。”丕议诸曹下大夫以上人各二吏别掌给过所州亦然不过三日之给之便讫有何难也高祖从之，四日而讫。丕请立东宫，诏曰：“年尚幼动小，有何急之？”丕曰：“臣年在西夕，思观盛礼，于臣实急。”不许，后例降王爵，封平阳郡公。求致仕，诏不许。
帝又将北巡，丕迁太博、录尚书事。频表固让，诏断表启，就家拜授。及车驾发代，丕留守，诏曰：“中原始构。须朕营视，在代之事，一委太傅。”赐上所乘车马，往来府省，丕雅爱本风，不达新式，至于变俗迁洛，改官制服，禁绝旧言，皆所不愿。高知其如此，亦不逼之，但诱示大理，令其不生同异。
高祖崩，丕自并州来赴，世宗引见之。以丕旧老，礼有加焉。寻敕留洛阳。后宴于华林都亭，特令二子扶侍坐起。丕仕历六世，垂七十年，位极公铺，景明四年薨，年八十二。诏赠左光禄大夫、冀州刺史，谥曰平。
（节选自（魏书•元丕传》）
12. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 丕议诸曹/下大夫以上/人各将二史/别掌给过所州/郡亦然/不过三日/给之便讫/有何难也/ B. 丕议/诸曹下大夫以上/人各将二吏/别掌给过所州/郡亦然/不过三日/给之便讫/有何难也/
C. 丕议诸曹/下大夫以上/人各将二吏/别掌给过所/州郡亦然/不过三日/给之便讫/有何难也/ D. 丕议/诸曹下大夫以上/人各将二吏/别掌给过所/州郡亦然/不过三日/给之便讫/有何难也/ 13. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 羽林，皇帝卫军的名称。谓为国羽翼，如林之盛的意思，也可指仪仗队。
B. 致仕，古代官员交还官职，即退休。古人还常用致事、致政、休致、出官、乞骸骨等名称来指辞职归家。 C. 表，古代臣下呈给皇帝的一种文书。较为著名的有诸葛亮的《前出师表》和《后出师表》。文中作动词用。 D. 冀州，中国古代九州之一，其他八州分别为荆州、豫州、梁州、青州、徐州、扬州、雍州、兖州。 14. 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A. 元丕备享皇恩，他曾担任羽林中郎，后又受到多次升迁，位居侍中，他的儿孙都享受犯过失只要不超过一百次就不受重罚的优待，
B. 元丕颇有能力。因捕杀谋反的丞相乙浑有功，升为尚书令，高祖时，在京师遭旱灾发放过关凭证的问题上提出过建议并被采纳。
C. 元丕畅所欲言，他与皇帝饮宴之际，经常高谈阔论，叙述以往的成败。后因请求皇帝早立太子之事未获批准，降低了王爵。
D. 元丕因循守旧。他喜爱本地风尚，不理解新条令，对于改变习俗、迁都、改革官职、制定服饰、禁止旧语言等新政，他都不赞同。
15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）时有诸疑事三百余条，敕丕制决，皆平允。 （2）中原始构，须朕营视，在代之事，一委太傅 (二)古代诗歌阅读(9分) 阅读下面这首诗歌，按要求作答。
夜泊钱塘 （明）茅坤
江行日已暮，何处可维舟? 树里孤灯雨，风前一雁秋。 离心迸落叶，乡梦入寒流。 酒市哪从问，微吟寄短愁。
16.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A.首联写出了诗人焦灼而凄惶的心理，把“日已暮”带来的悲凉向更深处推进了一步。
B.颈联用“迸”字形容树叶凋落之态，仿佛叶离母体是强力所致，不是自然落下，表现了诗人离愁的深重。
C.颈联中，诗人把无形的“离心”“乡梦”与眼前有形的“落叶”“寒流”交织在一起，突出了乡愁之浓。 D.尾联以景结情，形象地表达了作者想借酒消愁而不得的苦闷之情。
17.颔联描绘了一幅怎样的画面？表达了怎样的思想情感？请结合诗歌内容进行分析。 (三)名篇名句默写(6分) 18.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）白居易《琵琶行》中表现作者与琵琶女遭遇相同，同病相怜的句子是“______________ ，________________。 ”
（2）杜甫《登高》中情景交融，意境旷达，极写自己的羁旅之愁和孤独之感的句子是“____________ ，_____________。 ”
（3）岑参的《白雪歌送武判官归京》中以春花喻冬雪（或以春景写冬景）的两句诗是：“____________ ，_____________。 ”
三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用Ⅰ(9分)
19.为了打造“书香校园”，学校准备开展阅读名著系列活动。请你为莎士比亚的作品写一段推荐词，激发同学们对莎士比亚作品的兴趣。
要求：运用比喻和排比的修辞手法。不少于80个字。 (二)语言文字运用Ⅱ(11分)
20.下面文段在语言表达和标点使用等方面存在多处问题，请指出其中四处的序号并写出修改意见，使语言表达准确流畅。
①瘟疫导致的公共卫生危机一直与人类社会相伴成长。②美国著名历史学家威廉在《瘟疫与人》中表达的观点:“传染病将和人类共存”是很有道理的。③鼠疫、天花等瘟疫都曾在地球上无情地肆虐。④在瘟疫面前，任何一个国家和民族都不能独善其身，各国之间要鼎力相助，精诚合作。⑤只要提高人类命运共同体意识，就能打赢全球抗疫阻击战。 四、写作(60分)
21.阅读下面的材料，根据要求写作。
跨越自己 汪国真 我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己 当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个谜
向上的路 总是坎坷又崎岖 要永远保持最初的浪漫
真是不容易 有人悲哀 有人欣喜 当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己
请依据对这首小诗的感悟，结合自身经历或见闻，写一篇记叙文。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【1题详解】
本题考查理解文章内容，把握人物情感的能力。解答此题首先总览全文，整体把握，然后要善于抓住关键语句，厘清全文脉络，明白作品所表达的主题，对全文有一个整体认识和把握。其次联系生活，明确观点。在对文本准确把握的基础上，联系自己的阅读感受或生活体验，分析评判人物的情感态度。
“那是个地道的乡下姑娘。没有油性的头发左右梳成两个半银杏髻，红得扎眼的两颊上横着道道皴裂的痕迹。脏兮兮的浅绿色毛围巾一直拉到膝盖，膝上放着一个大包袱。抱着包袱的手满是冻疮，十分珍惜地紧紧捏住一张红色的三等车票。我不喜欢小姑娘那粗鄙的长相，她那邋遢的衣着也令我不快。她甚至愚蠢得连二等和三等车厢都分不清，就更令人气恼”透露出的是“我”对小姑娘的“鄙夷厌恶”。
“她那满是皴裂的脸颊更红了，一阵阵抽鼻涕声，轻微的喘气声，一股脑儿地涌入我的耳鼓。这当然足以唤起我几分同情”透露出“我”对小姑娘略有几分同情。
“尽管如此，这个小姑娘为什么特意要把关着的车窗打开，我觉得不可理解。不，我只能把这视为她心血来潮。因此，我依然抱着一种幸灾乐祸的心理，冷眼望着那双生着冻疮的手，苦苦地要打开车窗的情景，但愿她永远也成不了”透露出“我”幸灾乐祸的情感。
“忽然间，令人惊叹的是，沐浴着和煦阳光的五六个橘子，从窗口一个接一个地飞落到送行的孩子们的头上”“然而，此番情景却痛切地铭刻在我的心上。我意识到自己不由得产生了一股莫名其妙的豁然开朗的心情”透露出的是“我”的惊叹与感动。 【2题详解】
本题考查赏析文章语句的能力。赏析语句要抓住关键词语和修辞，并结合前后语境及文章主旨来进行体会。 画线语段在手法上，作者通过“仰望”“一齐举起手”“拼命尖声”“劲地来回摆动”等一系列动作描写生动的刻画了这一场面，让读者仿佛身临其境，深刻地感受到了姐弟们在送行和道别时的激动与深情。此外“长着冻疮的手”“沐浴着和煦阳光的五六个橘子”的细节描写，更突出了小姑娘生活的不易。画线句子就是通过写小姑娘与三个兄弟之间送行道别的故事，表现了底层小人物在艰难的生活中依然怀揣珍贵的温情和憧憬。 【3题详解】
本题考查鉴赏小说结构特点的能力。小说结构是小说作品的形式要素，是指小说各部分之间的内部组织构造和外在表现形态。结构一部小说的过程，就是小说家根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称的加以组织和安排的过程，包括小说作品情节的处理、人物的配备、环境的安排以及整体的布置等。
本题从人物的配备上，主要是选取了“我”和“小姑娘”，结构上形成对照，通过我与小姑娘的对比，以及我对小姑娘情感的变化来展开情节，通过“我”的视角来写“小姑娘”，增强了叙述张力。
从手法的运用上，本文采用欲扬先抑的手法，先写小姑娘的慌张邋遢，以及我对她的鄙夷厌恶，再写她执意开窗、与弟弟们道别、扔橘子等，我的情感也由鄙夷厌恶而逐步变为略有同情直至惊叹感动。反转有力，又在情理之中，深化了小说的主旨。
内容布置方面，开篇写到“我脑子里有一种难以名状的疲劳和倦怠，犹如雪前的天空般阴沉。我两手插进大衣兜里动也不动，连掏出晚报来看看的兴致都没有”，而结尾处写到“这时，我才聊且忘却那难以名状的疲劳和倦怠”，完整地显示了主人公的精神突围过程，首尾呼应，结构完整。 【4题详解】
本题考查标题作用的鉴赏能力。应对此类问题要熟练掌握标题的常见作用：贯穿全文，起线索作用；概括文本主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示文本主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。然后结合具体语境分析即可。
内容方面，小说情节的高超是小姑娘坐火车去远方当用人，途中开窗扔橘子给前来送行的弟弟们。在小姑娘的故事中，“橘子”构成了人物活动的核心要素，是姐弟间深情的外化载体。
情节结构方面：本文以“扔橘子”为界，形成反转，小说先大量描叙“我”对生活的厌倦和对小姑娘的鄙夷，后借“橘子”促使“我”醒悟并振作
主题方面，“小姑娘，恐怕是前去当用人，把揣在怀里的几个橘子从窗口扔下去，以慰劳特意到道口来为她送行的弟弟们”“此番情景却痛切地铭刻在我的心上。我意识到自己不由得产生了一股莫名其妙的豁然开朗的心情”，“橘子”不仅寄寓着小姑娘对弟弟们的爱，而且让“我”感受到了这种爱，看到了生活的亮色与意义，“橘
子”彰显小说的灵魂。
【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态、精神品质等。 【5题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。
B项，“和前一年相比，患病人数增加最少的是2012年”错误，和前一年相比，患病人数增加最少的应该是2018年，2018年相比2017年增加42万人，而2012年相比2011年增加56万人。 故选B。 【6题详解】
本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答本题，应先审题，然后浏览选项，明确考查的方向，画出文中相关语句，加以分析概括，之后加以比较。
A项，“病疫的控制或消除”错误，根据材料三原文“大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用”，可知疫苗只是对“大部分”病疫的控制或消除起到作用；“只能靠疫苗”错误，根据材料三原文“这是最理想的控制传染病疫情的方法”，可知疫苗是控制传染病疫情最理想的方法，而不是唯一的方法。 故选A。 【7题详解】
本题考查筛选并整合文中的信息的能力。这是考查学生对文本内容的理解、对文本内容的筛选和概括。解答此类题目，应先审明题干，然后认真阅读全文，抓住重点语句、大体思路，从而把握各个材料的重心。 题目要求简要概括三则文字材料围绕“疫苗”分别侧重写了哪些内容。根据材料一“为什么疫苗容易出问题？专业人士表示，疫苗研发、生产、流通环节都存在诸多挑战”，可知材料一重点分析疫苗在研发、生产、流通环节存在的诸多挑战，也就是重点分析疫苗容易出现问题的原因。根据材料三“北京协和医学院基础医学院教授许雪梅在接受《生命时报》记者采访时说，大部分病疫的控制或消除，都是因为疫苗起了作用。特别是对新冠肺炎这种传播性强的疾病来说，疫苗研发更是必须的”“不同类型疫苗的研发手段有不同，有些需要分离选取合适的病毒毒株，有些是选取病毒里面能够制造疫苗的关键蛋白或是基因序列，在实验研究筛选获得候选疫苗后，再进行深入的开发研究”等内容，可知材料三围绕疫苗的研究意义和研究方法展开论述，重点讲述疫苗研究的意义和不同种类疫苗的研究方法。根据材料四“无论是新药还是新疫苗的研发，都面临三大风险或困难，即巨额成本、漫长研发周期、低成功率”“此外，研发药物和疫苗还必须遵循现代医学的循证原则，也就是随机双盲对照研究”等内容，可以看出材料四侧重讲述新疫苗的研发面临的三大困难，以及
研发疫苗应该遵循现代医学的循证原则。考生可以根据这些内容分析作答。 【8题详解】
本题考查对小说相关内容的理解能力。
C项，“写出王老三对‘减租’满是牢骚和不满”理解错误，是王老三亲自种地后对种地不易的感慨。 故选C。 【9题详解】
本题考查对小说艺术特色的分析鉴赏能力。
A项，“拉近了与读者的距离”理解错误。应是“拉近了与谈话者之间的距离”。 故选A。 【10题详解】
本题考查把握小说叙述特点的能力。
从小说的线索来看，小说中以“王老三用自己的亲身经历，试图帮王老四‘打通思想’”作为行文的线索来展开情节，劝说过程充满人情味，具有说服力，主题集中；
从叙述的顺序来看，小说以王老三的亲身经历展开，由“大前年”“那年九月间”“过了年，接女婿住过了正月十五”“去年就这样拨了一年工”等字眼可以看出，叙述过程中以时间为顺序展开，使叙事有条理。 从叙述的人称来看，由“我常家窑那地板怎么样”“我有点胆寒”“老弟！人家农会主席说得一点也不差，粮食确确实实是劳力换的，不信你今年自己种上二亩去试试”等可知，主题部分以有限视角第一人称展开，便于展现王老三对劳动的体验和感悟。 【11题详解】
本题考查理解小说内容，鉴赏语言特色，把握写作手法，筛选重要信息的能力。题干要求结合本文从选材及语言组织方面分析“老百姓喜欢看”的原因。
由“都说粮食是劳力换的，不是地板换的”分析可知，“粮食”“地板”是当时土改过程中老百姓最关心的事，作者所选素材正是针对了这一点，贴近生活，走进生活，融入生活，替百姓说话，为百姓发声，“老百姓”读起来没有违和感，喜欢读，能读懂。
由“他们到空中生产去！我的思想打不通！”“辣子茄子秆都还在地里直撅撅长着”“我胳膊疼得不想去插(插是往驮子里装的意思)”“秀了穗的，大的像猪尾巴，小的像纸烟头，高的挂在蒿秆上，低的钻进沙蓬里；没秀穗的，跟抓地草锈成一片，活着的像马鬃，死了的像鱼刺”等语言分析，赵树理小说的语言多采用口语、方言，符合大众的口味，平白如话，浅显易懂，且充满了生活气息，富有感染力，老百姓能读懂，喜欢读。 【12题详解】
本题考查文言文的断句能力。应对此类问题，要注意一些常见的标志性的虚词，注意结构的对称，人称的
转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，相反的两个事件句子再短，也要断开。选择题答题时注意选项的对比，然后结合文意进行分析。
依据句子结构，“下”和“上”分别和它前边的官职名构成并列式短语，所以“诸曹”后不应断开，排除AC；“州郡”是一个合成词，不宜断开，排除B。
译文：元丕建议：“各官曹下大夫以上，每人各带两名官员，分别掌管发给过关凭证，州郡也如此，不超过三天，分发就结束了，有什么难的呢？” 故选D。 【13题详解】
本题考查了解并掌握常见的古代文化常识的能力。对文化常识的考查主要集中在古代的称谓、官职的变迁、人才的选拔、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的机构、典章制度、行政区域划分、避讳的说法等。平时注意积累，尤其是与课本注释相关的内容。
B项，“古人还常用致事、致政、休致、出官、乞骸骨等名称来指辞职归家”错，“出官”指离开京城到外地做官 故选B。 【14题详解】
本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。解答此类题目要了解文言文的大意，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面，翻译是否正确。本类题型设陷方式一般有故意拔高、信息错位、语句翻译错误、手法错误等。做题时要回归语境，理解翻译选项涉及的相关句子，然后将原文内容和选项加以对比，即能发现问题。
C项，强拉因果，“后因请求皇帝早立太子之事未获批准，降低了王爵”错，依据文中第三段“后例降王爵”可看出，是后来依例降低了王爵，并不是因请求皇帝早立太子之事未获批准。 故选C。 【15题详解】
此题考查理解并翻译文言句子的能力，翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省的内容根据上下文补充，平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。赋分点： （1）诸，各个；敕，皇帝下令；制决，决断；平允，公平允当。 （2）始，开始；朕，皇帝自称；营视，督促料理；委，委托。
【点睛】理解常见的文言实词、虚词，文言特殊句式和词类活用是文言文阅读的基础，因为不理解实词、虚词，词类活用，文言特殊句式，就不能理解文意，也就无法进行文言文翻译。因此，考生对于考纲规定
的120个文言实词，18个文言虚词和常见的词类活用，文言特殊句式一定要熟悉其用法。 译文：
元丕,世祖提拔他为羽林中郎。跟随皇帝到长江边，赐爵位为兴平子。显祖即位，屡经升迁至侍中。丞相乙浑阴谋反叛，元丕上奏禀告。诏令元丕率领元贺、牛益得速捕乙浑，杀了他。（元丕）升为尚书令，改封东阳公。
高祖时，（元丕）被封东阳王，被任命为侍中、司徒公。当时有三百多条各种疑难的事，命元丕决断，大都处理得公平允当。元丕的儿子元超出生，皇帝亲自前往他的宅第，特地加以赏赐。因持心不变，下诏赐元丕进入八议范围，传给子孙，犯过失到一百次，准许在斥责后饶恕他们。不久（元丕）升为太尉、录尚书事。元丕声音高而爽朗，广记国家大事，饮宴之际，常在座位中，一定高谈阔论，叙述以往的成败。皇帝、太后恭敬地接受。
高祖、文明太后在皇信堂接见公卿，太后说：“现在京城天旱歉收，想准许饥饿贫困的人出关谋食。如要给予过关凭证，恐怕拖延时间，不能挽救灾难窘急；如果听凭外出，又担心良莠难辨。你们可商议适宜的办法。”元丕建议：“各官曹下大夫以上，每人各带两名官员，分别掌管发给过关凭证，州郡也如此，不超过三天，分发就结束了，有什么难的呢？”高祖听从他的意见，四天完成。元丕请求立东宫太子，诏令说：“年纪还幼小，有什么着急的呢？”元丕说：“臣下年纪如夕阳西下，想观看盛大的典礼，对臣下实为急迫。”高祖不准许。后来依例降低王爵，封为平阳郡公。请求退休，诏令不准许。
皇帝又将向北巡视，元丕升任太傅、录尚书事。接连上奏疏执意推让，诏令断绝奏疏陈述，到家中任命。等到皇帝从代京出发，元丕留守，诏令说：“中原开始建构，需要我督促料理，代京的事情，全部委托给太傅。”赐予皇帝所乘坐的车马，来往于府省中。元丕很喜爱本地风尚，不理解新条令，至于改变习俗迁都洛阳，改革官职制定服饰，禁止旧语言，他都不赞同。高祖知道他这样，也不逼迫他，只是用大道理诱导他，让他不生出是非。
高祖逝世，元丕从并州来奔丧，世宗接见他。因元丕是旧臣元老，礼遇隆重。不久下令留在洛阳。后来在华林都亭饮宴，特地命他两个儿子扶持他的坐立。元丕任官经历六代，将近七十年，位高至宰辅。景明四年逝世，时年八十二岁。下诏追赠为左光禄大夫、冀州刺史，谥号为平。 【16题详解】
本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。
D项，“尾联以景结情”说法错误。诗歌的尾联“酒市哪从问，微吟寄短愁”，写出了诗人想寻酒市借酒浇愁，酒却不能化解愁苦，只能轻轻吟唱思乡曲，寄托自己一点思乡愁绪的情怀。并没有对景物进行描写，因此不是“以景结情”。 故选D。
【17题详解】
本题考查学生鉴赏诗歌景物形象和思想情感的能力。
解答此题要结合诗句描述画面，概括意境，揭示蕴含的作者情感。
从画面内容上看，颔联“树里孤灯雨，风前一雁秋”选用了六个名词性意象：树、灯、雨、风、雁、秋。该联描写了在沉沉树林，茫茫秋雨中，一点灯火于风雨中摇曳，失群的大雁于风中振翅疾飞的景象。秋风乍起、孤雁失群、密林秋雨、孤灯独照，这些景象色调灰暗，阴郁凄凉，使画面显得萧瑟冷寂。
从思想感情上看，这一联中，“孤灯”与“一雁”相对，摇曳的灯火恰如诗人漂泊不定的旅途，失群的孤雁恰如诗人孤独的身影，这两个意象深刻揭示了诗人的心境，明是写景，实则抒情，表达了诗人羁旅不定，凄苦悲凉的思乡之情，寓情于景，景中含情。
【18题详解】同是天涯沦落人 (2).相逢何必曾相识 (3).万里悲秋常作客 (4).百年多病独登台 (5).忽如一夜春风来 (6).千树万树梨花开 【详解】本题考查学生默写识记的能力。
解答情境默写试题时，一定仔细斟酌提示语。默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生可借助字义来识别字形。本题应注意以下重点字词：涯，沦落，逢，作客，梨。 【19题详解】
【详解】本题考查学生鉴赏名著及语言表达的能力。作答此类试题要求学生必须熟读相关文学名著，了解名著涉及的主要人物、事件情节、艺术手法等，再按照题干要求作答。
要推荐莎士比亚的作品，学生必须要熟悉其作品的特点；课文中接触过《威尼斯商人》《哈姆莱特》《罗密欧与朱丽叶》等，可以作为例证谈到；另外还要扩大自己的阅读面，不但要有打动人的细节推荐，还要有对其思想艺术性的体悟，合理组织语言，说到点子上；
从艺术性上看，莎士比亚作品富有人文主义精神，哈姆莱特在生死问题上的独白、李尔王在暴风雨中对当时社会罪恶的控诉、罗密欧与朱丽叶爱情悲剧对封建家族权势扼杀美好的揭露等，都体现出思想性艺术性的高度统一；
从人物塑造上看，莎士比亚塑造了一批概括性强、具有独特个性并且在矛盾中发展的典型人物形象，他的许多著名悲剧人物，不论是思想深刻周密、忧郁沉思的哈姆莱特，刚正不阿、单纯轻信的奥塞罗，含冤负屈、悲苦无告的李尔王，权势熏心、傲慢残酷的麦克白，心胸坦荡、动机纯良的勃鲁特斯，或者是勇敢坚强、品质高尚的安东尼奥，都形象鲜明，个性突出，给人以难以磨灭之深刻印象；
从语言上看，莎士比亚的语言生动形象而华彩动人，一组组优美华丽的辞句令人陶醉；从情节上看，剧情波澜起伏，曲折动人。
总之，结合题干要求的“比喻”“排比”手法以及对其戏剧作品的内涵认知来书写即可。
【20题详解】
【详解】综合语言表达能力。既考查语言表达准确、简明、连贯，也考查标点的使用。解答时要根据题干的提示找对思考的方向，然后仔细阅读文段，注意看表达是否存在语病，是否得体，有无赘余、残缺、搭配是否合适、有无语序不当、表意不明、逻辑错误等等；标点符合不符合规范。
①“公共卫生危机一直与人类社会相伴成长”表述不当，不合逻辑，应将“相伴成长”改为“相伴而行”或删去“成长”。②处“传染病将和人类共存”是间接引用，删除冒号。④“鼎力相助”一般是用于对对方的帮助表示感谢，而这里是说各国之间要互相帮助，可将“鼎力相助”改为“竭诚相助”。⑤“提高人类命运共同体意识”是“打赢全球抗疫阻击战”的充要条件，将“只要……就”改为“只有……才”。 【21题详解】超越自己
超越自我非常重要，一个人连自己都无法超越，他还想超越他人；一个人只有超越自己后才能超越他人！超越自我与生俱来的弱点，创造自己个人的风格，肯定自己是天地间不可或缺的存在。
超越自己，说起来容易做起来难。要超越自己需要十分打的毅力，十分大的努力，十分大的坚持不懈！ 2008年8月9日，一个灰色的日子。射击赛场上，我输了。 这天的赛场上，人山人海。有那么多国人在期待我能获得首金。一端起枪，我就觉得今天的枪特别沉重。我开始胡思乱想起来。一会儿想到我拿了第一，大家欢呼的场景；一会儿又想到我没有拿到首金，人们的失望之情；一会儿又想到预赛我只是第二，对手的实力可不弱……我的胸腔里好像有一只好动的兔子，咚、咚、咚的在不停的跳动。我深呼吸，想忘却这些杂念，集中精力射击，可纷乱的思绪怎么也平静不下来。
当最后一枪射出后，我感到全身没有一丝力气。天空忽然黯淡下来，我仿佛置身于迷宫中，我迷失了方向，也迷失了自己。
接下来的四天，比四年还长。我把自己封闭了，除了教练，我谁也不想见。我不敢看报纸，也不敢看电视，甚至不敢接电话。我觉得我是个罪人。我拿起我心爱的枪，瞄准靶子，射击，射击。机械的动作当然瞄不准靶心。我难道已经失去射击的感觉了吗？我应该放弃了吗？……我一遍遍的问自己。我不甘心，这么多年的刻苦训练就这样放弃吗？难道我连拼搏一下的勇气都没有吗？难道上届奥运会上那个冠军不是我吗？
终于，8月14日到了。
我一定要放下包袱，打出我平时训练的水平。可是，一拿起枪，我又患得患失，胡思乱想起来。结果，第一枪就是8．7环。没有希望拿到金牌了，我绝望了。我不能现在就退场，干脆把剩下的当成一
次平时训练好了，情况还能更糟到哪里去呢。这么一想，我竟然完全放开了，我的眼里只有靶心。我打出了两个10.8环的好成绩。最终我赢得了女子50米步枪三姿赛的冠军。
这四天，从地狱到天堂，我经历了怎样的心路历程啊。《功夫熊猫》里有一段话说得好：Yesterday is a
history． Tomorrow is a mystery ．Today is a gift ． That is why we call it present．我终于明白了，赛场上最大的对手是自己，比赛其实是自己和自己的较量。当你抛却杂念，真正释放自己，才能够征服、超越自己。 【详解】本题考查学生的写作能力。这是一则材料作文，所给材料是汪国真的一首诗，即《跨越自己》，首先要解读诗歌的内容，把握诗歌的主题，进而确定立意。“我们可以欺骗别人/却无法欺骗自己/当我们走向枝繁叶茂的五月/青春就不再是一个谜”，这是说年轻人要把握好自己的人生，认真地投入生活，在人生道路上，不断前行，不断成长，让青春不再迷茫；“向上的路/总是坎坷又崎岖/要永远保持最初的浪漫/真是不容易”，这是告诉我们人生前进的道路是曲折的，不是一帆风顺的，我们要在人生的进程中，保持单纯而乐观积极的心态，如同赤子，不迷失真我；“有人悲哀/有人欣喜/当我们跨越了一座高山/也就跨越了一个真实的自己”，这是说悲哀和欣喜都是人生的常态和不可或缺的内容，要保持一颗平常心和阳光心态，去战胜自我、战胜挑战、跨越前进中的障碍，就在这样的行程中，人生才会显示真实的意义，活出真正的自我，活出精彩、无怨无悔的人生。“跨越自己”，可以理解为“超越自我”。“真实的自己”指什么呢？如何理解“跨越一个真实的自己”呢？“真实的自己”能跨越吗？这个“真实的自己”，当是在跨越高山，即在克服困难、抵达目标中，不欺骗，仍保持最初的情怀。“跨越了一个真实的自己”，即在保持最初的情怀下，于克服困难、达成目标中，不断的提升自己，超越自己，升华自己。考生可以思考如下问题：何为“跨越自己”，为何要“跨越自己”，如何“跨越自己”，“跨越自己”之后的结果如何，借此打开思路。然后分析材料的要求，“依据对这首小诗的感悟，结合自身经历或见闻，写一篇记叙文”，要求写的是记叙文，考生可以写自己，也可以写他人，行文的时候，考生可以设置一个困境，在这个困境中自己是如何一步步走出困境，如何一步步展现自己的风采的。在写作中要注意所叙之事必须真实感人，把握好感情基调，主题要积极向上，注意在行文中将一些真实细腻的情感生动细腻地描写出来；要叙议结合，在叙事中恰当地穿插抒情议论，深化主题。 参考如下： 跨越自己，展现风采
保持一颗平常心和阳光心态，去战胜自我、跨越前进中的障碍 勇敢面对生活中的风风雨雨
【点睛】对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个
审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
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