随着学校管理观点和管理模式的变化，特别是当前形势的发展，对职校学生工作提出了更高的要求。所以，以前一些简单而不合时宜的管理方法，做法已经不适合形势对我们教育培养人才的要求，也不适合现代学生的心理和思想要求，一味的为管而管，管住只要不打架、不出事、不出其它问题的思想，在一个时期就会暴露出我们对人才培养的弊端，一个学生在校不但是学习几本书，而是在学校这个大课堂，通过综合学习、影响、熏陶形成一个学生的思想、道德、情操、品质、知识以及分析问题、解决问题的水平，所以，从某种水准上讲，学生管理也是一门科学，而且这门科学的效果将会与文化知识一起融入一个人的思想、行为之中，形成一个人的综合素质。所以说，学生的管理必须适合学生的特点，研究好的方法，从而提升管理的效果。
一、增强职业学校学生管理的途径
（一）承认差别，区别对待，分层次管理
我国中职教育培养的是适合生产、建设、管理、服务第一线需要的中等技术应用型专门人才，毕业生应具有基础理论技术应用水平强、知识面较宽、素质全等特点。中职生是一线工人、技术员，稍偏于技术员。因为中职生的入学年龄及区域限制相对较宽，所以，学校要分层次管理，区别对待。要注重为中职生配备优秀的教师授课，选择优秀的教师当班主任，教室、宿舍等使用情况都要与普通班同等对待，学习生活上尽量满足他们的需求，使中职生和高考生既有区别，又能融洽相处。在活动中分层次实行，根据不同年龄、不同文化层次及兴趣爱好，将中职生和高考生分开。在中职班搞一些科技报告会、科技讲座、辩论会、演讲知识竞赛等，成立科技小组、书法、体育、外文等社团。中职生和高考生搞些相对活动，如球类比赛、书法、摄影展、绘画展、故事会等，形成有分有合的生动形式，达到互相促动、互相提升，达到促动整体素质提升的目的。 （二）抓好入学教育
1、思想上引导是新生入学教育的基础，是增强学生对学校理解的最初感性理解的好时机，是教育学生端正学习态度，明确学习目的、树立学习信心的第一课。学工处和教务处要不失时机的把学校发展的历史、专业建设前景、学校倡导的校风、校纪、学风以及学生毕业的前途、作用，通过介绍学校发展史，组织学生参观访问，实行市场调查，理解本地区对人才规格的要求，用典型事例讲清讲透，使他们理解学校，理解形势，增强信心，激发他们学习的热情，调动内在的学习动力，给自己一个准确的定位，使他们理解到不管是技校、中专生、大专高职生，虽然进校学习不同层次的专业知识，实现各自的培养目标，但最终都要接受社会的检验，都要去适合市场的需求，都要用学
到的知识为社会服务，接受社会和市场的挑选，懂得人才的竞争是激烈的。
2、心理上引导，是入学教育的一个重要内容。人类心灵中的孤独、忧虑和平衡、超脱等状态属于心理范畴。现代人的心理日趋复杂，对急剧变化的生存环境密切相关。所以，要对学生实行心理健康教育，即时消除学生的心理问题。
3、在中职班召开主题班会，即时与同学们沟通思想，让他们畅所欲言，各抒己见，允许他们保留自己的意见，允许学生提问题，允许他们争论，给他们创造一个宽松的气氛和环境，并给予理解和完善，这样才能理解他们对学校生活的满意水准，知道他们喜欢什么？厌恶什么？对学校有哪些建议和要求，从而针对具体问题，对症下药，采取措施，即时解决。同时严肃校风校纪，给予准确引导。
4、设立校长或校领导接待日，畅通渠道，使同学有问题即时反映，经常沟通，协助他们解决问题，减轻心理负担。
5、抓行为教育引导。近几年来，独生子女普遍进入校园，优越的生活条件和社会环境的影响，使他们的思想更活跃，爱好更广泛，学校除了给他们一些活动外，还可展开一些全校性的竞赛活动及文体活动，不管是中职生和高考生，采取公开公正、公平竞争的方法举办各种大赛、演讲，法律知识，校园歌星、书画比赛，手工艺品等实行比赛，在集体活动中，很容易暴露自身的缺陷，在这些活动中，中职生肯定有胜有败，有输有赢，这时候中职生就会承认自己的缺乏，克服不平衡心理，也进一步准确的理解到自己。 （三）抓紧在校期间“过程教育 ”
学校教育虽然时间有限，但正因为“短暂”，这种教育过程恰恰是不可无视的，必须精心设计，具体实施，严格把关，在学校诸多教育中必须重视以下教育：
1、人格教育。这是教育学生诚实做人的根本。职业学校的学生正处在思想观点、行为举止的形成时期。良好的人格意识，人格教育潜移默化地影响学生的一生。学校教育的关键在于准确引导，教给他们做人的道理。当前开设的心理及职业道德教育应该是我们此项教育的主渠道，使他们从内心真正感到，学生时代树立准确的人生观、道德观、价值观，不是虚拟摆设，而是实实在在本人在成长过程中的必须，是做任何事情的“根基”。配合理论教学还应组织青年学生展开喜闻乐见，丰富多彩的课外活动，把我们的教育内容融于演讲比赛，专题讲座，主题班会中，让更多的学生在活动中受到教育，得到锻炼。 2、遵纪守法教育。纪律法律都是行为规范，都是为规范人们的行为而规定的行为准则，青年学生具有不完全成熟，尚未定型，可塑性强等心理特点，对事情有极强的好奇心。假如不加以准确引导，常
易在行为上出错。近年来学生中各种违纪现象持续上升，诸如考试作弊，哥们义气，为一点小事打架等在校外校内时有发生，学生的纪律意识，法律观点淡薄。这个切足以说明向学生强化纪律、法律教育的必要性和紧迫性，要通过教育使广大学生明白未来社会是一个法制社会，没有良好的法律意识，就不能适合社会，更不能承担新时代赋予的重担。而培养良好的法律意识、法制观点，必须从在校的遵纪要求做起，自觉培养遵纪守法意识，使学法、知法、懂法成为学生的自觉行为，为将来步入社会打好基础。
3、就业教育。就业是学校教育的最后“出口”，学校的教学质量究竟怎样，要接受社会的检验，不管什么办学层次，只要我们办出自己的特点，都一样能够得到社会的认可，也同样受到市场的考验。对于职业技术教育培养的人才，应具有动手水平强，适合性强的特点。所以，对学生实行就业教育时，要更多的强调实践动手水平，创新意识水平，应变竞争水平的提升。动手水平强调解决实际问题的水平，创新的水平，提倡持续开拓进取，主动接受新信息，新事物，研究发现新问题的水平，应变竞争水平就是要能够面对各种挑战，把握机遇，主动适合，有目的的配合教学展开技术比武、专业知识竞赛等。在就业教育中，要把我们职业教育的培养目标，所处地位，所发挥的作用，向学生讲清楚，相信学生会给自己一个准确地定位，要求学生树立准确地就业观点，培养学生勤奋的学习钻研精神，吃苦、扎实、务实的工作作风和敬业精神，练出真水平，真功夫，形成学校自己的特色，求得市场的认可。
二、改善职业学校学生管理工作的措施
（一）情感投入法。现在的职校学生虽然年龄普遍较小，但他们也很重感情，特别是离开父母，平时很少感受到来自父母的关爱。所以，他们尤其渴望在校期间能得到老师的关心和保护，渴望和老师建立一些情感。所以，在学生管理中，对学生情感的投入显得尤其重要，而且管理对象，时间不同，情感投入的方式不一样。如中秋节为学生搞联欢，发月饼，重大节日为学生会餐，放假回家为学生购买车票，送到火车站，特别困难的学生发给困难补助或找些勤工俭学的事干，优秀的学生发给奖学金，增强学生对学校的热爱，转变看法，激发学习热情。
（二）活动转移法。学生精力充沛，除学习文化课外，要通过举办各种健康有益的活动来转移学生过剩的精力，引导学生积极参加第二课堂，提升学生的思想素质，陶冶情操，锻炼意志，可展开读书活动，提倡“读一本好书，做一件好事，提一项好建议”竞赛活动，根据不同文化层次的学生分别展开活动，可邀请外校实行球赛、辩论会、报告会、联欢会，全面提升学生的素质，把学生的课外活动丰富起来，
寓教于乐，增强了凝聚力，还要利用剩余时间，引导、吸引他们参加有益活动，使学生在活动中提升各方面素质。
（三）榜样激励法。在学校中评选“十佳”、“十优”学生，在全校树立榜样，激励大批学生向榜样看齐，使他们愉快地，自觉地参加学校各项活动，激发学生积极向上的热情，树立品学兼优的榜样，带动一大批学生成才，同时充分利用现代手段，利用学校电视台，广播室大力宣传榜样，以学校活动的片断，好的人和事实行播放，激励群体，达到全面推动的效果。
（四）责任自勉法。通过举办成人仪式，入团宣誓，参加入党积极分子学习等活动，使学生进一步明确自己作为一个公民，一个团员，应有的职责，增强责任感，让责任去约束自己的行为。
（五）心理治疗法。现在学生管理中出现的一些问题，有的是学生的思想意识和品德问题，有的则是心理问题，而心理问题不解决，产生的后果可能更严重，所以，学校不但要重视这个问题，而且要真正将这个工作落到实处。定期实行心理健康讲座，设专人负责此工作。对心理不够健康或存有心理障碍的学生，积极展开心理咨询和治疗工作，做到防患于未然。
总之，研究职业学校中学生的思想特点和心理特点，有助于我们把握中职生的特殊性，理解其心理需求，对症下药，这对于搞好职业教育，提升教学效果，培养高素质人才具有重要的意义。
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