教海探索 ２２ 信ｌ息Ｉ技ｌ术ｌ在ｌ教ｌ学ｌ中ｌ的Ｉ应Ｉ用 ■朱百浩 随着科技的进步，信息技术已逐渐影响到整个 社会的发展，信息技术课程也已在各个中小学普及， 而且和语文、数学一样成为基础教育的课程。小学 信息技术的教学目的，不仅在于让学生掌握计算机 他知识时也能用到，并且学生可以根据自己的兴趣、 基础，自由选择学习的水平和时间，如果没有搞懂还 可以反复学习。这种个性化的教学方式，使学生的 个体得到了更充分的发展。 知识和技能，更重要的在于培养学生的能力，即培养 学生利用计算机获取信息、分析信息和处理信息的 能力，及有效地利用信息技术解决学习、工作和生活 中各种问题的能力，我们把这种能力称为信息能力。 培养学生的信息能力是这门学科的教学重点。本文 试从小学信息技术教学实践方面，谈一谈对小学生 信息技术学习能力的培养。 一、教学过程任务化 采取任务驱动式的教学方法，以某种主题任务 进行驱动教学，有意识地在信息技术课程中实现与 其他学科的横向联系。这种任务可以是其他某个学 科的教学任务，也可以是学生感兴趣的某个内容。 在引发学生学习兴趣的前提下，使学生置于一个自 己提出问题、思考问题、解决问题的动态学习过程。 在教学过程中，我们并不把注意力仅仅集中在 让学生学会这一软件的使用方法上，而是让学生了 解这一软件工具性的作用，以及培养他们运用这一 软件处理信息的能力。 二、学习方法兴趣化 兴趣是一个人积极认识与探究某种事物的心理 特征，是学生学习的最好动力，是学习活动顺利进行 的重要条件。一个对知识无兴趣或无需要的学生是 很难持久努力学习的。孔子说，“知之者不如好之 者，好之者不如乐之者。”爱因斯坦说过，兴趣与爱好 是最好的老师。因此，在教学过程中，教师要设法激 发学生的求知欲，努力调动学生学习的积极性，帮助 学生形成良好的学习动机。 三、学习过程自主化 我们可以把学生学习的过程看作是获取信息的 过程。获得信息的方法是多种多样的，可以从教师 身上获得信息，也可以从网络、书籍等辅助资料上获 得信息，还可以通过彼此的帮助、协作获得信息。强 调学生主体性的关键就是充分发挥学生在获取信息 过程中的主动性、积极性和创造性。 例如，《ｗｏｒｄ ２０Ｏ０文字处理》中的有些内容，就可 以让学生先预习，进行自学。但自学并不是放任自 流，教师要提出要求，加以指导。学生自学后上机，我 要求学生每人制作一份Ｗｏｒｄ文档，然后抽出２ ３份 有代表性的文档，进行讲评。这样，既发挥了教师的 主导作用，又充分体现学生的认知主体作用，让学生 在教师的指导下主动思考、主动探索、主动发现，这更 有利于激励思维，培养学生的创造能力。 学生通过自己的努力获得的知识，掌握的也会 更牢固。而且这种能力是可延展的，在以后学习其 四、评价模式个性化 在大部分的信息科技课程中，通常都是让学生 根据教师的要求完成某一个作品，再由教师通过学 生作品的好坏给学生打分。学生完成了这份作品， 也就意味这一阶段学习的结束。在这一过程中，所 有的学生都遵循着同一个模式，在他们看来，他们所 要做的也仅仅是完成教师布置的任务，完成了也就 万事大吉了。然而我们的每一个学生都是有差异 的，对学生信息能力的培养要求突出学生的个性，那 么对学生信息能力掌握情况的评价也要体现出学生 的个性化。 在让学生自主学习之前，巧妙地设计任务。比 如，在学习Ｗｏｒｄ中图文混排的时候，可以展示一幅 较为完美的作品。让同学们思考怎样做出这样一幅 作品，你对这幅作品的感觉怎么样，说出具体的感 受，如果让你来做的话你将对它进行怎样的修改。 引入分组竞争机制，可以把全班学生分成若个小组。 看哪个小组能够快速、正确地回答老师的问题，哪个 组能设计出更为精美的作品并自己说明优点在什么 地方，对于优胜组可以给予一定时间的上机课时奖 励。这样，学生都会很认真对待老师的问题，并且还 会进行激烈讨论和认真设计。 从评价的方法上看，让学生共同参与。把自己 的作品在全体师生面前展示，根据评价标准让全班 同学一起打分。在评价过程中大家可以对别人的作 品有一定的了解，发现自己的不足之处，通过他人的 优点来弥补自己的不足。同时也把自己在制作过程 中发现的新技术、新方法与大家共享。 评价的过程成了让学生展示自己的本领、展示 自己知识面的最佳舞台，同时也是学生反思自己的 学习过程，整理自己所掌握的知识的最好时机。通 过评价可以督促学生总结整理自己在上一阶段中所 掌握的知识，弥补其中的不足，在发现自己的不足 后，可以使学生明确下一阶段自主学习的方向，充分 体现教学目标的个性化。让学生体会到他们所要得 到的并不是分数，而是一种能力，一种处理信息的能 力，一种将来无论科技如何发展，他们都能够通过信 息的获取掌握新知的能力。 总之，信息技术的教学是为了提高学生的实际 应用能力。学以致用，学有所用，让学生将所学的知 识和技能用于解决现实中的具体问题，并且在实际 应用中碰到问题，不断学习，为工作、学习和生活提 供方便，才是学习信息技术的真正目的。 （作者单位：江苏省徐州市大屯矿区第一中学）