好玩的曲棍球

作者：***

来源：《幼儿教育·教育教学版》2020年第04期

一、活動背景

在我园的户外活动中，幼儿不仅可以自由选择运动项目和运动器械，还可以自由选择玩伴和玩法。我们希望利用开放的户外游戏空间，帮助幼儿积累运动经验，促进幼儿体能发展，增强幼儿与同伴交流、合作的能力，让幼儿在游戏中释放天性，玩出精彩，获得各方面的发展。 最近，幼儿园的户外游戏材料架上新增了黄、蓝两色的曲棍球。刚开始，我并没有介绍这一器械的玩法，也没有特意组织幼儿一起玩，只是静静地观察幼儿是怎么与这些器械互动的，结果发现选择该器械的幼儿不多，玩法也比较简单，大多只是将球赶来赶去，偶尔会和同伴比比谁赶得快、赶得远。有一次，他们偶然把球打进了操场一角的球门，这一下激发了幼儿的兴趣和热情，越来越多的幼儿加入游戏中，与此同时也引发了新的问题与矛盾。游戏中，幼儿不断地遇到问题、解决问题，他们不仅是积极的游戏者，更是主动投入的学习者，而教师的作用就在于捕捉这些有价值的“挑战点”，丰富和助推幼儿的游戏。 二、活动内容与过程 ●游戏初成形 1.玩法初呈现

这天户外活动一开始，儒儒、宁宁拿到曲棍球材料玩了起来。儒儒快速挥动球棒把球打了出去，等追上自己的球后，他又挥动球棒把球赶向宁宁，宁宁则又把球赶回给儒儒。儒儒的个子高、力气大，赶出去的球速度比较快、距离比较远，宁宁要跑得快才能追上，但宁宁似乎很满足于这样的跑动。乐乐看到他俩玩得不亦乐乎，也想加入游戏。儒儒说：“你去把球放好，我们三个人用一个球就够了。”

三人在操场上你追我赶，在人群中不停地穿梭，有时球打偏滚得很远，他们会抱怨捡球太累。过了一会儿，乐乐把球打进了操场一角的足球球门，大家欢呼雀跃。接着，他们准备比谁进球多。

三个孩子把球门搬到场地中央开始游戏。乐乐把球传给宁宁，宁宁边赶球边往球门跑，快到球门时挥动球棒把球赶进了球门，宁宁高兴得又蹦又跳：“我进球了，得1分！”接着轮到儒儒赶球，可球被乐乐中途拦截，儒儒还想把球抢过来，没想到乐乐机智地以S形路线行进，最终把球打进了球门，乐乐欢呼起来：“我进球了，我得2分了！”他们的举动引来了周围好多小伙伴的关注，有拿着曲棍球临时加入游戏的，有跑过来围观的，有骑着羊角球路过的，还有帮助捡球的……操场上有些混乱，我用手机拍下了这一场景。 2.场地初商定

活动后，我让儒儒、宁宁、乐乐与大家分享他们的玩法。儒儒说：“一开始我们玩传接球游戏，后来比谁能把球打进球门。”我问：“你们觉得这样好玩吗？有没有遇到问题？”乐乐说：“很好玩，就是后来人多了，太挤了。”于是，我给孩子们观看了我拍的视频，他们发现场地上因人太多而相互影响。儒儒还说：“我把球传给宁宁时，旁边跑过来一个人，球被他踢飞了。”我说：“对，场地上除了你们，还有大二班的小朋友，人比较多，那怎么办呢？”孩子们热烈地讨论起来，有的说需要专门玩曲棍球的地方，有的说场地上要有东西挡住球才行。于是，我接着问：“用什么东西挡住？”有孩子突然想到可以借用小足球游戏中使用的围栏，这一想法立刻得到了大家的赞同。 3.规则初生成

又到了户外活动时间，我和孩子们一起将围栏拼搭成了一个大圈，还搬来了球门。一切准备就绪，他们在围栏里玩了起来。由于场地有限，7个孩子、4个球，导致矛盾不断。于是，我问他们：“那么多小朋友在一起，可以怎么玩？”乐乐说：“我们玩小足球时是分成两队的，大家一起踢一个足球，看哪一队进球多。”腾腾无比自豪地说：“上次我们队赢的！”我说：“那你们队在踢的时候，另一队人在做什么？”腾腾说：“他们来抢球。”我故作疑惑地问：“怎么抢，用手抢吗？”儒儒说：“不可以，只能用脚踢。”我说：“那我们玩曲棍球的时候，怎么样才能抢到对方的球？”孩子们纷纷表示只能用球棒赶。我说：“那你们可以组队来进行一次比赛，记住你们的规则：只能用球棒碰球，哪一队进球多就胜利。”于是，孩子们开始分组，他们发现球棒有黄色和蓝色，便据此形成了黄队和蓝队，游戏变得更有趣了。

●游戏再推进 1.记分牌诞生了

这天在曲棍球游戏区，希希着急地说：“老师，他们赖皮！”我问：“怎么赖皮了？”希希说：“明明是3比2，他们非要说4比2。”我问：“为什么会这样？是不是有人记不清了？”希希说：“嗯，也许吧……”我问：“有什么办法能让大家都知道比分？”希希想了一会儿说：“有了，我等会儿去做块记分牌！”我给予了肯定。

区域游戏时间，我看到希希耐心地在美工区制作记分牌。他徒手将一张8K铅画纸剪成大小不同的长方形纸片，然后把这些纸片按大小分类整理成两叠。接着，他拿了一支勾线笔在纸片上写数字1～9，说这些数字表示进球的个数，进一个球得1分，进两个球得2分。我又问：“如果没有进球怎么表示啊？”希希一听，眼睛一亮，说：“对啊，我没把0写进去！”写完全部数字后，他先用双面胶分别把两叠卡片的上端粘住，再用两段较长的双面胶粘住卡片的一头，另一头则粘到吸管上，记分牌诞生了！

最后，希希把他的“记分牌”提了起来，发现卡片的下端晃个不停，便又用双面胶把两叠卡片的下端也粘住了，他当时并未发现这样会导致卡片无法翻动。我没有急于指出这个问题，而是留给他们在游戏中自己去发现。 2.翻不了的记分牌

又到了户外活动时间，希希拿着自制的记分牌大声宣布：“今天，分数不会搞错了，我来帮你们记分！”孩子们一致赞同。

没过多久，就有球进了球门。“1比0，1比0！”腾腾边喊边让希希记分，而这时希希发现记分牌翻不了。孩子们围了上来，很快发现了问题：“双面胶把卡片都粘住了！”“不要用双面胶。”“不要把所有卡片粘住。”希希决定等会儿去美工区加工一下，腾腾、昱昱也表示愿意帮忙。

区域游戏时间一到，希希立马和小伙伴们来到美工区翻找材料。昱昱找到了一个打洞机，他和希希分别拿了两张卡片，试着在最上端打洞，然后把毛根穿进两张卡片的洞里。试验成功了，他们决定用这个办法重新改装记分牌。希希小心地撕掉卡片上的双面胶，昱昱和腾腾在所有卡片上打了洞。穿毛根的时候，希希发现卡片不整齐，一点都不像自己看到过的记分牌。我说：“你看到的记分牌是什么样的？”希希说：“是整齐的，不像这个是歪歪斜斜的。”我说：“看看是不是打洞的位置有问题？”希希立刻拆开来观察，说：“怪不得呢，洞的位置都不一样，有的洞太靠上了，有的洞在旁边。”我说：“看来打洞的位置很重要，有什么办法可以让卡片上的洞洞在差不多的位置，大家一起想想办法，就快成功了！”

希希说：“这些卡片都快烂掉了，我重新做点卡片再打洞。”有了上次的经验，希希这次徒手剪卡片的本领有所提高，剪出来的长方形大小差不多，他剪到最后一张时发现纸不多了，就剪了一个小长方形。等希希写完数字，昱昱先试了试将卡片叠起来打洞的方法，结果叠在一起的卡片太厚了。腾腾建议道：“我们画好标记再打洞吧，玩小木工游戏时就是这样做的。”希希说：“要画在当中，在同样的地方。”采用这个方法后，打洞的位置果然差得不多了，最后他们用毛根把卡片穿起来缠绕在吸管上，记分牌终于可以翻动了。希希还建议在记分牌上做颜色标记，表示两个队。于是，昱昱在两叠卡片的第一张上分别用黄、蓝油画棒简单地涂了几笔，作为颜色标记。 3.升级版的记分牌

在游戏分享环节，希希展示了自制的记分牌，很多孩子很赞赏，但有几个孩子认为美观和牢固方面存在不足，比如，卡片不一样大，颜色标记有点难看，吸管感觉不怎么牢固……我感叹于孩子们的洞察力，立刻用电脑查找了球场上的标准记分牌照片，和孩子们一起仔细观察。孩子们发现：记分牌中间有两个点把两队的比分隔开，记分牌有个大的牢固的底板，记分牌上有两种颜色……

这些发现又促使孩子们对记分牌进行第三次加工。他们把原来的铅画纸改为A4打印纸，用对折的方法保证裁好的纸片大小一致，这样既解决了记分牌太厚的问题，也更美观。在记分牌试用过后，希希和伙伴们又准备进行第四次加工。希希说：“我不想用吸管了，吸管太软，我担心玩几次就会坏。”我说：“你的担心很有道理，找找合适的材料吧。”于是，他们在益智游戏区找到了台历，发现把记分牌放在台历上大小正好，不仅可以翻动，还很牢固。希希特别在意每一个细节，为了美观，他还在台历的外面用彩纸贴了一层。我说：“现在你的记分牌底板又牢固又美观，那怎么区分两个球队呢？”铭铭灵机一动说：“用黄色和蓝色的彩纸做不就行了？”希希欣然接受了铭铭的建议，记分牌成功升级。 ●游戏规则趋完善 1.公平分组

这天的曲棍球游戏依旧热门，孩子们争先恐后选了自己喜爱的颜色的球棒，结果黄队人数太多了，球频频在黄色球棒下传来传去，还频频破门得分。看着记分牌上5比0的分数，蓝队的几个孩子说不想玩了。我问他们为什么不想玩了，有孩子说：“黄队人多，蓝队人少。”我说：“对啊，这有点不公平！有什么办法可以帮助我们公平游戏呢？多出来的两个黄队球员怎么办？”有的说让他们轮流玩，有的说请他们下次再玩。这时，宁宁提议用猜拳的方式来决定参加游戏的人员，每队只能有4名队员。 2.增设裁判员

一轮猜拳，儒儒和硕硕出局，硕硕同意去玩别的游戏，可儒儒不愿意离开。我问儒儒：“曲棍球队员都满了，记分员也有了，怎么办？”儒儒想了想，说自己可以学习当裁判。这真是一个不错的主意。

在游戏开始前，我组织他们讨论：“你们知道裁判是干什么的吗？”有的说裁判要宣布哪队赢哪队输，有的说裁判要喊“预备——开始”，有的说裁判要发球、判分，有的说足球比赛中裁判要跟着一起跑，还要吹哨子。我说：“有了裁判，曲棍球游戏会更加公平，那么裁判可以做些什么呢？”乐乐说：“先请他发球，喊‘预备——开始’吧。”凯凯说：“让他跟记分员说哪一队进球了。”

因为游戏中产生了一个新角色，这天的游戏比以往晚开始了10分钟。裁判的角色满足了儒儒继续参与游戏的愿望，他有模有样地拿着球站在中间，说：“大家准备好，我要发球了。”只见他一边把球滚向地面，一边说：“预备——开始！”黄、蓝队员一拥而上，你追我赶，裁判儒儒站在旁边死死地盯着球在地上滚来滚去、在队员的球棒之间传来传去，不一会儿手持蓝色球棒的乐乐破门得分，儒儒大声地告诉记分员：“1比0，1比0，蓝队得分！”手持黄色球棒的队员们也不甘示弱，其中凯凯跑得很快，边跑边赶球的动作十分协调，他一个人冲在前面，很快把球赶进了球门。裁判儒儒大声宣布：“黄队进球，现在比分1比1。”到游戏结束，我询问记分员比赛结果，他说：“比赛很激烈，最后是5比5。”我看着他们满头大汗、意犹未尽的样子，心想：曲棍球材料从投放到现在已经有1个多月，从最初的单人游戏发展到现在的组队游戏，感觉游戏越来越好玩了。

在游戏分享时，果果说想天天玩这个游戏，乐乐说感觉今天的游戏时间很短，好像刚开始玩就结束了。我紧接着问：“是啊，今天我们比平时多花了一点时间用来分组、确定裁判。那以后有没有节省时间的好方法，让游戏玩得更长一些呢？”

孩子们对此展开了热烈的讨论，乐乐说：“抓紧时间，快点做好准备。”悠悠说：“可以提前讨论，想玩的人在一起先讨论好谁当什么。”嘉嘉说：“我们还可以像春游一样做个计划书，想当什么就记下来。”我给予了肯定，建议他们尝试做计划书。 3.制订游戏计划

第二天，想玩曲棍球的孩子主动聚在一起，热烈地讨论分组、分角色，制订计划。当有两个人选择当裁判时，他们一如既往地用猜拳的方式来决定，最后用绘画的方式记录了人员安排，签好了名字。这时，我提出了问题：“上次比赛，你们觉得进球很容易，有没有什么方法让对方不那么容易进球呢？”宁宁说：“如果球在对方那里，我会紧紧跟着他，想办法把球抢过来。”我说：“对的，很多球赛都是这样，一方在进攻的时候，另一方就要想办法防守，不让他们得分。”接着，我从电脑上搜了一段足球比赛的进球集锦视频，孩子们观看后对守门员大为佩服，说“那个守门员好厉害，把球扑出去了”“如果我是守門员，在球快进门时我要把它打出

去”。最后他们决定把两个球门面对面放置，守门员要站在自己的球门前防守。画好计划书后，他们还去别的区角招募了两位守门员，并请他们在计划书上签上名字。

有了游戏计划书，孩子们可以提前做好分工准备，并对将要玩的游戏有一个初步的设想，让游戏变得更有序、更好玩。游戏正式开始时他们也是照着自己的计划书各就各位，游戏结束后他们会带着这次的游戏体验计划下一次游戏。比如，天气热了，运动时容易口渴，于是，他们会在计划书上画个水杯，提醒自己把水杯带到运动场;比赛激烈的时候，他们发现搞不清哪个是自己的队友，常常传错球，于是，他们会在计划书上画两件球衣，希望老师为他们准备两种颜色的球衣;他们认为裁判要有哨子才更像，于是，就在计划书上画上哨子，提醒自己第二天从家里带来哨子……

希希说：“这些卡片都快烂掉了，我重新做点卡片再打洞。”有了上次的经验，希希这次徒手剪卡片的本领有所提高，剪出来的长方形大小差不多，他剪到最后一张时发现纸不多了，就剪了一个小长方形。等希希写完数字，昱昱先试了试将卡片叠起来打洞的方法，结果叠在一起的卡片太厚了。腾腾建议道：“我们画好标记再打洞吧，玩小木工游戏时就是这样做的。”希希说：“要画在当中，在同样的地方。”采用这个方法后，打洞的位置果然差得不多了，最后他们用毛根把卡片穿起来缠绕在吸管上，记分牌终于可以翻动了。希希还建议在记分牌上做颜色标记，表示两个队。于是，昱昱在两叠卡片的第一张上分别用黄、蓝油画棒简单地涂了几笔，作为颜色标记。 3.升级版的记分牌

在游戏分享环节，希希展示了自制的记分牌，很多孩子很赞赏，但有几个孩子认为美观和牢固方面存在不足，比如，卡片不一样大，颜色标记有点难看，吸管感觉不怎么牢固……我感叹于孩子们的洞察力，立刻用电脑查找了球场上的标准记分牌照片，和孩子们一起仔细观察。孩子们发现：记分牌中间有两个点把两队的比分隔开，记分牌有个大的牢固的底板，记分牌上有两种颜色……

这些发现又促使孩子们对记分牌进行第三次加工。他们把原来的铅画纸改为A4打印纸，用对折的方法保证裁好的纸片大小一致，这样既解决了记分牌太厚的问题，也更美观。在记分牌试用过后，希希和伙伴们又准备进行第四次加工。希希说：“我不想用吸管了，吸管太软，我担心玩几次就会坏。”我说：“你的担心很有道理，找找合适的材料吧。”于是，他们在益智游戏区找到了台历，发现把记分牌放在台历上大小正好，不仅可以翻动，还很牢固。希希特别在意每一个细节，为了美观，他还在台历的外面用彩纸贴了一层。我说：“现在你的记分牌底板又牢固又美观，那怎么区分两个球队呢？”铭铭灵机一动说：“用黄色和蓝色的彩纸做不就行了？”希希欣然接受了铭铭的建议，记分牌成功升级。 ●游戏规则趋完善

1.公平分组

这天的曲棍球游戏依旧热门，孩子们争先恐后选了自己喜爱的颜色的球棒，结果黄队人数太多了，球频频在黄色球棒下传来传去，还频频破门得分。看着记分牌上5比0的分数，蓝队的几个孩子说不想玩了。我问他们为什么不想玩了，有孩子说：“黄队人多，蓝队人少。”我说：“对啊，这有点不公平！有什么办法可以帮助我们公平游戏呢？多出来的两个黄队球员怎么办？”有的说让他们轮流玩，有的说请他们下次再玩。这时，宁宁提议用猜拳的方式来决定参加游戏的人员，每队只能有4名队员。 2.增设裁判员

一轮猜拳，儒儒和硕硕出局，硕硕同意去玩别的游戏，可儒儒不愿意离开。我问儒儒：“曲棍球队员都满了，记分员也有了，怎么办？”儒儒想了想，说自己可以学习当裁判。这真是一个不错的主意。

在游戏开始前，我组织他们讨论：“你们知道裁判是干什么的吗？”有的说裁判要宣布哪队赢哪队输，有的说裁判要喊“预备——开始”，有的说裁判要发球、判分，有的说足球比赛中裁判要跟着一起跑，还要吹哨子。我说：“有了裁判，曲棍球游戏会更加公平，那么裁判可以做些什么呢？”乐乐说：“先请他发球，喊‘预备——开始’吧。”凯凯说：“让他跟记分员说哪一队进球了。”

因为游戏中产生了一个新角色，这天的游戏比以往晚开始了10分钟。裁判的角色满足了儒儒继续参与游戏的愿望，他有模有样地拿着球站在中间，说：“大家准备好，我要发球了。”只见他一边把球滚向地面，一边说：“预备——开始！”黄、蓝队员一拥而上，你追我赶，裁判儒儒站在旁边死死地盯着球在地上滚来滚去、在队员的球棒之间传来传去，不一会儿手持蓝色球棒的乐乐破门得分，儒儒大声地告诉记分员：“1比0，1比0，蓝队得分！”手持黄色球棒的队员们也不甘示弱，其中凯凯跑得很快，边跑边赶球的动作十分协调，他一个人冲在前面，很快把球赶进了球门。裁判儒儒大声宣布：“黄队进球，现在比分1比1。”到游戏结束，我询问记分员比赛结果，他说：“比赛很激烈，最后是5比5。”我看着他们满头大汗、意犹未尽的样子，心想：曲棍球材料从投放到现在已经有1个多月，从最初的单人游戏发展到现在的组队游戏，感觉游戏越来越好玩了。

在游戏分享时，果果说想天天玩这个游戏，乐乐说感觉今天的游戏时间很短，好像刚开始玩就结束了。我紧接着问：“是啊，今天我们比平时多花了一点时间用来分组、确定裁判。那以后有没有节省时间的好方法，让游戏玩得更长一些呢？”

孩子们对此展开了热烈的讨论，乐乐说：“抓紧时间，快点做好准备。”悠悠说：“可以提前讨论，想玩的人在一起先讨论好谁当什么。”嘉嘉说：“我们还可以像春游一样做个计划书，想当什么就记下来。”我给予了肯定，建议他们尝试做计划书。

3.制订游戏计划

第二天，想玩曲棍球的孩子主动聚在一起，热烈地讨论分组、分角色，制订计划。当有两个人选择当裁判时，他们一如既往地用猜拳的方式来决定，最后用绘画的方式记录了人员安排，签好了名字。这时，我提出了问题：“上次比赛，你们觉得进球很容易，有没有什么方法让对方不那么容易进球呢？”宁宁说：“如果球在对方那里，我会紧紧跟着他，想办法把球抢过来。”我说：“对的，很多球赛都是这样，一方在进攻的时候，另一方就要想办法防守，不让他们得分。”接着，我从电脑上搜了一段足球比赛的进球集锦视频，孩子们观看后对守门员大为佩服，说“那个守门员好厉害，把球扑出去了”“如果我是守门员，在球快进门时我要把它打出去”。最后他们决定把两个球门面对面放置，守门员要站在自己的球门前防守。画好计划书后，他们还去别的区角招募了两位守门员，并请他们在计划书上签上名字。

有了游戏计划书，孩子们可以提前做好分工准备，并对将要玩的游戏有一个初步的设想，让游戏变得更有序、更好玩。游戏正式开始时他们也是照着自己的计划书各就各位，游戏结束后他们会带着这次的游戏体验计划下一次游戏。比如，天气热了，运动时容易口渴，于是，他们会在计划书上画个水杯，提醒自己把水杯帶到运动场;比赛激烈的时候，他们发现搞不清哪个是自己的队友，常常传错球，于是，他们会在计划书上画两件球衣，希望老师为他们准备两种颜色的球衣;他们认为裁判要有哨子才更像，于是，就在计划书上画上哨子，提醒自己第二天从家里带来哨子……