加强校园文化建设 营造良好育人环境

学校是育人的园地，伟大导师马克思曾经指出:人创造环境，同样环境也创造人。优良的校园文化，优美的育人环境，可以起到“随风潜入夜，润物细无声”的良好育人效果，可以使我校学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，使学校的教育教学工作又迈上新的台阶。通过校园文化建设，让学校的办学理念弥漫在校园的各个角落，以文化的魅力去影响人、造就人，最终使之内化为师生的素质，促进学校、教师、学生的共同发展。

在学校唱响中华民族伟大复兴的主旋律，大力弘扬民族精神，大力加强爱国主义教育，坚持以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点，全面贯彻《公民道德建设纲要》，大力倡导“爱国守法，明礼诚信，团结友善，勤俭自强，敬业奉献”的基本道德规范和行为准则。从学生的思想实际出发，不断增强德育工作的新思路，德育工作要反映时代的新发展和学生生活环境的新变化，要尊重学生的成长规律，注重学生的心理健康，要着眼于促进学生的全面发展和满足学生不断增长的精神需求，为青少年提供更多更先进的文化产品，不断加强德育建设，使德育工作与新课程改革相结合，与快速发展的信息技术教育相结合。

就学校的自然环境而言，从学校的整体布局到校园的绿化美化，不仅具有审美价值，体现人与自然的和谐统一，而且具有文化价值，把教育目的和文化知识融进学校的每个角落，使学校进入这种赏心悦目的优美环境中，不仅产生审美体验，而且约束自己的言行，使之在这种优美的自然环境中，陶冶自己的情操，提高人格水平，以达到教育目的。就人文环境而言，一所学校应该形成“学校无闲处，处处有教育”、“学校无小事，事事能育人”的人文教育环境，对学生学习的教室、来往的走廊进行精心布置，就会发挥特殊的人文教育作用。校园里的国旗、国歌、走廊旁的伟人挂像、教室里的名言警句、《中小学学生准则》和《日常行为规范》，使学生置身在高尚的人格教育氛围里，就会潜移默化地规范自己的品德行为。

校风是一所学校的精神面貌，是师生共同的价值观、行为特点和传统习惯等的综合体现，反映的是学校对全体师生的共同要求，对全体师生具有普遍的约束力和强大的感染力、凝聚力。因此，一所学校应下大力气行成反映本校特色的校风，并把校风作为学校精神的象征，让学生明白校风的含义和具体要求，并牢记在心；让学生每天进出校门的第一眼，就能醒目地看到校语校训标牌，以便时刻提醒自己，规范自己的言行。

校园文化不仅体现在学校的品德教育文化、自然环境文化、人文教育文化、良好的校园校纪文化、教师的师德修养上，而且体现在学校生活的各个方面。要培养“有理想、有道德、有文化、守纪律”的四有新人，就必须优化学校的校园文化建设，营造优美、健康向上的校园环境，从而促使学生健康成长，将来做社会主义事业的合格建设者和接班者。