语文试卷（部编版）（上册）
题 号 得 分 第一部分 一 二 第 二 部 分 三 四 五 第三部分 注意事项：1．本试卷共6页，满分120分，考试时间120分钟。 2．答卷前将密封线左侧的项目填写清楚。 3．答案须用蓝色、黑色钢笔或圆珠笔书写。
第一部分：基础知识积累与运用（20分）
（1～5题20分）
1．选出字音字形有误的一组（ ）（3分） A．殉难（nàn） 以身殉（xùn）职 见异思迁 纯粹 ．． B．狭隘（ài） 深恶（wù）痛疾 锲而不舍 怅然 ．． C．怂（sǒng）恿 拈（zhān）轻怕重 物竞天择 悲楚 ．． D．鄙薄（bó） 浴（yù）血奋战 长途跋涉 污涩 ．．
2．在下面的横线上填写出相应的句子。（6分） （1） ，江春入旧年。 （2）乡书何处达， 。 （3） ，其不善者而改之。
（4）春天像刚落地的娃娃， ，他生长着。
（5）诸葛亮在《诫子书》中阐述的主要观点： ， 。 3．下面文学常识有错误的一项是（ ）（3分）
A．《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，满族，作家。主要 作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。
B．《世说新语》是南朝宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至 东晋士大夫的言谈、逸事。
C．《观沧海》是一首乐府诗，作者是曹操，字孟德，东汉沛国谯县人。曹操是东汉末 的政治家、军事家，也是重要诗人。
D．《金色花》的作者是泰戈尔，越南作家、诗人。主要作品有诗集《吉檀迦利》《新 月集》《园丁集》《飞鸟集》，获1913年诺贝尔文学奖。 4．选出下列各项中分析正确的一项（ ）（3分）
踏着夕阳走在回家的路上，我拾起一瓣落花，仍然可以嗅到春的希望。朝花夕拾，失．．．．．
败伴随着成功出现在我的生命中。失败时，我仍然可以携一份坚定，用坚定接受失败、体会失败、感悟失败。我要感谢成功，更要感谢每一次的失败。这些失败就像我生命里的落花，虽感伤，但回首夕阳时，我学会了坚定。
A．加点的词语“夕阳”“我”“可以”依次是名词、代词、形容词。
B．“失败伴随着成功出现在我的生命中”一句中的“失败”和“成功”是一对反义词。 C．加横线的词语“希望”“成功”“生命”“坚定”都是褒义词。
D．“这些失败就像我生命里的落花”一句运用了拟人的修辞手法。 5．请根据下列图表反映的内容，回答下列问题。（5分）
学生眼里家长的教育方法
七年级语文期末考试（部编版） 第 1 页 共 6 页
教育方法 引导 训斥 睁一只眼闭一只眼 比例 75% 22% 3% 原因 文化层次高 工作压力大 应酬多 ①从图表中可以看出家庭教育存在怎样的问题： 。（3分） ②小刚学习一直很努力，但这次考试没有考好，他父亲便骂他没出息，他感到很委屈。 作为朋友，你应该怎样劝说他。（2分）
我会说： 。
第二部分：阅读（50分）
（6～20题50分）
一、阅读下面的古诗，回答其后的问题。（5分）
李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
6．简析诗中“涨”字的妙处。（3分）
7．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”这两句诗是由当前 所激发出来 的对未来 的憧憬。（2分）
二、阅读下面的文言文，回答其后的问题。（14分）
【甲】
子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”
子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”
子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”
【乙】穿井得一人
宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。”有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。”国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无闻也。 8． 与“人不知而不愠”中的“而”字用法相同的一项是（ ）（3分） A．有闻而传之者 B．学而不思则罔 C．曲肱而枕之 D．切问而近思 9． 解释加点的词语的意思。（4分） （1）不亦说乎 （2）饭疏食饮水 ．． （3）及其家穿井 （4）丁氏对曰 ．．10．将下面的句子翻译成现代汉语。（4分） （1）人不知而不愠，不亦君子乎？
（2）得一人之使，非得一人于井中也。
11．结合选文，从内容和形式等方面概括《论语》的特点。（3分） 三、阅读下面的文章，回答其后的问题。（9分）
夜雨寄北
燃烧的木棉花
杨春山
七年级语文期末考试（部编版） 第 2 页 共 6 页
①在金沙江、怒江、澜沧江三江并流的地带，木棉花如一位清逸的隐士，不时把它孤傲的身影投射在江畔的某个地带。金沙江在高山峡谷里穿行。湍急时，江水激荡岸石，雷霆万钧，滚泻奔腾，形成了虎跳峡等壮美的奇观；平缓时，江水波澜不惊，莹碧如玉，悠悠徐行，衍生了金江古渡等柔和的景致。在一疾一缓之间，具有神性和自由意味的金沙江，让滇西北高原具有了重叠的层次和流动的质感。一条江的奔流，会让江岸承受无处不在的冲击，而一条江的静滞，会让江畔拥有云蒸霞蔚的江花。在金沙江沿线绽放的木棉花，聚成了一道绝美的风景。挺立在江岸边的木棉花树，不离不弃地依偎着金沙江，用自己的身影，点缀着江水的寂寞。有了木棉花的点缀，金沙江就拥有了明媚的色彩与春光。木棉花树的俊逸挺拔和金沙江的激情交织碰撞，滇西北高原停驻在人们的视野里。
②春会让木棉花隐忍了一年的生机在瞬间绽放，满树的鲜红与艳丽成就了木棉花，成就了它“英雄花”的称谓。一树木棉花，就是一树春天里绽放的火红与希望。有了木棉花娇艳的容颜，滇西北高原就有了亮丽的底色；有了木棉花的陪伴，一路奔行的金沙江就不再感到疲惫。在金沙江的穿行路线图里，始终有木棉花若隐若现的身影。
③除了金沙江边的干热河谷地带，在滇西北的一个个村庄，木棉花树依然有着挺拔不凡的气度。在乡村，一只只在花朵旁驻足的小鸟，一只只在硕大花瓣里穿行的蜜蜂，会让木棉花变得更加生动和温情。五星形的花瓣，紧紧簇拥着蕊的花瓣，让木棉花充满了凝聚的象征意味。选择了乡村的木棉花，把自己的根深深扎进红土地里，用俊俏而大气的容颜，和村庄两相厮守。那些硕大而肥厚的花朵，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。
④有了木棉花，乡村就拥有了另一副容颜。在木棉花树的绿荫下纳凉、聊天，或是做些手里的活计，是村人的最爱。爷爷在世时，曾守过生产队的窝棚多年，院里长着一棵高大的木棉花树。每年春天木棉花如期绽放，他会把木棉花摘下，晒干后当作枕芯，或是用来做莱，让我们在儿时便享受到了来自木棉花的诱惑。这缕鲜香，至今让我回味，是我在外打拼的日子里不断的一缕乡愁。
⑤没有了木棉花，滇西北的金沙江肯定会失去不少美。河湾里的一树木棉花，倒映在河水里，与天空的云彩互相唱和；江岸边的一树木棉花，把笑脸展示在崖畔上，与山林中的飞鸟和鸣；村庄里的一树木棉花，用它的静默付出，温暖农人的朴素生活。给予、奉献、朴实、隐忍，是木棉花的气度，也应该是乡村的气度。
⑥木棉花始终在提醒着乡村，只有不断地弘扬美好，摒弃丑陋，才能获得踏实的幸福生活。木棉花的美，在目光所及之内，也在目光所及之外，当它的一树花朵开始凋零，褪去了原有的繁华，失去了原有的光泽，它作为美食的历程却才刚刚开始。我们的生命，也应该如木棉花一样，勇敢绽放。
⑦蛰居小城二十多年的时光里，我会在夜晚不时地怀念木棉花。怀念木棉花，其实也是在怀念曾经拥有的乡村生活与气度。那在味蕾上逐渐洇开的淡淡乡愁，散发出木棉花瓣的清香。
⑧被木棉花染红的春天是幸福的，有了木棉花的滇西北是幸福的。我们在外行走时略显踉跄的脚步，和故乡的明媚春光里的木棉花相遇之后，开始变得坚实，如同我们凝望故乡时的深情目光。 （选自《人民日报》，有删改） 12．作者笔下的木棉花具有什么特点？请简要概括。（3分） 13．请赏析下面句子中加点词语的表达作用。（3分）
那些硕大而肥厚的花朵，在喧闹了春光之后，便会被摘下、晒干，成为味蕾上的诱惑。．．
14．请简要分析第⑧段在全文中的作用。（3分） 四、阅读下面的文字，回答其后的问题。（14分）
①从小到大收过许多礼物，当时会喜上眉梢，也会把玩上数日，随后往往置于一隅，任其蒙尘。唯有那份礼物，因其特别，久久地珍藏于内心深处，常常会在某个阳光满地、温馨满怀的日子里不经意间被我想起。
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别样的礼物
②那是登上讲台的第二年，工作的热情还在渐渐升温，课堂、学生将我每天的日程表填得满满的。这种快节奏的紧张生活，让我的身体又处在了低潮状态，我发着低烧，浑身软绵绵的，无力说话，也不想吃东西。看样子是去不成学校了，只好安心地睡一觉，养养神明天再说。
③门外突然响起了嘈杂声，接着好像是父亲和什么人说话的声音，然后父亲就进来喊我起床，告诉我学生们来看我了。我睁开蒙胧的睡眼，问父亲钟点，才发觉竟昏昏沉沉地睡到黄昏。我刚想下地，学生们就拥了进来，一个、两个、三个……挤了满满一屋子。
④学生们异口同声地问着我的病情，劝慰我好好休息；我也询问着他们的功课和这一天班级里的情况。
⑤这时，我注意到班长向大家使了个眼色，孩子们纷纷开始翻看书包，然后变戏法似地找出一些花花绿绿的东西，迫不及待地递到我的手中。原来是孩子们为我精心准备的礼物：有我喜欢看的书、精致的八音盒、漂亮的发夹、还有红红的苹果、甜甜的蜜橘……刹那间我的被子上堆满了礼物，我被五彩缤纷的礼物簇拥着。我的鼻子一酸，眼泪静静地落下来。这些和我相识仅仅半年的孩子们用他们质朴的行为打动着我、感染着我、鼓励着我，我被一种强烈的幸福感包围着，我一时语塞，任泪水不断地流下来。
⑥“小岩，你还没给老师送礼物呢！”听到问学的提醒，一个一直站在角落里的孩子慢慢靠近我的床边。
⑦噢，是他！这是个家境窘迫的孩子，父母常年在外打工，就靠爷爷奶奶拉扯着。平日里，班级搞什么活动，他都不参加，他怕拿不出钱来，怕同学笑话他。说实在的，看到他能来我很意外。
⑧他怯怯地站在我的床边，脸已开始泛红，似是鼓了很大勇气，小声说道：“老师，我没钱买礼物，我送您一个祝福作礼物，行吗？”说完，他注视着我的眼睛，那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明，看着这个平时总是寂然无声，温顺得像只小绵羊的孩子，我用力地点了点头。
⑨“老师，祝您健康！”他大声地说出了自己的祝福，然后羞涩地低下头去。啊！多么别样的礼物！多么真挚的关怀！似一捧清新的溪流沁入肺腑，似一抹温馨的春阳暖人心扉，似一阵霏霏的细雨涤荡心灵。谁能说他的礼物不名一文？谁能嘲笑他用语言表达祝福的心不够坦诚？他的礼物不正是古人“千里送鹅毛，礼轻情意重”的最好诠释吗？在世俗面前，这礼物多么超然，多么独特，多么价值不菲！它带给我的惊喜是如此强烈，带给我的感动是如此撼动我的心！我拉过他的手，将他的手紧紧地握在我的手里……
⑩岁月流逝，步履匆匆，让人淡漠了许多往事、许多心境、许多朋友，年过半百的我，站在岁月的门槛上，淘尽了生活的尘粒，对过往的生活竟深深地起了再回首的眷念之意。看着散落在柜子里的一些礼物，突然想清点一下自己的心情了，于是“老师，祝您健康”这句祝福语又一次漫上心头。（原文有改动）
15．请用简洁的语言概括文章的主要内容。（3分） 16．请分析标题的作用。（3分） 17．选文第⑦段运用了哪种记叙方法？有何作用？（4分） 18．请从描写与修辞的角度赏析第⑧段划线句的表达效果。（4分）
那眼睛里有亮亮的光在闪动，像是蓄着一泓秋水，那样清澈透明。 五、根据你对文学名著的阅读，回答其后的问题。（8分） 19．阅读下面三段《朝花夕拾》中的文字，回答问题。（4分）
【甲】她对自己的儿子虽然狠，对别家的孩子却好的，无论闹出什么乱子来，也决不去告诉各人的父母，因此我们就最愿意在她家里或她家的附近玩。
【乙】这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。
【丙】“去拿你的书来。”他慢慢地说。这所谓“书”，是指我开蒙时候所读的《鉴略》，因为我再没有第二本了。我们那里上学的岁数是多拣单数的，所以这使我记住我其实是七
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岁。我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说给我读熟。背不出，就不准去看会。
（1）【甲】文中的她是 ，【乙】文段中的“他”是 。（2分） （2）从强迫“我”背《鉴略》一事可以看出父亲是怎样的人?（2分）
20．下面是《西游记》中四位取经人物的画像，分别由代表各自名号的汉字组合而成。仔 细观察后，完成以下两小题：（4分）
A B C D
（1）简要概括小说中的“D”，并简述这个人物由“天将”成为取经人的过程。（2分） （2）有人认为“D”在取经途中是一位多余的人物，你不赞同这种看法，理由是：（2分）
第三部分：写作（50分）
21．请以“那个影响了我的人”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）文中不得出现真实的人名、校名、地名； （3）不少于600字。 200 七年级语文期末考试（部编版） 第 5 页 共 6 页
400 600 七年级语文期末考试（部编版） 第 6 页 共 6 页
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