四年级上册语文教案练习4

四年级上册语文教案练习4

教材剖析：

本次练习布置了5:项内容，包括〝处处留心〞、〝读读背背〞、〝写好钢笔字〞、〝口语交际〞和〝学写毛笔字〞。其中〝处处留心〞和〝口语交际〞是训练的重点。〝处处留心〞可激起先生学习汉字的兴味。〝读读背背〞中出现的8个成语集中反映了本单元首篇课文«开天辟地»的主要内容，可布置在教学第13课时运用。在教学本次练习时也可联络第13课体会含义，温习稳固，重复诵读，到达熟记的目的。

学情剖析：

四年级的先生已表现出集体差异，教员要针对先生的猎奇心、求知欲，充沛激起先生的自动看法和进取肉体。努力在口语交际中培育先生正确的学习观念。

教学目的：

1.让先生了解形声字的有关知识。

2.练习写好钢笔字，掌握〝口〞在字中不同位置的写法。 3.口语训练——说漫画。

4.练写毛笔字，写好〝单人旁〞和〝双人旁〞。

5.激起先生学习汉字的兴味，引导先生协作探求，揭开汉字的微妙。 6.培育先生大胆表达、擅长倾听、努力用言语感动他人的才干。

第一课时

课时目的：

1.教学〝处处留心〞，引导先生展开〝幽默的汉字〞语文综合性学习。 2.教学〝学写毛笔字〞。 重点难点：

重点：学习〝幽默的汉字〞。 难点：激起先生学习汉字的兴味。 教学预备：

教员：搜集有关形声字的资料。

先生：搜集自己在学习汉字时遇到的效果。

教学进程：

一、教学〝处处留心〞 1.阅读短文，激起学习兴味。

〔1〕师：请同窗们自读短文，思索效果。

①〝我〞和杨雨恬在预习课文时对哪个汉字发生了疑惑？ ②他们有什么新的发现？

③〝醒〞为什么不用〝目〞而用〝酉〞？

〔2〕〔先生自读，讨论〕师引导：〝酉〞是象形字，形如现代酒坛之类的用具，用以指代酒。用〝酉〞作偏旁的汉字，大多与酒关，〝醒〞原指醉酒后醒过去，睡醒的〝醒〞借用醒酒的〝醒〞，是其引申义。

〔3〕读了这篇短文，你有什么感想？〔处处留心就能发现〝汉字的学问还真不少〞〕

2.交流阅历，总结学习方法。

〔1〕师：同窗们和文中的两个孩子一样聪明，都有自己学习汉字的好方法。请你说说经过在生活中处处留心，你都学会了哪些生字。

〔2〕〔先生交流〕教员可相机总结一些有关汉字造字法的知识。 3.提出疑问，共同研讨，引导先生展开〝幽默的汉字〞综合性学习。 〔1〕师：中国的汉字胸无点墨，同窗们在学习时一定也遇到过和文中同窗相似的疑问，你们提出来与大家一同研讨。

〔2〕〔先生提出效果，讨论〕教员整理效果，列出研讨提纲。

〔3〕师：大家提出了很多有关汉字的效果，这些效果有许多值得我们继续学习和研讨，大家可以依据研讨提纲查找工具书，也可以与你的小同伴组成研讨小组继续研讨。我们研讨学习的主题可定为〝幽默的汉字〞，研讨的效果可用小报、小论文、资料集等展现。下周综合实际活动课时，我们组织展评活动。

二、教学〝学写毛笔字〞，练写〝单人旁〞和〝双人旁〞

1.〝单人旁〞和〝双人旁〞都是由撇和竖组成的左偏旁，关键是写好竖画。凡竖画为主笔的左偏旁，竖都要正、直，用垂露竖，回锋内收。

2.〝化〞：〝亻〞较窄。这个字左边的笔画较少，第1笔撇可以写得伸展些。竖画为垂露竖，应写得挺直而有力。左边的撇略平，应与竖弯钩交叉在一同，不要把这局部写成〝匕〞字。竖弯钩那么应写得伸展一些。

3.〝行〞：〝彳〞比〝亻〞多了一撇，第1撇短而重，第2撇稍轻，伸展一些，走向基本平行。下撇顶上撇腰部起笔，垂露竖短而直。左边第1横较短，起笔低于左边，第2横较长，起笔在左边第2撇与竖的空隙处，最后一笔竖钩起笔在长横的中间偏右处，钩不要写得太大，这样左右相向，整个字左高右低。

三、布置作业 练习写毛笔字。 板书设计： 处处留心学语文 教学反思：

在学课文的进程中，要随时指点先生对汉字的学习。

第二课时

课时目的：

教学〝读读背背〞、〝写好钢笔字〞。 重点难点：

重点：了解成语的意思。 难点：练习写钢笔字。 教学预备：有关汉字的资料。 教学进程：

一、教学〝读读背背〞

1.师：〔出示课文插图〕这幅图画了什么？ 2.〔先生联络第13课内容回答〕

3.师：这幅画向我们展现了中华民族的先祖盘古开天辟地的宏伟局面。课本还为我们提供了8个成语，请大家一同读一读。

4.〔先生读成语〕指名读、齐读、小组竞赛读，自在练读这8个成语，读准每个字的读音。

5.师：你明白这8个成语的意思吗？谁情愿说说？

先生交流。

6.师：要记住这8个成语，有一个好方法，请你再细心读读每一组成语，看看有没有新发现。

先生回答：4组成语是依据事情的开展顺序陈列的，背诵时想着盘古开天辟地的经过就很容易记住。

7.师：我们一同来记住这些成语，看谁背得最快。 8.指名背，齐背，同桌互背。 二、教学〝写好钢笔字〞

1.师：请同窗们细心观察田字格中的3个字，它们都含有〝口〞字，但〝口〞在不同的位置，大小外形也不同。

2.〔先生逐一剖析字形〕教员范写指点。 3.师：比比谁的钢笔字写得最棒。 4.先生练写，教员巡视。

5.展现局部先生写的字，停止评议。 三、布置作业 练写钢笔字。 板书设计：

成语〔反映盘古开天辟地〕 钢笔字

第三课时

课时目的：

1.看懂漫画，经过编故事的方式和同窗交流，并经过练习使先生初步了解和感受漫画的特点。

2.提出详细的要求，在说话的同时训练先生的行动表达才干，培育先生的想象才干和逻辑思想才干。

3.留意口语交际中对先生情感的调动，努力在口语交际中使先生对自已有一个正确的看法。

重点难点：

重点：欣赏漫画，了解寓意。 难点：感受漫画特点，欣赏作品。 教学预备：

教员：搜集一些漫画作品。 先生：搜集自己喜欢的漫画作品。 教学进程：

一、说话导入：激起兴味 师：同窗们喜欢漫画吗？

〔先生宣布不同的见地，可以喜欢也可不喜欢，但一定要讲出理由〕 二、欣赏漫画，了解寓意

1.师：如今，教员要和大家一同来欣赏一组漫画。〔实物投影展现〕 2.请先生说说每幅漫画的内容和意思。〔让先生欣赏，议论〕 3.师：你能谈谈看漫画后的感受吗？

4.师：你能依据漫画中小花狗的神态编故事并讲给同窗听吗？ 〔同桌交流，团体交流〕

5.师：漫画往往都引人发笑，不过笑过之后还要想想画外之音，你从这组漫画中明白了什么？

6.〔先生讨论〕教员板书：正视自己，不过火自大、不过火自大。 三、讨论漫画特点，共同欣赏作品

1.师：漫画这种特别的文艺作品有什么特点，你能总结一下吗？ 2.依据先生回答，教员总结：漫画是一种共同的言语方式，往往不需求一个字就可以表达出深入的思想，让人在会意一笑中遭到启示。

3.师：谈谈你看过的漫画有哪些。

4.〔先生发言，可展现自己喜欢的漫画作品〕教员总结漫画种类：卡通漫画、生活漫画。

5.师：教员也预备了几组漫画，请大家来欣赏。 6.师生同看漫画，交流感受。 四、总结

这节课我们一同欣赏漫画，交流心得，同窗们都能积极发言，态度小气，发言响亮，语气自然，最可贵的是在他人发言时大家都十分尊重他人，擅长倾听。

五、布置作业 搜集自己喜欢的漫画。

板书设计：

细心观察 编故事〔正视自己，不过火自大、不过火自大〕