科 目 上课日期 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
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数学 2018.1.15 1.15——1.19 1.22——1.27 3.5——3.9 3.11——3.16 3.19——3.23 3.25——3.29 4.1——4.5 4.8——4.12 4.15——4.19 4.22——4.26 4.29——5.3 5.6——5.10 5.13——5.17 5.20——5.24 5.27——5.31 6.3——6.7 教学班级 每周节数 1.1 1.2 7 教科书 总授课节数 数学 107 7 7 4 7 7 7 7 7 7 5 7 7 7 7 7 7 加与减（一） 加与减（一） 加与减（一） 观察物体 生活中的数 生活中的数 生活中的数 有趣的图形 有趣的图形 整理与复习 整理与复习 加与减（二） 加与减（二） 复习 期中检测 加与减（二） 数学好玩 加与减（三） 加与减（三) 加与减（三） 总复习 总复习 期末检测 北师大版一年级下册数学教学计划
教材简析：
本册教材的编写特点是：（一）在数与代数的学习中，重视结合生活情境发展学生的数感。（二）在空间与图形的学习中，注重通过操作活动发展学生的空间观念。（三）取消了统计学习单元。（四）在整理与复习中，注重发展学生回顾与反思的意识。 任教年级基本情况：本年级共有学生97名，在经过了一个学期的数学学习后，学生在基本知识、基本技能方面掌握较扎实，对学习数学有着浓厚的兴趣，乐于参与学习活动中。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容兴趣较大。但是在遇到思考深度较难的问题时，仍有畏难情绪。虽然在上学期期末测试中学生的成绩都还不错，但是成绩并不能代表他们学习数学的所有情况。只有课堂和数学学习的活动中，才能充分地体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，我们应更多地关注的是保持学生已有的学习兴趣,并逐步加以引导,培养学生数学思维品质,使学生在数学活动中体验成功的乐趣。 教学目标及要求 一、数与代数
第三单元《生活中的数》。通过数铅笔等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程，会数，会读，会写100以内的数，在具体情境中把握数的相对大小关系，能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。第一单元《加与减（一）》。第五单元“加与减（二）”，第六单元“加与减（三）”结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，探索并掌握100以内加减法，会估算，初步学会解决生活中的简单问题。 二、空间与图形
第四单元《有趣的图形》。学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，
正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。 教学重难点教学重点：
1、 学会100以内数的顺序，比较大小，学会100 以内的加法和减法并能解决相关用题。 2、 培养学生的操作能力。
教学难点：100以内的进位加法和退位减法。 教学措施：
2
重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4、重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5、把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法，
6、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
7、继续加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
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第一单元 加与减（一）
教材分析：
20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。 单元教学目标：
1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。 2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。
3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 教学重点：
熟练掌握自己喜欢的口算方法并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。 教学难点
1、理解十几减9和十几减几的算理并掌握其计算方法； 2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。
4
单元教学安排：
课题：买铅笔
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是9的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是9的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是9的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情 境
教师活动 课中反思 用电脑出示全景图(小兔买铅笔的场 景)。 1、交流，同桌说小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励 一说。 2、全班汇报。 小白兔，一大早就带着小白兔来到文 具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从 图中你看到了什么? 5
在纸上列算式 探索新 知
袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9 枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩 多少枝呢? 你能根据要求列出算式 来吗? 摆小棒 15-9＝?该怎么算呢?下面同学们用 小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的 同学说一说你是怎么算的 1) 先摆15根小棒，再从中一根一根 地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6 根。 (2) 先把摆好的15根小棒分成10根 和5根，再从10根里拿掉9根剩一 根，把这一根加上5根，就得到还剩 6根了。 (3) 把9根小棒分两次拿。先从15 根里拿走5根，再从10根里拿走4 根，最后只剩下6根了。 6
做练一练 小组讨论 (4) 想9+6＝15，反过来15-9＝6 肯定和评价 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 巩固新 知 小结 板书设计 教学反思
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课题：捉迷藏
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是8的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是8的退位减法。
2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是8的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）小棒、计数器
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情观察图，理解图意 用电脑出示全景图 境问题 导入
教师活动 课中反思 藏起来的小朋友有多少个？ 你能根据要求列出算式来吗? 一共有13个小朋 友，去掉图上的813-8＝?该怎么算呢?下面同学们用个，剩下的就是藏小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一8
起来的人数 13-8 摆小棒 说你是怎么算的 （1) 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。 (3) 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想8+5＝13，反过来13-8＝5 肯定和评价 9
探索新 知
做练一练 16-8 11-8 12-8 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 巩固新 知 小结 板书设计 小组讨论 10
教学反 思
课题：快乐的小鸭
一、教学目标：
1. 通过生活中的情境，激发学生对问题的探索兴趣，引导学生运用已有的经验和知识计算减数是7,6的退位减法；并通过交流和比较，使学生初步掌握退位减法的思维过程，能正确地计算减数是7,6的退位减法。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。
3.培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。 二、教学重难点：正确地计算减数是7,6的退位减法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 教师活动 课中反思 11
创设情 用电脑出示全景图 境问题观察图，理解图意 你说一下这幅图的意思吗? 导入 12只鸭子在河边 玩耍，有7只下河 游泳了 草地上还有多少提一个减法问题 只鸭子？ 12-7 摆小棒 怎么列式？ 12-7＝?该怎么算呢?下面同学们用小棒先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的 1) 先摆12根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走7根后，就知道还剩5根。 (2) 先把摆好的12根小棒分成10根和2根，再从10根里拿掉7根剩3根，把这3根加上2根，就得到还有12
探索新 知
做练一练 5根了。 (3) 把7根小棒分两次拿。先从12根里拿走2根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。 (4) 想7+5＝12，反过来12-7＝5 肯定和评价 十几减7会做了，那十几减6呢？ 11-6= 14-6= 方法和十几减7 是一样的 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 13
巩固新 知 小结
小组讨论 板书设计 教学反 思
课题：开会啦
一、教学目标：
1、结合开会情境，经历用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简单问题的过程。
2、培养学生认真学习、积极思考的习惯，使他们体验成功的喜悦。。 二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“还差几个就同样多”的简
单问题的过程。
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三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情观察图，理解图意 用电脑出示课本全景图 境问题 导入 教师活动 课中反思 11个小朋友要开你说一下这幅图的意思吗? 会，每人需要一把 探索新椅子，会场上只有 知
7把椅子。 还缺几把椅子？ 提一个减法问题 11-7 11-7=4 怎么列式？ 11-7＝? 用自己喜欢的方法算来 肯定和评价 11-7=4（把） 15
做练一练 表示“还差几个就同样多”的关系，可以用减法 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 巩固新 知 小结 板书设计
小组讨论 16
教学反思
课题：跳伞表演
一、教学目标：
1、结合具体情境，经历用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”的简单问题的过程。 2、掌握十几减5,4,3,2的退位减法
二、教学重难点：用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多
少或少多少”的简单问题。
三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情 用电脑出示课本全景图 教师活动 课中反思 境问题观察图，理解图意 导入
蜗牛在跳伞 你说一下这幅图的意思吗? 提一个减法问题 17
（1）背红色降落 伞的蜗牛比背黄怎么列式？ 探索新色的多几个？ 知
14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用 自己喜欢的方法算出来 14-6=8（个） 14-6 纸上计算 14-6=8 （2）背蓝色降落还能够提出不一样的减法问题吗？ 伞的蜗牛比背红怎么列式？ 色的少几个？ 14-7 14-7=7 14-6＝?该怎么算呢?下面同学们用 自己喜欢的方法算出来 14-7=7（个） 出示11页例题 提问：今天比昨天少生了几个蛋？ 18
用昨天的减去今怎么列式？ 天的 11-5 摆小棒 11-5=？如何计算 用小棒演示 1) 先摆11根小 棒，再从中一根一 根地拿掉，拿走5 根后，就知道还剩 7根。 (2) 先把 摆好的12根小棒 分成10根和1根， 再从10根里拿掉 5根剩5根，把这11-5=6（个） 5根加上1根，就 得到还有6根了。 (3) 把5根小棒 19
分两次拿。先从 11根里拿走1根， 再从10根里拿走 4根，最后只剩下 6根了。 (4) 想6+5＝11， 反过来11-5＝6 十几减5会做了，那十几减4,3,2呢？ 11-2= 12-3= 方法和十几减5 13-4= 是一样的 11-2= 12-3=9 13-4=9 9 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 巩固新 知 小结
做练一练 小组讨论 20
板书设计 教学反 思
课题：美丽的田园
一、教学目标：
1. 培养学生从具体情境中发现问题，并用数学知识解决简单的实际问题的能力。
2.培养学生的语言表达能力。
3.让学生感受数学与生活的联系，培养学生的环保意识。 二、教学重难点：用数学知识解决简单的实际问题 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 教师活动 课中反思 21
节 创设情观察 境 1、教师出示美丽的田园的情境图， 让学生观察。你从图中看到了什么？ 自己说，同桌说， 全班说。 生1：湖里有8只 天鹅，岸上有6只肯定和评价 你能提出哪些数学问题? 怎么列式？ 谁能提出不同的问题? 怎么列式？ 探索新天鹅。 知 …… 提出问题解决问题
生2：天空中有11只小鸟，树上有5只小鸟。 生1：湖里有8只天鹅，岸上有6只天鹅，一共有几只天鹅? 8+6=14（只） 22
同桌互相提问并列式解决 生2：草地上一共 有12只羊，白羊有 7只，黑羊有几只? 12-7=5（只） 提问纸上列式 完成书上练习 练习巩 固 小结 板书设 计 23
交流讨论 今天这节课你有什么收获?
教学反 思
第二单元：观察物体
教材分析：
教材以学生的实践活动为主线，安排了观察小兔储钱罐、玩具老虎、玩具车等物体的活动，以使学生经历“观察实物—初步感知—形成表象”的过程，从而体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，培养学生的空间观念。 单元教学目标：
1.发展观察、操作、空间想像和推理能力。
2.通过观察实物，初步体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，并会进行辨认。 教学重点：
让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点让学生亲身经历“观察实物——直接感知——形成视觉表象”的过程，体会从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
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课题：看一看（一）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的。会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 二、教学重难点：
1、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状。
2、体会到从不同角度观察到的的形状可能是不同的，发展空间观念。 三、教学准备：1.（学生）玩具老虎
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情 境
教师活动 用电脑出示课本第全景图 你从图上看到了什么 课中反思 1、交流，同桌说 一说。 2、全班汇报。 小霞看到了小兔 头上有漂亮的小 25
花 小宇看到了小兔 的一只耳朵 为什么都是同样的小兔，他们看到的形状不一样呢？ 肯定评价 探索新思考 知
小女孩坐在小兔 的正面 小男孩坐在小兔 的侧面 思考 交流 观察物体时，从不同的方向观察到的同一物体的形状可能是不同的 PPT出示18页例题 提问：小霞看到的是哪幅图？ 26
讨论 鼓励评价 小霞坐在小兔后 面，看到的是小兔 的背面，选第二幅 图 拿出玩具老虎，同桌一起看一看，说一说 同桌面对面观察 老虎 交换位置 说自己看到的形 状 做书上练习 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 巩固新 知 小结 做练一练 小组讨论 27
板书设计 教学反思
课题：看一看（二）
一、教学目标：
1. 通过观察实物，能辨别从正面，侧面，上面观察到的物体的形状。 2.培养学生仔细观察、比较、概括和动手操作的能力，初步地提出问题解决问题的能力，培养学生的创新意识。 二、教学重难点：
1、辨认简单物体从不同位置观察到的形状。 2、从上面观察物体的形状。 三、教学准备：1.（学生）玩具车
2.（老师）PPT ，实物
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情1、交流，同桌说用电脑出示课本全景图 境
教师活动 课中反思 一说。 2、全班汇报。 你从图上看到了什么 28
出示20页例题 小明看到了车的他们分别看到的是下面哪幅图？ 探索新警灯 知
小华在车的侧面 小亮在车的后面 思考 分别从车的上面，拿出玩具车，三人一组观察车的三个 侧面，后面观察 方向 抽学生说自己从哪个方向看到了什 生1：我从上面看么？ 到了警灯和车顶刚才，我们在不同的位置上对小汽车 盖 进行了观察，（课件显示课本主题图） 生2：我从侧面看小明小华小亮也在观察小汽车。根据 到了车门和轮胎 你的经验，判断下面这些图分别是谁生3：我从后面看看到的。 到了车牌和尾灯 解决问题完成例 题 29
巩固新同一物体，从不同 知 小结 角度观察，看到的通过刚才的学习，你发现了什么？ 形状可能是不一 样的。 PPT出示图片，提问： 拿出书包观察侧从书包的侧面面，会看到哪幅图？ 面 做出选择 肯定评价 这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗? 板书设计 教学反思
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第三单元：生活中的数
教材分析：
本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了“数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系、理解位值制用数来表达和交流信息等活动。 单元教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。 2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。
3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 教学重点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。 教学难点：
结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能
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结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数，序数和位值制度。
课题：数花生
一、教学目标：
1、经历从实际情境中抽象出数的过程，会数，会读100以内的数。 2、体会数位、基数、序数的意义。 3、初步感受一列数蕴含的规律。
二、教学重难点：会认、会读、会写100以内的数。 三、教学准备：1.（学生）准备一包豆子
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情学生自由数 境 小朋友，今天你们是不是带了花生 呀？我们来数一数自己带了多少花生好不好？ 教师活动 课中反思 1、交流，你是怎 给与评价 32
探索新么数的。 知
2、全班汇报。 再数一数（用刚刚 巩固新汇报的多种方式数一数 知 都试着数一数） （第23页第一题） 再用圈一圈的方 式完成第四题 圈一圈 （第23页第四题） 练习课后第三题 在下面各数的后面，连续数出五个数来。（第23页第三题） 二十三、五十六、七十七、八十五、九十五 接力赛 生生练习： 学生反 馈 练习课后第二题 小组一人报前面三个数字，另三个人
接着说 师生练习： 34、36、38、（）（）、（）、（） 20、30、40、（）、（）、（）、（）； 45、50、55、（）、（）、（）、（）； 33
练习第五题 总结怎么数的 22、32、42、（）、（）、（）、（）； 晴天和多云有多少个，说说你怎么数的，看谁数的快。 教师总结 板书设计 教学反思 课题：数一数
一、教学目标：
1、能够正确地数出100以内的物体个数，知道这些数是由几个十和几个一组成
2、培养学生的估算能力探索观察能力，体验数学方法多样性发展思维灵活性。
3、培养学生积极思考认真倾听他人想法的习惯，使学生感受与同伴交流的乐趣，
二、教学重难点：正确数出100以内数量，知道这些数是由几个十和几个
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一组成的。
三、教学准备：1.（学生）一百根小棒（牙签）和十根橡皮筋（扎头发那种）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情数PPT上的小棒 境 复习一捆小棒有十根，九十九根小 棒填一根就是100根 （二十九加一根是30，三十九加一根是40） 进一步认识100以内的数。 1、课件演示100个小方块，让学生教师活动 课中反思 估计一下有几个小估一估大约有几个小方块。 2、动手操作，交流探究 A、1个1个数，课件演示得出：100个一是100。 B、10个10个数，结合课件演示，得出：10个十是100。 35
探索新方块 知
①同桌合作数小棒 100根。一根一根 的数 ②同桌合作数小棒 100根。十根为一 捆的数 汇报交流，那种方法更好，进一步提高100以内数数能力，加深对数的组成的认识。 评讲 讲例题，再添多少就变成一百了？ 巩固新练习25页第1、2、
36
知 3题 学生反练习第四题 馈 练习第五题 古人计数 板书设计 教学反 思
课题：数豆子
一、教学目标：
1、会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 2、能对100以内的数进行估计，发展估计意识
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二、教学重难点：数位、基数、序数感念的渗透。 三、教学准备：1.（学生）豆子
2.（老师）PPT、计数器
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情估计有多少颗，说1、教师拿出一把豆子，让学生估计 境 说怎么估计的。 数一数 大该有多少粒。 2、让学生数出10颗豆子是多少，再让他们估计有多少颗。 让他们讨论交流是怎么估计的。 （一）学习记数和写数。 1、师生一起来数数到底是多少颗？ 2、让学生说说28课应该在怎么在记数器上来表示。 3、生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。 怎么写呢？ 学生自由的写。 38
教师活动 课中反思 探索新 知
拨一拨 写一写 说一说 写一写 （二）说一说 1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？ 学生讨论。全班汇报。 （三）写一写 教师拨珠，学生写数。 36、40、100 评讲 练习书上27页第讲例题，评讲 1、2、3题 巩固新 知 思考 板书设计
练习书上27页第4题 找找生活中的100 39
教学反 思
课题：谁的红果多
一、教学目标：
1、会比较100以内数的大小。 2、初步感受一列数蕴含的规律。 二、教学重难点：抽象地比较数的大小。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情观察，讨论 境
教师活动 课中反思 1、教师出示主题图，小熊是21个 红果，小猴是18个红果。 2、学生观察，谁的红果多，谁的红果少。为什么？ 40
1、现在知道了谁的红果多。那谁能用我们学过的符号来表示。 2、学生回答。在说说记“＞”“〈”的方法。 3、填一填：让学生观察记数器后，独立把数写在书本上。 32O34，100O99，然后再进行比较，填上数学符号。 4、看一看，填一填，认识直尺上的数，从小到大排列 课后1、2、3、4、5题 探索新练习，讨论 知 练习巩固 板书设计 教学反思
练习巩固 41
课题：小小养殖场
一、教学目标：
1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。 2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。
二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情观察 境 1、教师出示小小养殖场的情境图， 让学生观察。你从图中看到了什么？ 教师活动 课中反思 1、学生交流看到了 通过全班说让学生正确建立谁比谁探索新什么？ 知
2、请学生用“谁多怎么多啊！多得多，多一些。谁比谁少”说一说。 谁怎么少啊？少一些，少得多。 42
自己说，同桌说，还有差不多等概念。 全班说。 想一想羊有几只？ 书30页 完成书上31页练 习一 跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些？ 跳远的可能有多少人？跳绳的可能有多少人？学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。88人（ ）、12人（ ）、76人（ ）。 练习巩 固 猜数。 同桌合作， 方法：一人猜数，其他孩子语言提示。 例如： 甲：我想了一个两位数。
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乙：是20吗？ 甲：不是，比20多得多。 乙：是70吧。 甲：比70少一些。 …… 练习31页第2、3题 板书设计 教学反 思
课题：做个百数表
一、教学目标：
1、通过自主探索，合作交流完成对百数表的整理，进一步理解100 以内数的顺序、含义和排列规律、巩固数的读写。
2、在独立思考和合作交流的过程中探索规律，培养自主探索精神和创新意
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识，并进一步发展数感。
二、教学重难点：掌握比较数的大小的方法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情数一数，填一填 境
教师活动 课中反思 数学王国里开运动会啦，数娃娃们 排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察一下，这些数娃娃们是怎样排队的？（小组讨论） 方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数边填，完成百数表） 填完以后数一数。 1、这张百数表中藏这好多有趣的奥妙呢！（P7/3） （1） 横着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ 45
数一数，想一想 探索新 知
[如：41、42、43、44、45、46、47、48、49、50，左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次是1、2、3、4、5、6、7、8、9最后一个是整十数。] （2） 竖着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ [如：5、15、25、35、45、55、65、75、85、95个位上都是5，上下两个数相差10，第一个数是一位数，其他是两位数。] （3） 斜着选一行读一读。在组里说说有什么规律？ [如：11、22、33、44、55、66、77、88、99个位和十位上的数都相同。……] 2、 小朋友们真了不起，在这张百46
数表里发现了这么多奥秘。老师还课后练习1、2、3、给你们带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流） 分别出示三张框。 练习巩4 固 板书设计 教学反 思 第四单元：有趣的图形
一．单元教学目标：
1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。 4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。 二． 教学重、难点：
1、 认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆
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进行拼图、折纸等活动。
2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。 教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片 题 目 教 学 目 标 认识图形 1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。 2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。 3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。 教学 重难点 通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。 教 学 准 备 活动一：通过积木中的三棱柱初步体会面在体上，并认识三角形 1、小组的桌面上都准备了许多各种形状的物体，谁愿意和我们课件 学具 教 学 过 程 课 时 1 安 排 48
说一说你们组都有什么？它是什么形状的？ 2、教师出示一块积木（三棱住）并问学生：你能看到它上边的那个面吗？ 学生动手操作并说一说（多数是改变积木的位置） 3、教师提出：如果不能转动这块积木，还有被的方法吗？ 学生动手操作并说一说。（利用沙子） 4、教师出示一个三角形的图贴在黑板上，这是什么图形？板书：三角形 活动二：小组实际动手操作共同体会面在体上，并认识圆 1、请同学们仔细的观察学具中的小印章，看看你会发现什么？ 2、（教师引导学生以小组为单位动手操作。小组汇报。由学生拿着印章盖的印，边指边说） 3、都来试一试，看看是不是可以得到一个圆形。 4、教师出示一个圆（大一些），这还是圆吗？贴在黑板上。板书：圆 活动三：从实际物体上再次体会面在体上，并认识长方形和正方形 1、教师出示长方体和正方体的实物，在这两个物体上有没有你们认识的图形？ 2、学生以小组为单位展开讨论，并实际操作加以验证。
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3、如果不去转动这个长方体，你用什么方法才能让大家知道上面和下面都是什么形状的？（描的方法） 4、学生亲自动手试一试，教师出示并板书。 活动四：找生活中的长方形、正方形、三角形和圆，加深认识 1、今天真高兴！我们有在一起认识了这么多的图形朋友，在我们的生活中可以找到他们吗？ 2、教师出示下图：这些交通标志是什么形状的？你知道它们分别表示什么意思吗？ 活动五：做“找朋友”的游戏，进一步加深认识并体会面在体上 1、今天我们的老朋友淘气、笑笑和机灵狗也来了，他们也喜欢玩积木，可是不小心弄丢了一些，想请你们帮一帮，愿意吗？ 2、淘气说：我要得积木有两个面是圆形；笑笑说：我要的积木的面都是长方形；机灵狗说：我要的积木所有的面都是正方形。 3、赶快想一想，是什么？和你的同桌说一说，在你的学具中找一找。 活动六：总结全课，体现课内向课外开放
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1、这节课你又有什么新的收获？ 2、请同学们闭上眼睛想一想今天认识的这些图形上什么样的，记住了吗？ 3、好，今天回家后请同学们在你的家中找一找它们，想办法画下来。 板 书 设 计 认识图形 教学反思 题 目 教 学 目 标 动手做（一） 1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、能对简单的图形进行分解和组合。 3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。 教学 重难点 教 学 准 备 能对简单的图形进行分解和组合。 课件 学具 课 时 1 安 排 教 学 过 程 活动一：对简单的图形进行分解 1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？ 2、学生说一说后自己动手试一试。
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3、把长方形、、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？ 4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。 活动二：利用分好的图形拼图 1、教师出示下面的图： 2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。 3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位） 4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。 活动三：折纸游戏 1、用正方形的纸折出纸飞机。 2、有一张长方形的纸折出一个正方形。 3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。 教学反思 题 目 教 学
动手做（二） 主备人 1、通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。 52
目 标 教 学 2、能对简单的图形进行分解和组合。 3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。 通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一重 难 点 步认识长方形、正方形和三角形。 教 学 准 备 课件 学具 教 学 过 程 活动一：认识七巧板、制作七巧板 1、教师出示一张完整的七巧板的挂图 课 时 1 安 排 2、说一说七巧板是由那几种图形组成的？有几个正方形？有几个三角形？那些图形比较大？那些图形比较小？有没有一样大的图形？ 3、每一位同学都有一张空白的七巧板，请你涂上自己喜欢的颜色，并剪下来。 活动二：利用做好的七巧板拼图 1、拼出一个正方形可以怎样拼？拼出一个三角形可以怎样拼？ 2、拼出美丽的图案：学生自己动手拼 53
3、听“守株待兔”的故事 4、下面的图说的就是“守株待兔”的故事，请你拼一拼。 5、发挥你自己的想象力，用七巧板拼出你喜欢的图形，并展示给同学们！ 活动三：总结全课，布置作业 1、今天这节课你上的高兴吗？怎么高兴？ 2、回家后继续用七巧板拼图，并搜集有关七巧板的资料。 动手做（二） 教学反思
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题 目 教 学 目 标 教 学 动手做（三） 1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。 2、初步学习一些设计图案的方法。 3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。 通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正重 难 点 方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。 教 学 准 备 课件 学具 教 学 过 程 活动一：欣赏美丽的图案 1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图： 课 时 1 安 排 2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？ 3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？ 4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。 55
活动二：自己动手设计美丽的图案 1、想一想、涂一涂 （教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。全班交流、展示。） 2、小小设计师 （1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。 （2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。 （3）自己设计一个图案。 教学反思
第五单元：加与减（二）
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教材分析：
结合生活情境，经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法意义。 意义的理解要结合具体情境。教材安排了很多这样的情境，鼓励学生从这些情境中发现数学问题，从而抽象出算式，进一步理解加减法的意义，而不是象以前的教材，讲加法的意义是什么，减法的意义是什么。 单元教学目标：
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。 3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。 教学重点：进位加和退位减 教学难点：退位时借来的1怎么用
课题：小兔请客
一、教学目标：
1、在实际情境中，进一步体会加减法的意义。 2、能正确地进行整十数的加减法计算。
二、教学重难点：体会加减法的意义，会正确计算整十数的加减法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程
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教学环学生活动 节 创设情学生回答…… 境 1、教师童话引入课题。创设加减法 情境。 2、出示挂图。请学生说说图意。 （一）体会加减法的意义。 师：你能提出哪些数学问题呢？ 教师活动 课中反思 探索新学生回答…… 知
生1：一共有多少 个？ 学生列式计算。说再出示挂图。 说你是怎么想？ 请学生提出数学问题？ 小组交流。全班交 流。 （二）认识加减法各部分的名称。 生：还剩下多少个 58
果子？ 生列式计算。 教师指导学生认识各部分的名称。 加数+加数=和 被减数—减数=差 说说你是怎么想 的。 学生回答 1、练一练 学生独立观察图意。 自己列式计算。 全班核对。说说你是怎么想的。 2、学生计算。请学生板演。 有选择的让学生说说自己是怎么想的。 3、数学游戏：谁先到家。 让学生理解题意后。分组选择小动物。 如：第一组是小猴，第二组是小狗，那么第三组选择小松鼠。 依次类推。 在老师的口令下学生自己进行速算。 其他也如此。 你今天有什么收获？ 59
巩固新 知
学生回答 学生反馈 板书设计 教学反思 课题：采松果
一、教学目标：
⒈让学生体会两位数加减一位数（不进退位）的计算方法，能比较熟练地口算这些加法。
⒉用加法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
⒊进一步培养学生对数学的热情，以积极思考、操作实践并与同学合作学习的态度。
二、教学重难点：使学生理解求原来有多少的思考过程及列式计算的方法。初步理解用加法计算的算理。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
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四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情境
教师活动 课中反思 学生提问，学生⒈师小朋友，今年小松鼠采松子大 提的问题已经学过丰收啦！。松鼠妈妈和小松鼠一组去就口答解决。 采松子，松鼠妈妈说：“我已经采了25个松子。”小松鼠数了数说：“哦！我采了4个松子”你想向小松鼠提什么问题呢？ ⒉师：老师和你们想的一样， “一共采了多少个松子？”这个问题怎么解决呢？ ⒈师；请小朋友同桌的两位小朋友扮两只小松鼠，演一演采松子的过程。想一想怎么算？ ⒉交流汇报：通过刚才的采松子活动，你知道“一共采了多少个松子？”该怎么算了吗？ 教师逐个问：你是怎样想的？ 61
探索新 知
⒊师小结：通过大家的努力我们知道，要求一共采了多少个松子只要把“松鼠妈妈采来的25个”和“小松鼠采的4个”合起来。 ⒋师：现在你能用响亮的声音回答老师的问题了吗？ 师；这就是我们学习的用加法解决实际问题。（板书课题） 5师：你还能提什么问题？ 指名学生说一说。 同桌说说 指名学生说出自己 的算法： 列出算式。 25+4=29 4+25=29 ⒈师：生活中我们也经常会遇到这样的实际问题。 摆一摆：小红摆25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。 小明有25根小棒拿走4根。还剩学生自己说，同桌多少根？ 互说，指名说 2练一练： 师引导学生逐题解答：前两题要学62
生说出是怎么想的，并列出算式、口答问题。 生：松鼠妈妈比小第三题学生口算 松鼠多采了多少⒊想想填填的第4题： 个？ 巩固新同桌的同学交流演知 示。 学生反指名学生列式：25馈 -4=21 教师逐个问：你是怎么想的？ 请同学列式。 板书设计 教学反 思 课题：青蛙吃虫子
一、教学目标：
1、激发学生学习的兴趣。
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2、使学生学会两位数加减整十位数的计算方法。 3、渗透环保教育和爱护小动物的教育 教学难点：
二、教学重难点：学生学会两位数加减整十位数的计算方法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT、计数器
四、教学过程 教学环学生活动 节 复习 回答 ３２＋５ ４２＋７ ８４－４ ７５－３ ７５ ＋２ ６４＋３ ７２－２ 1、 出示课件。 2、 引导学生说说这幅图的意思，同时进行环保教育和爱护动物的教育。 3、 小组活动学生说说这幅图的意思。 4、引导学生提问题。 （1） 两只青蛙一共吃了多少只害虫？ （2） 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？。 64
教师活动 课中反思 创设情观察回答问题 境
探索新知 思考 据题意列式计算 5、引导学生尝试列式解答。 (a)学生小组内用计数器探索计算的方法。 (b)在小组内说一说怎样算出得数的 6 生说出算法。 7 练习。 26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40 青蛙吃害虫 板书设56+30=86 56-30=26 计 教学反 思
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课题：拔萝卜
一、教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、教学重难点：算理和竖式计算法则。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT，计数器
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情观察 境
教师活动 课中反思 1、（多媒体播放动画）：又到了收获 的季节，小白兔和小黑兔到地里拔萝卜（配《拔萝卜》这首音乐）。 2、板书课题：拔萝卜 3、根据刚才的动画情节，请你来提66
回答问题 数学问题？ 探索新（1）小白兔拔了 知
20个萝卜，小黑兔 拔了40个萝卜，一 共拔了多少个萝 卜？ 你会解答吗？ 204、如果小白兔和小黑兔拔的萝卜的＋40＝60（个） 个数刚好都不是整十数，你还能提（2）小白兔拔了什么问题呢？ 30个萝卜，小黑兔 拔了6个萝卜，一5、教师根据学生的回答板书： 共拔了多少个萝24＋32 45－32 卜？ 30＋6＝3612＋21 26－13 （个） …… …… 54＋27 23－15 1、这两道算式你们是怎么算出来的？ 2、四人小组学习研究。（教师巡视） 3、小组汇报。 67
回答 4、哪个小组第一个派代表上来说说你们组算哪道题？是怎样算的？ 请你们四人小组任 选一题，说一说你 是怎么算的？ （1）我们组选24 ＋32这道题。我们 是这样算的，先算5、刚才这位同学的方法就是列竖式20＋30＝50，4＋2计算。列坚式计算时，谁想提醒大＝6，再算50＋家要注意什么？ 6=56。 6、还有不同的方法吗？ 68
（2）我们算的是 我是这样算的，先在计数器上拨24，12＋21。我们是这然后在个位上再拨上2，在十位上拨样算的，12＋1＝上3，我就知道是56。 13， 13＋20＝33。 7、试一试。 （3）我们算的也是 （1）同学们太聪明了，想出了这么12＋21。我们是这多的办法解决了这两道加法问题。样算的，12＋20＝45－32、26－13，你会算吗？用你32， 32＋1＝33。 喜欢的方法想算哪道题就算哪道（4）我们组选24题，并和同桌说说你的算法。不明＋32这道题。我们白的，请大胆说出来，老师愿意与是列式子计算的，你一道研究。 把4和2对齐，2 和3对齐，4＋2＝ 6， 2＋3=5，所以 得数是56。 三、巩固练习 小白兔和小黑兔今天太高兴了，不仅萝卜大丰收，而且还有这么多热心的小朋友帮它们解决了这么多的练习巩 固 学生独立完成，同问题。所以带来了很多的礼物想送桌互说，再全班交给大家。但要得到这些礼物还得接流。 受兔子的3个考验。 69
回答问题 1、谁算得又对又快（第29页“练一练”中的第1题）。 2、森林医生。 3、第29页第5题 4、游戏：送礼物。 5、祝贺大家！同学们只要算出礼物上的得数，小兔把这些礼物送给大家，你就可以把它带回家。 板书设计 教学反 思
课题：收玉米
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。 2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
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二、教学重难点：掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情思考、回答问题 境 探索新知
教师活动 课中反思 教师出示主题图，请孩子们仔细观 察，根据主题图，你发现了那些数学信息，你能提出那些数学问题？ 4． 出示主题图 1． 学生自由观 察，并提出相关 的数学问题并复习竖式计算的方法 解答。 2． 流 3． 指名汇报 小组汇报交 5． 你还能提出什么数学问题？ 小组间进行交 流。 71
练习巩固 1． 出示主题图 引导学生仔你还能提出什么数学问题？ 细观察，提出问题 2． 3． 小组讨论 汇报交流 板书设 计 教学反思
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课题：回收废品
一、教学目标：
1． 善于联系生活实际提出数学问题，并能正确解答。 2． 倡导回收废品的环保意识。
二、教学重难点：学会提数学问题，解决问题。 三、教学准备：1.（学生）
2.（老师）PPT
四、教学过程 教学环学生活动 节 创设情 境 探索新知
教师活动 课中反思 为了保护我们地球这美好的家园， 一年级小朋友开展了收废品的活动。 出示主题图 学生自由观察，并提出相关的数学问题。 小组汇报交流 指名汇报 73
练习巩固 你还能提出什么数学问题？ 小组间进行交流。 出示主题图 引导学生仔细观察，提出问题 小组讨论 汇报交流 你还能提出什么数学问题？ 板书设计 教学反思
第六单元 加与减（三）
教学目标：
1、在解决实际问题中，进一步体会加减法的意义，感受数的计算与生
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活的联系。
2、探索并掌握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，并能正确计算。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。 技能目标：
1、结合具体情境，体会四则运算的意义。 2、会笔算100以内的加减法。
3、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。 4、经历与他人交流各自算法的过程。 教学重、难点：
1、从实际情境中抽象出算式的过程，使学生加深对加减法意义的理解。 2、握100以内的进位加法与退位减法的计算方法，能够进行正确的计算。
3、根据问题情境提出简单的问题，能根据要求运用所学的知识解决问题。 课题 图书馆 教 学 目 标
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法多样化。 2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。 3、学会列竖式计算进位加法，知道“满十进一”的运算75
规律。 4、通过自主探索、交流、培养综合学习能力。 教 学 重 难 点 教 学 准 备 教 学 过 程 一、创设情境，引导学生参与新课 师：同学们，生活中到处都能碰到和数学有关的问题。今天，我们一起去书店买课外书，看看在那里会碰到什么数学问题。 二、学习新知 1、出示主题图： 第一步：让学生看图并说说从图上知道了什么。 第二步：让学生根据图上的条件提数学问题。 第三步：让学生自己解决问题：《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？ 2、探讨算法： （1）学生独立思考算法，试算28+4=（ ） （2）分4人小组交流算法。要求组长统计算法，在全班评选想出算法最多的小组。
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教学重点：掌握进位加的算理和方法。 教学难点：结合小棒操作说出不同的计算方法。 计数器、课件 课 时 安 排 1 （3）全班学生交流算法。 算法一：数小棒，先摆28根，再摆4根，然后把4根小棒一根一根地加到28根上，一边加，一边数，数出最后的结果。 算法二：先算28+2=30，再算30+2=32。 算法三：先算8+4=12，再算20+12=32。 算法四：列竖式： 28 + 4 32 （学生已经学会了列竖式计算两位数不进位加法，有的学生已经有了列竖式计算进位加法的知识储备，所以当学生提出可以列竖式计算时，教师就先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。） （4）学生选择适合自己的算法，分组进行交流，并说明自己选这种算法的原因。 3、练习“试一试” （1）“你想买哪两本书，需要多少钱？” □○□=□（元） 先请学生独立做题，然后全班交流计算方法和计算结果。 （2）“有30元钱，可以买哪些书？” 学生独立思考、做题；分4人小组交流，组长统计计算方法，评 选出每个小组中想出方法最多的“智多星”；全班交流计算方法。
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三、综合练习 1、圈一圈，算一算。 35＋8 = □ 24＋7 = □ （1）学生独立列式计算。 （2）分4人小组交流计算结果。 2、你能得到几颗☆？ 3、 58+7 5+32 38+6 8+27 5+49 23+7 46+5 88+6 4、爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？ □○□=□（元） 5、这一排一共有多少人？ 四、小结 师：同学们也可以在生活中找一找数学问题，试着去解决这些问题。如果解决不了，可以存入“问题银行”以后再解决。 五、学生自评 要学生说一说自己这节课表现得怎么样？如果好，好在哪里？如果不好，以后打算怎么做？ 教学反思 课题
图书馆第二课时 78
教 学 复习巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备 教 学 过 程 教学过程： 1、 （可以让学生先计算得数，再进行比较，看一看有什么规律，也可以让学生先观察有什么规律，再进行计算） 2、吹泡泡 3、森林医生 森林里有几棵小树生病了，啄木鸟医生飞来给小树捉虫子，同学们，你们能向啄木鸟一样，很快找出病因吗？ 4、找帽子
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巩固两位数加一位数进位加，并能正确计算。 课件 课 时 安 排 1 上层 8 一共 5 7 9 11 下层 27 27 27 27 27 我们来做个找帽子的游戏。 5、兔哥哥采了多少个？ □ ○ □ = □（个） 6.（1）买 和 要花多少钱？ □ ○ □ =□（元） （2）买 和 要花多少钱？ □ ○ □ =□（元） 7.填“>”“<”或“=” 12＋9○11＋9 32＋7○7＋32 67－4○67＋4 24＋7○24＋70 6＋38○36＋8 15＋8○15＋9 (做完后组织学生交流,鼓励学生对算式进行比较) 8、游戏:小猴摘桃 板 书 设 计 教学反思 课题 摘苹果 80
教 学 目 标 教 学 1、探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法，能正确进行计算。 2、发展估算意识和解决实际问题的能力。 掌握两位数加两位数进位加的计算方法并能正确进行计重 难 点 算。： 怎样合理地估算及算法的多样化。 教 学 准 备 课件，小棒。 教 学 过 程 一、创设情境，引入新课 师：生活中处处有数学，同学们，今天我们又遇到了一件与数学有关的问题。 新学期开始了，同学们都盼望着早点儿拿到新书，淘气负责发书，可他遇到了难题，同学们，咱们帮帮他吧。 二、学习新知 1、出示主题图 一年级一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本书够吗？ (1) 讨论：“每人一本，40本书够吗？”这句话是什么意思？用什么办法解决这个问题？ (2)估算一下大概有多少人？说说你是怎样估算的？ (3)学生独立思考算法，试算 19 + 18 = □
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课 时 安 排 1 (4)人一组交流算法，组长统计算法。 (5)全班同学交流算法。 算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17 20＋17 = 37 算法二： 19＋10 = 29 29＋8 = 37 算法三： 20＋18 = 38 38－1 = 37 算法四：列竖式 19 + 18 37 三、练习“试一试” 25＋18 27＋24 46＋35 51＋29 25 27 46 51 ＋18 ＋ 24 ＋ 35 ＋ 29 （先让学生试着列竖式计算，自己讲解计算方法，然后再强调“满十进一”的计算法则。） 四、综合练习 1、算一算，想一想。 26＋7= 3＋39= 18＋27= 26＋27= 23＋29= 18＋47= 2、用竖式计算
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44＋18 52＋29 7＋56 21＋79 27＋24 35＋15 69－11 38＋19 3、我们去春游 每辆车最多能坐60人， 哪两个班坐一辆车最合适？ 板 书 设 计 教学反思 课题 练习四 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备 教 学 过 程 课件 课 时 安 排 1 1、发展学生估算的意识和解决实际问题的能力。 2、培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。 巩固估算方法，解决问题的能力。 83
1、把这些茶杯全部放进纸箱里，能装得下吗？ （1）这个问题的含义是什么？怎样解决？ （2）你估计一下大概有多少个杯子？你是怎样估计的？ 2、按规律填数 （1）独立填写。 （2）进行交流。 （3）发现规律。 3、 小明 小亮 小丽 （1）3人比赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？ （2）小丽和小亮只差2米，小丽投了 米？ （3）你还能提出什么数学问题？ 4、填什么数，才能打中？ （1）让学生看懂图意。 （2）注意培养学生逆向思维能力。 （3）本题具有开放性。 5、数学游戏 两人轮流选数。 （1）每人每次选两个数相加，结果要小于100。
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10m 15m （2）填表并把选过的数划掉。 （3）比较两人的得数，把大的得数圈起来。 （4）连续玩5次，谁的圈多谁就胜。 （5）教师向学生说清楚游戏规则。 （6）指导两个学生进行游戏。 （7）组织全班进行。 （教学中，注意培养学生活动时的分工，培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。） 板 书 设 计 教学反思 课题 教 学 目 标 教 学 阅览室 1、探索并掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。 2、发展提出问题和解决问题的意识和能力。 教学重点： 体会减法的意义，理解退位减法的算理。 重 难 点 教学难点： 理解退位减法的算理。 85
教 学 准 备 课件，小棒，计算器。 课 时 安 排 1 教 学 过 程 教学过程： 一、创设情境，引入新课 同学们，今天我们一起去学校图书馆，看看在那里会遇到什么数学问题？ 二、学习新知 1．出示课件 （1）学生看图说说，从图上都知道了什么？ （2）根据图中的统计表能提出什么数学问题？ （3）引导学生解决问题：“儿童画报还剩多少本？” 2、探讨算法 (1)让学生尝试列算式：33－7=□ (2)鼓励学生独立思考，尝试解决问题的方法。 （算出结果的，想一想怎样用语言表达你的算法、步骤；遇到困难的要找出难点，力争自己克服或看书寻求帮助。） 教师巡视学生独立学习的情况后，在黑板上写下两个算式： 33-7=36 33-7=26 问：“同一个算式，为什么会得出不同的结果？它们都对，或都错，还是一个对一个错？”
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师：“今天的挑战是：两位数减一位数时，遇到个位数字不够减时该怎样算？” (3)小组讨论：辨别上述两种计算结果的正、误，对要说出算理，错要找出原因。 (4)小组汇报时，教师在黑板上记录学生对于33-7=26的多种算法针对33-7=36的错误，请用竖式算法计算这道题的同学说一说竖式算法应注意哪些问题。 3．练习“试一试” 教师小结后，学生用自己喜欢或擅长的算法进行当堂练习。 （1）故事书还剩多少本？ □○□ = □（本） （2）连环画还剩多少本？ □○□ = □（本） 三、综合练习 1、拨一拨，算一算。 42－6= 50－3= 54－8= 2、用竖式计算。 48－9 53－6 70－7 32－3 3、森林医生。 （先让学生找出错误的原因，再进行改正。） 4、乘车 板书设计 教学反思 87
课题 教 学 目 标 阅览室第二课时 1、进一步提高学生计算两位数减一位数退位减法式题的准确性。 2、在数学游戏中，提高学生解决实际问题的能力。 3、通过小组活动，培养学生的竞争与合作意识。 教 学 在提高学生计算能力的同时培养学生解决问题的能力。 重 难 点 教 学 准 备 课件，头饰 教 学 过 程 一、基本练习 1、想一想，算一算。 10－7＝ 13－5＝ 100－1＝ 30－7＝ 23－5＝ 100－2＝ 50－7＝ 33－5＝ 100－3＝ （1）独立完成后思考每组题有什么规律。 （2）小组内交流。 （3）全班汇报。 2、口算比赛，看谁做得又对又快。 40－9＝ 81－4＝ 73－8＝ 56－7＝ 62－6＝ 9＋45＝ 46－8＝ 36＋5＝ 49＋27＝ 91＋9＝ 85－15＝ 32－8＝
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课 时 安 排 1 3、14 +6 +12 二、数字游戏： －7 －8 ＋9 －16 1、找规律填数：（独立思考后，组内讨论，全班交流） （1）24、31、38、 、52、 、 。 （2）69、62、 、48、 、 、27。 2、过河比赛（四人一小组） 每人戴一个头饰，分别代表小猴、小兔、熊猫、狐狸过河，一轮后交换头饰做另一组题，四轮过后，小组内互查，订正，一题没错才能过河，表扬4次都过河的学生。 小猴 小兔 熊猫 狐狸 76＋5 37－8 54＋6 84－5 47－5 46－7 64＋7 60＋24 32－7 40＋28 83－9 28－2 48－9 23－6 56－7 73－5 三、数学活动 1、周末到了，妈妈拿着40元去超市买东西，出示图片： 火腿肠：15元 烤鸡：18元 蛋糕：16元 色拉油：24元 妈妈可以买什么？帮她出出主意（讨论：看那组的方案多） 方案： （1）买火腿肠和烤鸡：15＋18＝33（元） （2）买烤鸡和蛋糕：18＋16＝34（元） （3）买色拉油和蛋糕：24＋16＝40（元）
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（4）买火腿肠和蛋糕；15＋16＝33（元） （5）买火腿肠和色拉油：15＋24＝39（元） 2、妈妈给笑笑姐姐8元，让她到书店买书。出示图片 《童话故事》42元《奇妙世界》8元 《科幻故事》12元《可爱的动物》10元 （1）笑笑姐姐想买《童话故事》，还差多少元？ （2）你还能提出什么问题？ 四、作业 调查自己和同桌各有多少本课外书，填入P61表中，根据你所调查提出几个数学问题并解答。 板 书 设 计 教学反思 课题 教 学 目 标 跳绳 1、学会百以内退位减法，并能解决与此相关的实际问题。 2、让学生体会计算方法的多样性，培养学生思维的灵活性和独立性。 3、培养学生估算能力，发展学生的数感。 教 学 教学重点：退位减法算理 重 难 点 教学难点：连续退位
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教 学 准 备 课件、P63图 课 时 安 排 教 学 过 程 1 教学过程： 一、导入：课间，你们常做的一项活动就是跳绳，板书课题。跳绳也是我们体育课要测查的一项。说说你的跳绳成绩。（请3－4名学生说一说） 二、出示统计图表：这是三名同学跳绳情况统计表。 小东 小红 小亮 62下 48下 70下 1、根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？ （1）小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？ （2）小东比小红多跳几下？比小亮少跳几下？ …… 2、这些问题你会解答吗？ 板书：62－48＝ 咱们先估计一下，小东比小红多跳几下？ 自由回答，追问：你这样估计有什么根据？ 3、62－48到底等于多少？你能准确的算出来吗？试着独立计算结果，小组交流后，全班汇报。 （1）62－40＝22 （2）62－50＝12 （3）62－42＝20 （4）68－48＝20
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22－8＝14 12＋2＝14 20－6＝14 20－6＝14 （5）用竖式计算： 板书： 6 2 － 4 8 强调： 1 4 各位不够减时从十位借1当十，十位上的6借走1还剩5，用5－4＝1。 4、用竖式解答：70－48 70－62 三、老师能跳100下，老师比小红多跳几下？ 板书：100－48 学生试着自己解答，小组讨论，汇报。 （1）98－48＝50 （2）99－48＝51 （3）100－50＝50 （4）100－40＝60 50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52 （5）竖式计算： 板书：1 0 0 － 4 8 请学生把计算过程讲一讲。 5 2 四、小结：减法题我们可以用竖式计算，你学会了吗？竖式计算做减法时要注意什么？
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五、完成练一练 板 书 设 计 跳绳 62－48＝14 100－48＝52 6 2 1 0 0 －4 8 － 4 8 1 4 5 2 教学反思 课题 教 学 目 标 教 学 重 难 点 教 学 准 备 课件 课 时 安 排 1 练习五 1、通过游戏、竞赛等活动巩固百以内加、减法的计算，提高学生的计算能力。 2、在游戏中，让学生体会数学知识与日常生活的密切联系，培养学生的应用意识。 3、在运算过程中，培养学生良好的学习习惯。 提高计算能力，培养良好的学习习惯。 93
教 学 过 程 一、创设情境：夏天到了，大森林里树绿了，花开了，动物朋友们尽情地游戏。美丽的森林公园也向小朋友们敞开大门，你们想去看一看吗？ 二、新授： 1、动物朋友给你们出了几道题，都做对的同学才受欢迎，你们敢试试吗？ 投影： 3 8 9 0 5 7 3 7 9 1 － 2 7 － 4 6 －4 9 ＋6 3 －1 8 小组内互查订正。都会做了吗？好，咱们一起去森林公园转一转。 2、出示图片： 啄木鸟正在给大树治病，咱们帮帮它吧。 3、出示图片： 小松鼠捡了一大篮子松果，它吃了25个，篮子里还剩17个，谁知道小松鼠原来有几个松果？25+17=42（个） 4、告别了小松鼠，来到湖边，湖里的荷花粉红粉红的，一只只蜻蜓在空中飞舞，它们在找自己最喜欢的花朵，咱们帮它们找一找。独立
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39+51=80 40－16=34 85－3=55 3 9 4 0 8 5 ＋5 1 － 1 6 －3 8 0 3 4 5 5 连线P64看图连线。 5、快来看那边，大象妈妈正在考小象呢？ 小象：我今年3岁。 象妈妈：你出生时我29岁。 你们知道象妈妈今年多少岁吗？ 29+3=32（岁） 6、看那只淘气的小猴在干什么？给小鹿量身高。 小花：92厘米 小点：73厘米 小黄：比小花矮，比小点高 小黄可能多高？请选择：（56厘米 73厘米 80厘米 95厘米） 7、几只笨熊想玩跷跷板，快来算一算，算好后帮它们把跷跷板画好。 8、数学活动： 淘气哥哥拿着20元钱去买玩具，他可以买什么？ 出示图片：玩具枪：11元 玩具汽车：21元 洋娃娃：18元 玩具熊：13元 拼图：7元 积木：9元 球：5元 小组讨论：有几种买法，每种买法花多少钱？找回多少钱？ 9、数学游戏： 猜猜我是多少？ （1）我比38大17。 38＋17=55 （2）我减13就是60。 60＋13=73 （3）我加上20就是52。52－20=32 三、把得数排队： 68+17 94-48 62-18
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82-35 38+25 49+27 （ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ）<（ ） 板 书 设 计 教学反思
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