一、学情分析
本单元习作话题是“我的乐园”，话题贴近学生生活，四年级的学生能介绍自己的乐园和写明喜爱的原因。但在写清楚乐园的样子、有什么、怎么样上还要点拨。在教学中要充分调动学生的情感体验，写出喜爱之情。
在教学中要注重学生写作方法和技巧的运用，关注学生实践的具体情况，提出有针对性的建议。
二、教学目标
1.能把习作对象写清楚，举例说明发生在乐园的趣事乐事。
2.围绕主题，突出表达“我”的欢快的感受。交流点评，分享习作快乐。
三、重点难点
【教学重点】
确定写作对象，按顺序描写；抓住主要特点，把过程写清楚，能表达真情实感。
【教学难点】
以第一人称的写法，完成习作，互评交流。表达对乐园的喜爱之情。
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四、教学过程
第一板块 【激趣导入 审题明意】
1.快乐基地：教师提问“什么地方有我们的欢声笑语？曾经让我们流连忘返？”以此激起学生的生活体验，引起学生交流的兴趣。
2.审题意，明要求：教师组织学生阅读教材中习作具体内容，提取关键信息，训练学生审题能力。
第二板块 【集思广益 确定选材】
1.选材范围：提问“乐园在哪里? ”
目的：学生思考交流，打开思路，为习作选材做准备。
2.具体选材：从不同范围提供选材参考，进一步打开学生思路，引导学生灵活选材。
3.要点提示：
（1）以游乐场为例：从学生熟悉的地方唤起学生的快乐的情感体验，为习作中抒发对乐园的喜爱之情做铺垫。
（2）以花园举例：让学生注意写作时要写清楚乐园的样子及有什么、怎么样。
（3）以操场为例：让学生注意在写作中要写清楚在乐园中干什么、有怎样的感受体验。
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4.激活体验：引导学生参照教材表格，介绍自己的乐园，为学生梳理思路。
第三板块 【探究写法 构思行文】
1.写法探究（一）：按顺序写。
注意：写明喜爱的原因。
以学生熟悉的操场为例，引导学生在写作中要有序表达。
2.写法探究（二）：多方面介绍。
以屋后小院为例，引导学生从多方面介绍乐园，激发学生行文构思的灵感。
3.写法探究（三）：突出主要特点。
以书房为例，引导学生学会选最喜欢的特点详写，明白写作文要有重点。
4.写法探究（四）：多种表达方式相结合。
出示表达方式，了解各种表达方式。尝试把所学的知识运用到实践中。
5.技巧点拨：丰富学生的表达，提高学生语言组织能力。
（1）运用描写手法；
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（2）运用修辞手法，表达生动形象；
（3）准确表达，积累运用。
第四板块 【范例促写 交流分享】
1.提纲导写：教师演示拟写提纲的过程，提高学生拟写提纲的能力，养成良好的习作习惯。
2.范例促写（一）：教师出示习作开头的范例，为学生提供借鉴。
（1）开门见山；
（2）开篇点题，点明乐园给自己的感受和收获。
3.范例促写（二）：出示范例，使学生在具体的语言片段中体会如何写清楚乐园的样子。
4.范例促写（三）：出示范例，使学生在具体的语言片段中体会如何写清楚干什么和感受。
5.范例促写（四）：教师出示习作结尾的范例，为学生提供借鉴。
（1）总结式结尾；
（2）抒情式结尾；
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（3）提问式结尾。
第五板块 【完成作业 夯实课堂】
1.作业：按要求完成习作。
2.要求：交流分享习作，互评修改。 5 页
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