部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思(优选3篇)

思（优选3篇）

【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第1篇】 活动目标：

1、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。

2、通过社会的用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3、在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。 4、在活动中，学会制定计划，并能统筹安排计划的实施，学会撰写调查报告。 活动过程： 汇报展示 一、导语

汉字，是我们最亲密的伙伴，它由最初的创造到现在的灵活运用，历经五千年历史，但它身上还蒙着一层神秘的面纱。上节课我们每个组的学生都把自己收集的资料进行了整理。这节课请大家展示汇报你们的调查结果，让我们一同走进汉字，了解汉字。 主持人甲：汉字历史悠久，记录承载着中华文明。

主持人乙：汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步。

主持人甲：一个汉字一幅画。 主持人乙：一个汉字就是一段历史。

合：为了探索汉字的奥秘，今天就让我们一同走进汉字。五年级组“遨游汉字王国”综合实践活动现在开始。 二、汇报交流 1、汉字之源组：

主持人甲：汉字是世界上历史最悠久的文字之一，它的起源之早，足以表明我们的民族早在5000年以前就已经从茹毛饮血、穴处野居的蛮荒状态进入世界文明之林。

下面请出我们的汉字之源组汇报他们的调查情况 组长：大家好，我是汉字之源组的组长我组一共有__人 调查员： 记录员： 汇报员： 调查时间： 调查方式：

汇报方式：资料汇报，讲述传说。 调查目的：了解汉字的起源。

首先由同学向大家汇报资料汉字的起源：

接下来由同学向大家介绍有关汉字之源的历史传说仓颉造字： 2、汉字之变组：

主持人乙：几千年使用汉字过程中，为了记录语言，相互交际的需要，

人们不断地改进着文字的形体，字体的演变经历了一个又一个阶段。 下面请出我们的汉字之变组汇报他们的调查情况 组长：大家好，我是汉字之变组的组长我组一共有__人 调查员： 记录员： 汇报员： 调查时间： 调查方式：

汇报方式：展示，资料汇报。

调查目的：了解汉字演变过程及各种字体的特点。

现在由同学向大家介绍有关汉字演变的过程及各种字体特点： 3、汉字之趣组

主持人甲：从祖先最初创造汉字到今天我们灵活运用汉字已有五千年历史。汉字不仅神奇，更充满了趣味性，下面隆重请出我们的汉字之趣组。

组长：大家好，我是汉字趣味组的组长。我们共有__名组员，他们是： 我们的记录员有： 调查员： 汇报员： 调查方式：

调查目的：通过搜集资料体会汉字的趣味性。 组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。

1、猜字迷活动：

以小组为单位参赛，优胜者获得绿卡 2、有趣的谐音、对联： 3、讲述笑话， 4、汉字之美组

主持人乙：诙谐幽默的汉字让我们流连其中，不觉被这种神奇之美而陶醉。下面让我们一起走进汉字之美：

组长：大家好，我是汉字之美组的组长。我们共有__名组员，他们是： 我们的记录员有： 调查员： 汇报员：

调查方式：上网查询，查阅图书，访谈。

调查目的：通过搜集资料体会汉字之美，提高书法鉴赏能力。 组长：下面请听我们的汇报员为大家介绍调查的资料。 （1）介绍如何欣赏书法。

（2）王羲之和柳公权的书法艺术风格。 5、交流感悟

主持人甲：走进汉字，我们领略了它的神秘。 主持人乙：走进汉字，我们感受到它的有趣。 合：一个个方块字，就是一幅幅跳跃的图画： 让我们一同诵读《我爱你，中国的汉字》。 三、教师总结

汉字，中华民族的瑰宝，这个我们天天相见的却又似乎离我们很遥远的事物，通过本次活动让我们对她已有所了解，有所感触。也许你们对汉字的历史与文化，还是”雾里看花”，也许你们为现代社会中不规范使用汉字的现象而困惑，也许你们对书法艺术似懂非懂。但你们关注汉字、热爱汉字的热情却已被点燃了。真心希望，我们的汉字能够源远流长。 四、宣布活动结束

【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第2篇】 教学目标

1、体会猜字谜带来的乐趣。

2、 通过学习，增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。

3、培养学生的观察、分析、想象、记忆等能力，培养合作精神。 4、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。 教学重难点

了解字谜的特点，体会汉字文化的魅力。 教学准备

分好学习小组，布置学生搜集字谜。 教学过程

一、提出学习目标 1、导入。

现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。

2、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。 （1）学习书上的那些字谜，体会汉字文化的魅力。 （2）认识汉字的字谜现象，探究猜字谜的方法。 （3）多种方式展示搜集到的字谜。 （4）根据汉字的特点，进行个性创作。 二、展示学习成果 （一）基础知识展示 1、我会读这些字谜的谜面。 2、小组内相互猜字谜。

2、这节课，我知道了谜面的形式多种多样，有文字谜、画谜、协作谜等。

3、我节课，我知道了猜字谜主要有三种方法：组合法、象形法和意会法。

组合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河边一蜻蜓，天上双雁飞。意会法，如：客满。 （二）活动展示。

设置字谜擂台，进行猜字谜接力赛。 （三）创造性展示（以小组形式全班展示）

1、游历了字谜王国，说说对汉字有什么新的认识。 2、多种方式展示搜集到的字谜。

3、根据汉字的特点，小组为单位创作谜面，全班交流。 三、知识拓展延伸

搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣。

【部编版语文五年级下册综合性学习遨游汉字王国教案与反思第3篇】 【学习目标】

１、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础。

２、学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。

３、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。

４、学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。

５、通过活动，学生能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。 【课前准备】

通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 【教学过程】

第三阶段 交流分享

同学们，我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，大家按照计划开展了丰富多彩的活动。在活动中，我们体会到了汉字的有趣。这节课，我们就来汇报大家开展活动的情况。 一、展示交流，汇报学习成果 １、字谜大擂台： ⑴ 教师引言：

首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗？ ⑵ 交流体会，感受乐趣：

活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。 ２、谐音俱乐部： ⑴ 教师谈话：

刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。 ⑵ 互动游戏： ① 歇后语：

一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。 ② 古诗：

一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。 ③ 对联：

一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。 ④ 笑话：

一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。 二、拓展延伸，激发学生实践

教师谈话：同学们，通过上面的活动，我们充分感受到汉字的无穷乐趣。让我们做生活中的有心人，做学习的主人。课下，大家可以把自己收集的字谜，有趣的谐音现象整理归类，还可以在教室里出一期黑板报。

１、小小展示台──关于《汉字的演变》： ⑴ 教师引导：

同学们，汉字已经有了几千年的历史，从最早的甲骨文开始，其间有着许许多多动人的传说。下面请大家将搜集到的相关资料拿出来和其他同学一同分享。请学生说一说演变的过程。 ⑵ 分组交流，共享资料：

学生在小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。

⑶ 全班汇报展示，由小组推选代表在全班汇报。

２、小小书法展──感受书法艺术美： 推举代表上台──中国古今书法名家作品欣赏。 ３、小主人在行动──展示手抄报。 三、总结回顾，拓展延伸 １、总结回顾：

同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真拟订计划，积极参与实践活动，不仅增长了知识，培养了能力。希望大家把在综合性学习活动中学到的知识应用到日常的学习中去。 ２、拓展延伸：

这次综合性学习虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考教材中的提示，想一想自己最想探究哪些方面，利用课余时间继续学习。