课题
古人谈读书
课型
讲读课文
时间
1.会认“矣、耻”等3个生字，会写“耻、诲”等
9个生字。2课时
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解每句话的意思，弄懂
教学目标
每篇文章所表达的重点。
3.体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
教学重点教学难点
1.掌握本课的生字词。
2.朗读这三篇文章，理解每句话的意思，弄懂整篇文章的意思。
体会古人读书的方法和态度，并对自己的学习方法和态度有所启发。
第一课时
1.把握重点字的读音和意思。
教学目标
2.正确、流利地朗读课文，把握课文的主要内容。3.理解重点句子的意思，疏通文意。
教具准备
课件
教学设计
导入（
）
一、激趣导入。（出示课件2）
1.同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁
【设计意图：通过讲
设计意图
分钟来给我们讲一讲？（生讲述故事，师加以引导和评价）古人喜欢读书，古人又经常会把自己的读书方法和学习态度写下来，供后世参考。今天，我们就学习《古人谈读书》这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。
板书：古人谈读书
2.这课总共由三个部分组成，第一部分出自《论语》，记录的孔子的学习态度和学习方法；第二部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今天，我们就去学习这三篇文章，从中获取营养。
（出示课件3）
述古人读书的小故事引入本课，引起学生的兴趣。】
二、初读课文，感知内容。（出示课件4）1.师范读正音，把握重点词语的意思。好学．
新课教学
4.指名读。
（
5.全班同学大声、流利地朗读全文。
）分钟
三、自主学习，合作探究。（出示课件5）1.小组讨论，结合注释，试着用自己的话解释这两部分的意思。
小组汇报讨论结果，师指导学生翻译课文。
是知也．
识．
【设计意图：在师范读的基础上，让学生把握重点字的读
2.读第一、二部分，根据注释，解决生字词。音，并理解重点字的3.大声朗读课文。
意思，然后指导学生用各种方式朗读，在朗读的过程中了解课文内容，达到对内容的理解和把握。】
【设计意图：采用自
2.我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的解释，思考：这三句话分别从哪方面介绍的？
生总结，汇报
板书：（一）1.谦虚 2.求实 3.勤奋3.读第二部分，试着根据注释翻译课文。思考：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？
生总结，汇报板书：三到：心到
眼到
口到
主学习、合作探究的方式，把握这两部分的内容，并进一步探讨这两部分所蕴含的学习上的态度和方法，使学生尽快掌握主要内容的同时，还能理解其中的含义，可谓一举两得，】
四、拓展。（出示课件6）
课堂小结及拓展延伸（分钟
）
学习了这两部分，你有什么收获？生畅所欲言，师进行指导五、作业
1.背诵这两部分。
2.掌握重点词语，理解整篇文章的意思。
【设计意图：拓展这个环节，能拓宽学生的思路，并对自己的学习有所指导。】
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
我们每个人都应当
bù chǐ xi
à wèn（）。
）对我们来说qǐ bú shì（
）浪
），每个教育者都
要huì rén bú juàn（
不用心sòng dú（
费时间？
二、写出下列加点词语的意思。
1.知之为知之，不知为不知，是知．也。（2.余尝谓（．
）
）
）
3.心眼既不专一，却只漫浪．．诵读，决不能记。（三、对号入座。①学习方法
②学习态度
③既有学习方法，又有学习态度
）
））
1.敏而好学，不耻下问。（
2.知之为知之，不知为不知，是知也。（3.读书有三到：谓心到，眼到，口到。（
参考答案：一、不耻下问
诲人不倦
随意①
诵读
岂不是
二、1.智慧 2.说 3.三、1.② 2.② 3.
第二课时
1.掌握本课的生字词。
教学目标
2.通过理解重点词句的意思，把握文意。3.学习古人读书的方法。
教具
课件
准备
教学设计
一、复习导入。（出示课件8）
1.谁来说说《论语》三则的意思？
导入（）分钟
2.朱熹的这篇文章想告诉我们什么？上节课我们学习了前两篇文章，这两篇文章
设计意图【设计意图：复习上节课的内容，有利于夯实基础，并为这节课的学习
从学习态度和学习方法两方面进行了介绍，让我打下基础。】们受益匪浅。现在，我们学习第三篇文章。这是曾国藩对读书人的要求。
二、初读课文，整体把握。（出示课件9）1.根据注释，解决生字词。师补充：恒：恒心自足：自我满足
新课
2.朗读课文，划分节奏。
教学
划分指导：我们在划分节奏的时候，要注意，
（
不能把完整的词划分开来，要保持词语的完整。）
如：盖/士人/读书，第一/要/有志。
分钟
【设计意图：以自学为主，通过自学把握课文内容，提高学生的自学能力。】
【设计意图：通过
3.用自己喜欢的方式读课文，画出自己喜欢的句子，并试着解释意思。
问题引导，让学生加深对课文的理
三、细读课文，深入把握。（出示课件10）解，有利于降低文
1.默读课文，思考：读书人对读书有什么要求：
生读课文，总结并汇报：板书：有志
有识
有恒
章的难度，提高学生的学习兴趣和参与度。】
2.再读课文，思考：读书为什么要“有志、有识、有恒”？
生总结，汇报
板书：有志----不甘为下流
有识-----有恒-----知学问无尽，不满足恒心，不放弃，能成功
3.作者是怎样证明自己的观点是正确的？（出示课件11）
师加以引导，生汇报
板书：从正反两方面加以论证12）
正面：如果我们遵循这三点，那么会达到高尚、博学、成功的境界；如果做不到这三点，则一事无成。最后作者进行总结，告诉我们，读书的时候这三者缺一不可，点明这三点的重要性。
四、再读文章，说说你受到什么启发？生畅所欲言
（出示课件
课堂小结及拓展延伸（）分钟
五、拓展延伸（出示课件14）你还知道哪些关于读书的名言？和大家分享一下。
生畅所欲言，师加以指导六、作业背诵这三篇文章
用自己的话解释这三篇文章的意思。
【设计意图：设计这个环节，能让学生扩大眼界，扩大积累。】
谦虚一求实
板书内容
古人谈读书二
勤奋心到眼到口到
有志----不甘为下流三
有识-----知学问无尽，不满足有恒-----恒心，不放弃，能成功
从正反两方面加以论证
课堂作业新设计
一、读拼音，写词语。
1.我们做事要有héng xīn（2.每个人都有quē di
ǎn（
），不能半途而废。
），我们要正视自己的缺点并改正。
二、解释加点词语的意思。1.盖士人．．读书……（2.第三要有恒。（．
）
））
3.有志则断不甘为下流（．．。三、解释下列句子的意思。
1.第一要有志，第二要有识，第三要有恒。
_______________________________________________________ 2.如河伯之观海，如井蛙之窥天。
__________________________________________________________________________________________________________________
参考答案：一、1.恒心 2.
缺点
恒心 3.
下等、劣等
二、1.读书人 2.
三、1.第一要有志向，第二要有见识，第三要有恒心。 2.
就像河伯观海，就像井底之蛙看天。
教学反思
1.这篇文章是由三篇古文组成的。在教学过程中，我充分调动学生学习的积极性，通过引导学生自主学习文的含义，效果较好。
2.在教学中，我还通过抓重点词句，通过理解重点词句的方式，引导学生理解课文的主要内容。同时在拓展环节，我引导学生把视线延伸到课外，收集了一些《论语》的其他几则名言，让学生进行积累。
美中不足的是对个别同学的指导不够详细，希望在今后的教学中有所改进。
、合作探究的方式，把握课文内容，理解课
备课素材
【教材分析】
这篇课文由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，曾国藩通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。
【作者介绍】
孔子（公元前551.9.28―公元前479.4.11）：子姓，孔氏，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬邑人（今山东曲阜），祖籍宋国栗邑（今河南夏邑）。孔子是中
国古代著名思想家、教育家，他开创了私人讲学的风气，倡导仁、义、礼、智、信，是儒家学派创始人。
朱熹（1130.9.15—1200.4.23），字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。祖籍徽州府婺源县（今江西省婺源），出生于南剑州尤溪（今属福建省尤溪县）。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。朱熹是唯一非孔子亲传弟子而享祀孔庙，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹的理学思想对元、明、清三朝影响很大，成为三朝的官方哲学，是中国教育史上继孔子后的又一人。
曾国藩（1811.11.26－1872.3.12），初名子城，字伯涵，号涤生，宗圣曾子七十世孙。中国近代政治家、战略家、理学家、文学家，湘军的创立者和统帅。
【与文章相关的资料介绍】
《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至战国前期成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗经》等“五经”，总称“四书五经”。全书共是中国现代传扬并学习的古代著作之一。
课后作业
基础积累大巩固
20章、492篇，首创“语录体” 。
一、读拼音，写词语。
我们在sòng dú（
）诗书的时候，要有héng xīn（
）。
），
要有毅力，二者quē yī bù kě（
二、解释文中加点字的意思。并解释整个句子。1.敏而好学，不耻下问（．．
）
（
）
__________________________________________________________________ 2.知之为之，不知为不知，是知．也（
）
_________________________________________________________________ 3.余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。（．
）
__________________________________________________________________
阅读能力大提升三、课文整体梳理。
《论语》这三则，让我们明白了读书要三个方面；朱熹告诉我们，读书要有___________________。四、重点段落品析。
________、________、__________
________；曾国藩告诉我们，读书人要有
余尝谓：读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵（
sòng yǒng）读，（决
绝）不能记，记亦不
能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？1.用横线画出括号里正确的字和读音。2.对文中划线句子理解正确的一项是（A反问句，说明心到了，眼睛也会看到。
B反问句，点明，只要用心了，眼和口自然会到。点明心到的重要性。3.读了这篇短文，
你有什么收获？
）
____________________________________________________________________
__________________________________________________
思维创新大拓展
五、把你知道的关于读书的名言和大家分享一下吧。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 参考答案：一、诵读二、1.勤勉
恒心
缺一不可
以……为耻
勤勉而爱好学习，不以向不如自己的人问问题为耻。2.智慧
知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧呀。3.曾经
我曾经说过：读书要有三到，就是心到，眼到，口到。三、谦虚四、1. song 2.B
3.示例：学习既要讲究方法，还要有恒心。而恒心是成功的基础，只要有恒心，铁棒磨成针就是这个道理。从今以后，我一点要勤奋读书，又恒心，有毅力，不半途而废。五、示例：
读书何所求?将以通事理。
——张维屏
——朱熹
勤奋决
求实
三到
三有
读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
读书时要深思多问。只读而不想，就可能人云亦云，沦为书本的奴隶；或者走马看花，所获甚微。
——王梓坤
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