我们的田野教学设计

教材分析

《我们的田野》这首歌为多段歌词的分节歌，采用一段体结构写成。旋律亲切纯朴，婉转起伏，赋予歌唱性；节奏从容舒展，自始至终的弱起节奏和每句中跨小节的切分节奏赋予音乐动力感和抒情性，与歌词的语言节奏结合也十分贴切、吻合；歌词以诗一般的语言描绘了祖国秀丽的自然景色，而在这一片诗情画意中，又点出了正在为建设祖国、保卫祖国而辛勤劳动着的人们，使歌曲的立意更为高远，主题益见深刻，加强了少年儿童热爱祖国的感情，提出了要增强环境保护意识。

设计理念

古人云：乐其道，善其事。即兴趣是学习的动力。《全日制义务教育音乐课程标准》指出：“音乐教师必须要用美而丰富的音乐教学内容感染学生，用灵活有效的教学方法激发学生，用音乐自身的魅力吸引学生，用现代教学媒体帮助学生，使学生产生稳定的音乐学习兴趣和终身学习音乐的愿望。”

教学目标

1、让学生了解歌曲《我们的田野》旋律悠扬，富有歌唱性，歌词描绘的是一幅绚丽的水彩画；

2、有感情地演唱《我们的田野》，使学生感受乐曲的情绪和思想内容，激发学生主动去体会一首乐曲其速度、力度等方面的变化和产生的不同效果；

3、认识两种连线（圆滑线和连音线）；

4、培养学生热爱祖国山河的情感，增强环境保护意识。 突破以下重难点：

1、会唱〈〈我们的田野〉〉，并解决曲中多处弱起小节和跨小节的切节奏； 2、培养学生的情感和审美能力。

（为完成教学目标，结合设计理念，我将用以下的教学方法引导学生学习）

教学方法

教学方法一：因为用多媒体制作的音像结合的教学课件，让学生更容易理解教学内容，可以充分发挥学生的视觉，听觉，感觉等多种感官的作用，所以我采用了情景教学法；

教学方法二：由于音乐有不确定性，每个学生的感受不一定相同，所以我又采用了启发开放式教学法。听唱可以激发学生的兴趣，兴趣从音响中获得，所以我采用了听唱法。

学生学法

为了突破教学重难点，本课我的教学设计是以唱为本，重情感，美感，把学生的主动权给学生，让学生主动参与学习以其自由充分发挥。从而使学生学得生动活泼，并且妙趣横生。如果学生出现偏差，有不恰当之处，教师适当点拨一下，讲解范唱一下，本节课力求在老师的帮助指导下，让学生自己领悟，自己歌唱，最后达到有感情地演唱歌曲。

教学准备

钢琴（电子琴）、课本、多媒体课件等。 教学流程：

一、组织教学 律动导入

师：同学们好！（生：老师好！）又到了我们放声歌唱的时刻，让我们先跟着音乐节奏动起来（播放：让我们荡起双桨）。

师：你全身动起来了吗？让我们动口唱一唱（发音练习）。

1=C 2/4

（1）1 2|3 4|5 6|7-|i-|| （2）12 34|56 7i|i-|| 感受新课

播放〈〈我们的田野〉〉（伴奏），课件展示祖国秀丽的田园风光。

（理念：让学生切身体会诗情画意般的意境，使其有身临起境之感，学生被吸引，就会很投入，完成听觉与视觉的结合，启发学生的想象和联想，从而激发学生的兴趣和求知欲。）

师：美吗？让我们学习新课，去具体的感受田野的美丽。请打开书第19页。板书：我们的田野

三、新授

1、学生自由读歌词，熟悉歌词。 2、配乐朗诵歌词

播放《我们的田野》（伴奏），学生按照节奏有感情地朗诵歌词。

（理念：音乐实践活动是培养学生审美意识和审美能力的基本方式，通过朗诵歌词，使学生进一步感受歌词美，从而掌握曲中多处弱起小节和跨小节的切分节奏。）

3、教师深情地演唱，学生轻声跟着唱

（理念：模仿是这个年龄段学生的天性，也是促进学生进步的动力。教师的歌声是最直接最具感染力的。因此，我的范唱直接引导学生更好的唱好歌曲，处理好歌曲的情绪。）

4、练习曲谱 出示课件：

（1）6 5|3. 5 | 1 3 2|| （2）3 5|6 6 .6|5 3|2-|20 32|| （3）1 2|3 3.3|2 5|1-||

（理念：亲身体验感受和感悟是音乐实践的基本方式） 5、学习音乐知识——连线（板书）： （1）圆滑线 1 3 2|2 -

（2）连音线 1 3 2 | 2 - 6、听音乐

师：掌握了新的音乐知识，让我们再来欣赏音乐 第一遍：边听边打拍子 第二遍：轻轻跟着唱

（理念：感受乐曲的韵味，体验音乐的韵律美。） 7、学唱歌

（1）跟着琴声轻声唱（学生提出困难的乐句，师生一起解决难唱的乐句。） （2）有感情地展示唱（跟着旋律展示唱），比一比，谁唱得好。

（理念：把竞争带入课堂，不断地激发学生的学习兴趣和热情积极投入音乐学习中。）

8、巩固练习 （1）分组演唱

（2）分领唱和齐唱进行表演 四、小结 拓展

师：谈谈你本节课的感受。

播放字幕：我们祖国如此美丽的景色正遭破坏！ 我们要„„

自由发言后板书：保护环境（播放：《感恩的心》） 五、作业

把《我们的田野》唱给别人听。 板书设计

1、利用多媒体课件提醒学生 2、黑板板书

我们的田野 圆滑线 1 3 2|2 -

连音线 1 3 2 | 2 -

保护环境！