17猫 教案

17猫

教学目的：

1、继续学习默读，并学会在默读中圈点勾画。

2、学习文章生动细致的描写方法，体会其妙处。

3、分析文章结构特点，体会其构思的巧妙。

4、分析作者的情感，体会文章蕴含的人生哲理。

教学重点：

1、继续学习默读，并学会在默读中圈点勾画。

2、学习文章生动细致的描写方法，体会其妙处。

3、分析文章结构特点，体会其构思的巧妙。

4、分析作者的情感，体会文章蕴含的人生哲理。

教学难点：

分析作者的情感，体会文章蕴含的人生哲理。

教学方法：

1

默读圈点勾画法。

教学过程：

一、聊天引入课题（5分钟）

1、我先做一个调查，家里养过或养的有猫的同学请高高举起你的手。（“自信”）

2、我想请大家跟你前后左右的同学讲讲你家猫的特点或有趣的事。(待定)

4、好，我们请两个同学在全班做个分享。

小结引入：从同学们的交流中我感受到了猫的可爱，它们为我们捉老鼠，是家中的一个宝，猫有趣，通人性，是我们的好伙伴。

这节课我要邀请同学们和我一起走进现代作家、翻译家郑振铎先生所写的《猫》，看看他笔下的猫有怎样的故事？（板书：郑振铎）

二、默读课文，圈点勾画（10分钟）

请同学们翻开书96页，今天我们要采用默读的方式来读课文，但是我请同学们拿起你的笔一边默读一边圈点勾画：

1、勾画你喜欢的精彩语句。 ○

②、勾画在文章结构上起关键作用的语句。

2

③、勾画表达作者心情或情感的词句。

④、能用简练的语言概括猫的特点和命运。

（温馨提示：①不同类型的句子可以用“——” 、“﹏﹏”等不同的符号勾画，便于区别。

②默读、思考、勾画任务完成后可以跟前后左右的同学交流自己的默读成果。）

（二）、大胆交流，整体感知（3分钟）

1、老师问一个特别简单的问题作者为我们讲了几只猫的故事（三只）

请你用“‖”把写三只猫的段落划开，看看应该划在哪些段的后面？（2段、14段）

3、我现在非常想知道这三只猫有什么不同，请用简练的语言讲一讲。

三、赏——精彩语句（5分钟）

1、现在请同学们大胆踊跃的把你喜欢的精彩语句给大家读读，并讲讲喜欢的理由。

例：①、花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。

赏析：运用比喻的修辞手法，把小猫比喻为带着泥土的白雪球，突出了小猫的活泼可爱。

②、三妹常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。

赏析：细节描写，能引发读者想象小猫与三妹玩时的情态，突出了小猫的活泼可爱。

3

③、它在园中乱跑，又会爬树，有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。

赏析：细节描写，这句话给我们描绘出了一幅小猫扑蝶的图画，让我们想象到小猫的脑袋和眼睛随着蝴蝶转来转去，伺机扑捉的情态，突出了小猫的有趣、活泼。

④、大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。

赏析：这句话突出了第三只猫的懒惰。

2、小结：作者用生动细腻的描写语言把三只猫的特点鲜明的表现出来了，这种语言技巧非常值得我们学习。不仅如此，这篇文章在结构安排上的巧妙之处同样值得我们学习。

四、析——巧妙构思（5分钟）

1、作者是按什么顺序来写这三只猫的？（时间顺序）

2、你所找的结构上起关键作用的语句有哪些？

①、我家养了好几次猫结局总是失踪或死亡。

作用：总领全文。

②、自此，我家永不养猫。

作用：总结全文，前后呼应。

③、“不要紧，我再向别处要一只来给你。”

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作用：为写第二只猫的到来做铺垫，结构上起承上起下的作用。（过渡句）

④、自此，我家好久不养猫。

作用：总结上文，为下文被动收养流浪猫做铺垫，结构上起承上起下的作用。（过渡句）

3、老师补充：文中还有一些埋下伏笔的句子，如①“后来这只猫不知怎地消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污涩了，终日躺在厅上的椅下，不肯出来。”这句话预示第一只猫病死的结局。

你们也找找看：②“我们都很为它提心吊胆，一天都要“小猫呢？小猫呢？地查问好几次。”这句话预示了第二只猫亡失的结局。

③“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对着鸟笼凝望。” “它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”这两句话为下文小猫被打埋下了伏笔。

小结：这些过渡句、总领句、总结句、埋下伏笔的句子在文章中起着穿针引线的作用。三个故事好比三颗散落的珍珠，这些句子就像一根线把这三颗珍珠缀连起来，浑然一体，天衣无缝。

五、理复杂心情——悟人生哲理（10分钟）

1、对于三只猫的失踪或死亡作者的心情各有什么不同?

明确：第一只猫——（板书：酸辛）

第二只猫——（板书：怅然、愤恨）

“我”愤恨什么？（夺去我们所爱的东西的人），这样的人怎样（自私自利、损人利己、可恨之至）；

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三妹也有不满，不满什么？（周家丫头看见我家猫被抱走也不站出来阻止，太（不仗义、不讲正义、冷漠）。

第三只猫——（板书：良心受伤）

①为什么我良心受伤？（冤枉了小猫，错打了小猫，并且无法弥补过失，我的良心受到谴责）

②造成“我”犯下这种过错的原因是什么，请用原文作答？（“没有判断明白，就妄下断语”）

③我当时做出这种判断的依据是什么？（凝望鸟笼、好像吃着什么）

这告诉我们 凡事要实事求是 ,不能主观臆断

④还有什么原因影响着我的判断？（不喜欢这只猫）

这又告诉我们 不要凭自己好恶带着某种偏见违背实际情况加以判断

⑤从“我”冤苦小猫的这件事中同学们获得了什么启示？

明确：凡事要实事求是，不要凭自己好恶带着某种偏见违背实际情况加以判断，没有调查就没有发言。不做调查，主观臆断将出现偏差甚至造成难以弥补的过失。

小结：我的主观臆断冤苦了一只不能说话辩诉的动物，我打了它，它只能悲楚的“咪呜”一声。它只能默默地忍受，虽然是一只猫，它同样能感受到肉体的疼痛，虽然是一只猫，它也有着同人一样平等的生命啊。○6作者写下这篇文章还想表达什么？（呼吁人们关爱动物，与动物和谐相处）

六、观看视频结束本节课。

6

板书设计：

酸辛 关爱动物

猫 怅然、愤恨 尊重生命

郑振铎 良心受伤 实事求是

第二课时：字词；摘录句子完善第1题；学习本文生动细腻的描写方法写家中的小动物。7