操场上有许多小朋友在玩耍。 地球上有许许多多的房子。 宇宙中有无数颗星球。 地球上有许多种生物。 书上有许多汉字。
我的作业本上有许多一百分。 地球上有许多植物。 我有五枝铅笔。 我有一个橡皮擦。 (2)——像—— 白白的云朵像棉花。 蘑菇像一把漂亮的小伞。 兔子的尾巴像毛球。 圆圆的西瓜像皮球。 闪闪的星星像钻石。 太阳像个大火球。 弯弯的月儿像小船。 蓝蓝的天空像大海。 (3)——是—— 蒋洁是小小舞蹈家。 宋宇阳是个小画家。
李来琛是个小提琴家。 我是小小神算家。 我们是一年级的小学生。 我是一个小学生。 太阳是个红红的大火球。 我是一个小捣蛋鬼。 我们是祖国的花朵。 你是我的姐姐。
我爸爸是一个了不起的工人。 (4)——越——越—— 小树苗越长越高。 气球越吹越大。 雨下得越大，积水越深。 汽车越开越快。 早晨，太阳越升越高。 风越吹越大。
衣服穿得越多，就越热。 老师越长越漂亮。 我画画时，颜色越涂越深。 (5)因为——所以——
因为下雨了，所以我给妈妈送伞去。 因为我考试得了一百分，所以妈妈笑了。 因为秋天到了，所以树叶黄了。
因为下雨了，所以路面很滑。 因为下雨了，所以小草更绿了。 因为我表现好，所以老师表扬了我。 因为下雪了，所以地上很白。 因为天气很冷，所以要穿棉衣。 因为下雨了，所以运动会不能举行。 因为有了树木，所以大自然更美丽了。 因为是夏天，所以很热。 因为天黑了，所以我要回家了。 因为下雨了，所以我不出去玩。 因为我学了很多知识，所以爸爸笑了。 因为我家有一只花猫，所以老鼠不敢来了。 因为我的玩具坏了，所以要修理。 因为有了阳光，所以树木更高了。 因为小文生病了，所以要吃药。 因为我进步了，所以当上了少先队员。
一、照样子，写句子(句子特点：谁爱吃什么东西。)
例子：1. 小猫爱吃鱼。 2. 小狗爱吃骨头。 3. 小马和小牛爱吃草。 1. 老虎爱吃__________。 2. __________爱吃__________。
3. ________和_________爱吃____________。 二、照样子，说一说(句子特点：谁在干什么。) 例子：1. 爸爸在看报纸。2. 妈妈在洗衣服。
1. 奶奶在_____________。 2. ___________在喝茶水。 3. ___________在____________。 4. ___________在____________。
三、读句子，找特点，再说几句(提示：3个句子都含有什么字?) 例子：1. 我家门口有一棵小树。 2. 江上有一座大桥。 3. 屋子里有一台电脑。 四、照样子，写句子
例子：1. 苹果是水果。 2. 我是一年级的小学生。 1. 小明是我的。 2. ____________是文具。
3. ____________是____________。 五、学习比喻句——打比方句子。 例句：
1. 弯弯的月亮像小船，像镰刀。 2. 蓝蓝的天空像大海。 3. 闪闪的星星像宝石。
4. 河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。 5. 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。 6. 影子常常跟着我，就像一条小黑狗。 7. 松鼠的尾巴好像一把伞。 练习：
1. 红红的脸蛋好像一个______________。 2. 圆圆的月亮像______________。 3. 美丽的眼睛像______________。 4. _________好像____________。 六、句子训练
例子：放学后，妮妮在课室里扫地。 1. _____，静静在家里擦玻璃。 2. 午饭后，丽丽_____喝水。 3. 书包里有____________________。 4. __________里有五支笔。
5. ______________有______________。 6. 星期一下午，艳艳在教室里_______ 。 七、读一读，照样子写词语。 例子： 越来越多 越下越大 越飞越高 越___越___ 越___越___ 越___越___ 八、读一读，照样子写句子。 例子：1. 雨越下越大。 2. 天越来越黑。 3. 玻璃越擦越亮。 练习：
1. ______ 越飞越高。 2. ______ 越来越冷。 3. 雪越下_______ 。
4. 小鸟 __________。 5. 我越来越________ 。 6. ________________。 九、用词造句 例子1： 1. 我们爱北京。 2. 我们爱五星红旗。 3. 我们爱家乡。 1. 少先队员爱_______。 2. 我们爱________。 3. _________爱祖国。 4. ________爱_________。 例子2：
1. 雨点儿从云彩里飘落下来。 2. 小松鼠从树上跳下来。 3. 亮亮从屋子里跑出去。 4. 小猴子从______跳下来。 5. ______从房子上跳下来。 6. ______从天空中飘落下来。 7. 红红从家里_________。 8. _______从___________。
十、读句子，注意疑问词并学造句子。 1. 你去北京吗?
2. 你去上海吗? 3. 你去广州吗? 4. 你去学校吗? ________________吗? ________________吗? 5. 我的书包呢? 6. 我的铅笔呢? 7. 我的橡皮呢? 8. 我的文具盒呢? ________________呢? ________________呢? 9. 他就是你的朋友吧? 10. 他就是你的哥哥吧? ________________吧? ________________吧? 参考答案：
一、1. 老虎爱吃肉。 2. 熊猫爱吃竹笋。 3. 小鸡和小鸟爱吃虫子。 二、1. 奶奶在织毛衣。 2. 爷爷在喝茶水。 3. 姐姐在浇花。 4. 哥哥在踢足球。
三、1. 我有一个弟弟。 2. 花园里有五颜六色的花朵。 3. 超市里有很多种食品。 四、2. 橡皮是文具。 3. 筷子是餐具。
五、1. 红红的脸蛋好像一个苹果。 2. 圆圆的月亮像一枚铜钱。 3. 美丽的眼睛像一泓清泉。
4. 和煦的春风好像妈妈温暖的双手。 六、1. 晚饭后，静静在家里擦玻璃。 2. 午饭后，丽丽端起茶杯喝水。 3. 书包里有一个文具盒和几本书。 4. 笔袋里有五支笔。
5. 美丽的孔雀有一身漂亮的羽毛。 6. 星期一下午，艳艳在课堂里朗读课文。 七、越走越远 越离越近 越吹越大 八、1. 气球越飞越高。 2. 天气越来越冷。 3. 雪越下越大。 4. 小鸟越长越大。 5. 我越来越胖。 6. 风越来越暖。
九、1. 少先队员爱少先队。
2. 我们爱老师。 3. 我爱祖国。 4. 妈妈爱我。
例子2: 4. 小猴子从山上跳下来。 5. 猫儿从房子上跳下来。 6. 雪花从天空中飘落下来。 7. 红红从家里跑了出来。 8. 小狗从门后探出头来。 十、4. 你去拉萨吗? 你去食堂吗? 8. 我的笔记本呢? 我的钢笔呢?
10. 她就是你的姐姐吧? 他就是你的爸爸吧?
一年级语文的有效学习方法 一、兴趣是的老师
大家都知道\"兴趣是的老师\"，由此可见，激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。一年级的学生刚刚从幼儿园毕业，踏入小学校园进行正规化的学习，不容易集中注意力。在他们刚入学的时候，先给他们定下规矩，赏罚分明，课堂教学中不要把教学内容安排的过多，利用好前半节课讲知识，后半节课安排时间写字或者游戏。
如果一节课安排要学的知识过多，老师讲的时间长，学生容易疲惫不堪，不仅学不到老师一节课讲的知识，还会降低他们下一节课的学习积极性。老师要从学生的实际出发，因材施教，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点。比如在上课前我做了一些小红旗，小红花等鲜艳可爱的东西。在上课时，先拿出来给学生看，学生们都很发出赞叹的声音，都很想要。
我不失时机地说：\"同学们看这些东西，喜欢吗?如果今天谁上课坐的最端正，发言最积极，不做小动作，不说悄悄话，老师就奖给他。\"利用学生争强好胜的心理调动他们的积极性。现代社会提倡人们大胆展示自我，\"推销\"自己。从现代教育的观念上说，培养小学生有自我\"展示\"的精神和自我\"推销\"的意识，是培养学习兴趣的一个重要方面。学习拼音，天天拼读，对大多数学生来说，时间长了，或多或少都会产生厌倦的现象。而天天给学生展示自我的机会，学生就会感觉新鲜，有成就感，都会报以极高的热情。再加之教师激励性评语的推助，学生就会在不断的挑战中获得成功的喜悦。
如在教学汉语拼音前，教师先出示字母a、o、e、i、u、ü让学生看看谁会认，或认识其中的一个或两个都可以。采用\"我会认\"\"我会读\"\"我会念\"等语言，展示给同学们听，再说说是怎么学会这几个字母的。教师赞赏一个，启发带动大家主动获取新知识。教材根据掌握的情况，再进行有的放矢的、有针对性的指导。另外，还可采取课前说发现、课中讲发现、课后谈发现的自我形式，调动学生的多种感官，培养兴趣，发展智能。因为小学生对任何知识的学习都不是从零开始的，教师应利用学生已有的知识经验启发学生自主实践，大胆展示，趣学新知。
二、营造良好的课堂学习环境
有位教师在教学d、t、n、l时，教师不是直接教给学生怎么记，而是让学生结合看图，自己想像说顺口溜记忆;让学生借助事物创设情境编儿歌记，或者用联想法编儿歌记。经过学生开动脑筋，积极思考，每个字母学生都能用非常形象生动的顺口溜或儿歌说出。例如：小鼓鼓捶ddd，左半圆加小棍ddd，b字反放就是d。雨伞把子ttt，f字倒放也念t，大写七字真像t。一个桥洞nnn，把u倒放读nn，m字一半就是n。小棍一个lll，一个手指也是l，筷子缩短还念l。如我常在课堂上安排做些小游戏，让学生做些小表演，猜谜语、小活动等这些环节，能让学生把注意力集中到课堂中来。根据每节课的内容设计一些小活动，能起到一举两得的效果。
当学生注意力不够集中的时候可以运用事先约定好的一些口令组织教学：一年级学生年纪小，自我控制能力差，情绪易激动，有同学拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳跃等这些小事也能让他们兴奋半天，所以要在突发事件刚出现苗头时，就及时给予转化或制止。具体做法是：老师说\"1、2、3\"，学生马上作出回答\"坐端正，眼睛看黑板!\"老师说：\"1、2\"生：\"安静\"、\"小眼睛\"\"看黑板\"等。也可自编儿歌激发学生兴趣、组织教学。如教育学生不要大声喧哗：\"上课铃声响，安静等待老师进课堂。\";教育学生认真听讲：\"耳朵耳朵在哪里?耳朵耳朵在听讲。
\"学生主动地参与到教师的教学过程中，上课就不会走神了。老师要认识到在一年级课堂里的每一个细节，都是抓好纪律的关键。要求学生做的每一件事，必须讲清楚给他们听。然后，我们有足够的耐心、细心，让孩子知道你要他们做什
么，怎么做，先怎样再怎样，都要说清楚。一开始的细致对以后的教学会非常有用。如上课前放学习用具，哪一样用具放哪儿，怎么放，教学生做好。
三、课堂上使用儿化语言
一年级孩子年龄小，老师的要求要给他们讲清楚，他们自制力差，做事凭兴趣，注意力集中时间短。比如做连线题，如果老师说让我们来做个\"找朋友\"的游戏好不好?学生一听肯定会感兴趣。如果哪个学生找错了或还没有找到朋友，老师说：\"哪个小朋友愿意帮帮他?\"学生听了觉得很亲切，他们很喜欢听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的注意力。
四、及时的表扬和鼓励
一年级的学生都希望自己在老师眼中是的，最喜欢听到的是老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，及时表扬守纪律的学生，其他同学就会受到感染，也会像自学像守纪律的学生一样做好。当学生正确回答提问，及时对他们的表现给予肯定，可以说\"你真棒!\"\"你真行!\"\"你真了不起!\"\"你真聪明!\"\"你说得真好!\"等，为了带动其他学生，老师这时可以抓住时机说：\"还有谁能像他那样说?\"要是答错了，也要给予鼓励，如\"你坐下再想想，下次你一定能行\"等，也可以用\"掌声\"或\"送小红花\"等方法鼓励他们，让每一位学生都感受到希望和鼓励，体会成功的喜悦，觉得自己是学习的主人，更加坚定学习的自信和勇气。
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