本学期本人任高三(180和183班)的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、 理论学习与教学研究
本学期，学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。
首先，要打破原有的旧观念，改变自己的思维模式，学会用系统思维的方法指导具体工作。通过不断的实践，我感到自己的工作作风发生了很大的变化：在教学中，我不仅关心学生的学业成绩，而且关心学生的健康成长和终身发展；不仅是学科的成就，更是学生的全面发展。
其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。
最后，积极研究探究教学的理论与实践。本学期，学校以探究教学为核心，大力推进课堂教学改革。这学期，我认真聆听了学校各科教师的公开课，以开放的心态学习了他们的长处；同时，我也利用其他时间积极学习探究教学的相关理论。通过这学期的学习，我对探究教学有了更深的了解，教学水平有了一定的提高。 二、扎实做好与教学有关的各项常规工作
1.认真制定教学计划。学期初，我认真学习高三历史教材，根据学生特点和教材安排，共同制定了更科学的高三第一轮教学计划，并与学科教师进行了讨论。第一轮复习的主要特点是单元复习，要求学生扎实掌握基础知识，在所学知识的基础上适当加快速度，既突出骨干，又兼顾非重点。在实际教学中，认真落实教学计划，并根据实际情况对教学计划进行适当调整，使计划更加完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3.坚持自下而上，对不同层次的学生采取不同的教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。课后辅导学生应给予相应的指导，以满足不同层次学生的需要。同时，他们经常与学习成绩差的学生交谈，以增强他们的学习动机和学习自信。
4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
5、密切关注历史基础知识，准确把握重要史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干体系和知识网络
6、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知识网络化。
7.理解重要的历史概念和结论，是形成历史思维能力的基本途径。
8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。融会贯通,形成历史知识的主干。 9.审查战略
(1)每节课默写一个重点知识点。 （2） 注重教师讲解，注重综合知识点。 (3)周测的进行，月考加强。
（4） 加强学生复习材料的知识整理：著名导师。 (5)用时间讲析资料上的练习。 10.学术情操
(1)学生基础性较差，识记能力差，有许多知识点学了即忘。 （2） 除优秀学生外，其他学生的自主性较差。
(3)学习是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能内化成自己的知识。 （4） 学生积极与学科教师交流，师生之间的学科交流很少。 11、学生获得知识情况
（1） 学生没有太多的知识，许多知识点被遗忘，他们应用所学知识的能力也没有达到。（2） 优生学的结果波动不大。文（180）班的朱**和莫**，武**在莫**（183）班，叶**和项**在文（180）班。其他学生的成绩也没有显著提高。同时，这些优秀学生的分
数主要集中在多项选择题上。对于非多项选择题，学生对问题和想法不确定，有时会偏离主题。
(3)中等生成绩都没有办法突破，其实许多中等生的基础知识不扎实，可能是复习是没有激发其学习的主动性和积极性，而只是被动的接受。
（4） 差生成绩基本一致，非多项选择题基本空白。只需填写多项选择题。许多知识点已经说过好几次了，但没有办法是正确的。 三、对复习的反思
1.复习时（主要是梳理知识），学生只需简单的复习和记忆即可。没有必要深入思考。在整合实践中，由于相应的知识刚刚呈现，只需简单的复制，思维水平相对较浅。在教学过程中，它基本上是一种强化记忆、强迫灌输的教学方法，难以激发学生参与学习的积极性。
2、复习过程中没有持之以恒的做一些好的策略，如上课前的默写、背书等这些在上届学生试验基础上体现出较好的学习方法没有能够坚持到高考的日子。
3.学生没有充分意识到每个学生的需求和不足，特别是优秀学生。这项工作不够详细。它只是表面的，没有真正详细的分析来帮助学生找出学习中的不足和方法。
4、教师本人作题量不够，以致作题的能力质量下降。因为题量不够，很难站在高考的高度进行复习。所以高三教师一定要保持一定的模拟题的演练。
5.审查的针对性差。它常常面向所有的学生，但每个学生的认知水平和基础知识是不同的。因此，在教学中不因材施教会导致中等和贫困学生产生厌倦感，最终导致放弃学习。 6、复习过程中没有充分与屯中教师的复习交流，利用他们现有的资料，屯中教师刚好是我刚毕业时的师傅，没有和她的交流学习是今年复习的一大失误。但与海口一中教师黄选英老师的交流与沟通稍多些。 四、 今后高三复习中应注意的问题。
1、复习要有针对性，追求有效性。教学追求有效性就必须有针对性的了解学生。具体做法如下：
（1） 复习专题前，首先提出教师对该专题思考的重点和难点问题，并回答给学生，以了解学生在历史知识方面的不足。如果大多数学生不能回答，他们会详细讨论并指导他们。如果大多数人都能回答，他们就会少说话，少练习。
(2)运用电子表格做一张学生学习情况表。此表的构件有利于了解学生抚恤后还没有掌握的内容，根据表中的反映情况帮助学习补充不足的知识，掌握了则强化对知识的运用，
只有这样才能在一定程度上实现因材施教。如果这些工作做到位的话那么学生的基础打的是非常扎实了。
（3） 运用多种教学方法激发学生的求知欲。如小组讨论、列表比较、自学和表演。 2、要注意高中三年的历史知识的衔接，从高一就要树立学习的思想意识，要对高一、二年级历史教师多听课交流，使他们所教的内容有目的性，兴趣性，平常高考教研分析要及时在科组内反馈，使他们尽快成熟起来。
3.多读书，多提问，提高问题的质量，特别是典型问题的解决方法。学生只有掌握解决问题的方法，具备一定的基础知识，才能应对高考试题。高考试题不能出现他们平时练习过的试题，只能是同类试题。因此，教师提高、掌握、探索解决问题的途径和方法是今后高三历史教学的一项重要工作。
4、加强教师的学科知识的学习，如读一些史学著作，加强对古文的阅读，提高古文的阅读能力。
5、密切关注国内外重大历史事件，密切关注现实生活与历史事实的联系和比较。 6、注意与初中历史教材内容的衔接和联系，加强与初中教师的沟通与合作，构建自己史学横向、纵向体系。
7.每次月考都要增加试题数量，达到高考试题数量，以便通过考试和练习，尽快适应高考试题。
8、要制定详细的复习计划，细到第几周复习到哪一课。 五、 今后努力的方向和工作思路
1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
2.根据高一、高三历史教学特点和怀化市第一次统一命题考试成绩，认真研究如何搞好复习课，努力通过复习课提高学生成绩。
3、认真的进行会考研究，把握高考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。 4.进一步做好学生德育工作，实现教育教学的有效统一。在教学中激发每个学生的潜能，让每个学生都得到发展。
通过半年的教学，我感到的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。
忙碌的一学期过去了。今年，我承担了高三三三班和六班的历史教学任务。第一学期以来，在学校领导的正确领导下，在教务处和高三组薛主任的具体组织指导下，高三第一轮复习顺利进行。目前教学计划的各项任务已经完成，达到了预期的教学目标。现在，我将回顾一下本学期高三历史教学与研究的感受。本学期以来，我主要做了以下工作： 一、搞好第一轮复习，贵在因材施教，夯实基础，注重实效，稳步推进。根据本人所带这届高三文科班学情实况，早在暑期补课前制订了较周密的教学计划。由于本届高三学生历史学科基础参差不齐，2班又有数个音体美专业生，专业训练会耽误大量的复习时间，使得有限的复习时间更加吃紧，1班作为实验班又需要单独教学和训练。因此为了提高复习效率，保证高三第一轮历史复习的进度，我针对各班学生不同的学情特点，精心设计不同的教案学案，做到有重点有分别地将每堂课的教学目标具体化，使不同基础的学生在每节课都有明确的具体学习要求和任务。根据本届高三历史教学组的复习规划，我们制定详细的教学计划，每节课都有明确的知识目标和能力要求，每一章都有针对近年高考题型特点和要求的相应的检测训练，做到学以致用，由知识型向能力型转变。在教学方法上，注重引导学生积极参入到课堂教学中来，充分发挥学生的自主性和独立性，变被动学习为主动学习，将历史基础知识与基本能力有机的统一起来；在注重学科内知识系统归纳、综合的同时，随时加强文科综合知识的相关连接，培养和提升学生的综合思考能力，为第二轮历史专题复习作好铺垫。
二、 充分利用课外辅导，督促学生及时、准确、牢固地掌握基础知识，根据不同学生的特点，加强对个别学生具体学习方法和回答思路的指导。教学的根本目的是继承知识，创新知识，掌握科学的学习方法。学生基础薄弱，基本上表明学生在过去的学习中缺乏正确的方法。因此，我认为加强对学生的个别指导是稳步提高学生掌握知识和独立思考能力的主要途径。因此，在我的课外辅导时间里，我特别关注个别学生在巩固知识和回答方法方面暴露出来的问题。它们是普遍存在的问题。我应该帮助学生找到问题的症结所在，反复解释回答问题的思路和规律；这是一个特殊的问题。应根据个性特点及时加强具体指导，并引用相关问题类型，帮助理解和掌握具体回答规则。
三、加强交流，及时总结教学经验，不断修正教学方法，做到优质教学资源共享，共同提升教学质效，实现高考目标最大化。质效是人们一切活动的追求目标，教学质量的竞争实质是学校整体教学资源整合优势的竞争。教学研究是提高教学质量的根本途径。现代教育理念告诉我们，加强教学交流与合作，是整合教学资源、挖掘潜力、提升教学质量的有效途径。历史学科的特点是过去性、综合性、阶段性和规律性，学生对历史学科既感到有兴趣，更觉得难学，正是与历史学科的基本特点有关。因此，我们高三历史教学组针对本届高三学情的普遍特点，经常交流教学经验和学情特点，加强第一轮历史复习中所遇到的新问题，共同探求解决问题的有效方法，及时调整复习进度和方法，共同印制辅导方案和有关训练资料，做到经验共有，资源共享，整体提升高三历史复习效果，稳步推向高考目标最大化。同时，我们还注重加强与政治、地理教师的交流，将历史、地理、政治学科知识有机地连接，把文科综合题型训练分解到具体的学科知识中，培养学生综合答题能力。鼓励学生间相互交流学习心得和体会，促进学生共同进步。
目前，高三第一轮历史复习必修课即将结束，复习任务依然十分繁重。我有信心、有能力找到切实可行的方案，做好今后的评审工作。
四、备课组团结合作，步调一致，资源共享。作为备课组长，加强备课组成员之间的联络和沟通，组织集体备课。我们共同制定教学计划，共同调整修改，每周进行集体备课，探讨历史问题；相互听课，诚恳地指出各自的优点和不足；做到教学步调一致，教学设计共享，练习和资料一致。
五、 在个人学习方面，他积极学习教育教学、新课程改革理论和历史理论知识，购买了大量书籍，充分利用剩余备课时间。通过学习，我的专业能力也得到了显著的提高。参加县、市、省三级课堂教学竞赛，取得优异成绩。在比赛的过程中，我积累了很多宝贵的经验，发现了自己与最好的老师之间的差距。确定了下一阶段的目标、努力方向和改进方向。因此，工作更充实、更快乐，生活更有意义。
反思我的高三历史教学，还有很多不足，工作还有不到位的地方，取得的成绩有限。为了我们的学生能考高分上大学继续深造，为了我们的学校能完成指标考出名声，也为了我们教师自身更好的发展，我们将不断努力，把工作做得更细更实，争取更好的成绩。 沈贤安
一、理论学习和教学研究
1、认真参与教学科研：教学科研是提高自身专业水平的有效途径，教学科研是提高教学质量的根本途径。这学期，学校大力倡导“一周研究”活动，我一直非常重视并积极参与。通过集体备课讨论、每周听评课、举办研讨会等教研活动，结合自身实际，取长补短，不断改进教学方法、理念，理论水平和专业素质。
2、认真研究高考：高考的动向是高三教学的指挥棒。我首先认真研究了近三年的山东高考试卷，特别是今年的高考试卷与往年比“稳”了哪些，“变”了哪些，特别是“变”(所做的调整)对我们的复习有关键的指导意义。其次是研究全国及其它省市的高考试卷，注意和我们山东的试卷对比、分析，从中总结出命题、组织答案的一些规律，以便让学生掌握一些必要的应试技巧。
3.认真学习课程标准和考试指导书（考试大纲）：对于各种版本的教材，课程标准是专家高考命题的依据。只有坚持课程标准，我们才能减少无用的工作，减少密集的演讲和短期效率。考试描述是对高考能力要求、考试内容、试卷形式等的具体描述和要求，我们对考试描述的深入研究可以掌握高考专家的命题意图、教育理念和命题思想，使我们的审查更具针对性、现代性和效率。
4、认真尝试撰写论文：在《考试报》有所突破，但在《中学历史教学参考》和《历史教学》上投稿较少，在这方面以后有加大力度，要多尝试、不怕失败。 二、 扎实做好与教学有关的各项日常工作
1、认真研究和制定教学计划：菏泽市教研室在开学伊始对本学期的复习时间进行了大体规划：必修一2022-9-1—9-26;必修二2022-9-27—11-7;必修三2022-11-8—2022-1-23;我们根据此计划并结合我们学校学生的实际情况，经过我们组老师集体商量，共同制定了较为切合我们实际的高三第一轮教学计划：2022-9-1—10-6;必修二2022-10-7—11-10;必修三2022-11-11—12-30;在实际的教学中我认真落实教学计划，并且根据实际情况对教学计划做出适当的调整，使计划更切合实际，更适应学生复习。
2.认真准备学习计划：按照“学习计划指导”的教学模式，学习计划必须提前半周定稿，并按时提前分发给学生。根据这一特点，我们集团实施了小组备课和集体复习，既保证了集体备课，又保证了教学计划和学习计划的同步。我们的学习计划编制技术稳步上升，许多已在中学历史教学园中公布，力求在未来的高品质产品的方向上发展。
3、认真备课：力争上好每一节课。备课不仅要备教材，把握准教材的重点和难点，更要备学生、备学法、备教法、备学案等，力争每一课都做到“有备无患，未雨绸缪”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的经验和不足，以使自己在教学中不断使自己的教学艺术不断提高。
4.认真学习教材、教学方法和学习方法，编写教学计划和反思：一轮单元复习，注意基础知识的整理和综合，注意单元结构和单元特征的归纳，注重历史概念的阐释和重点难点的概括。注意基础知识的横向和纵向联系与比较。使基础知识系统化，重点难点深入。以本单位为中心，学会从政治、经济、文化等方面进行总结，从宏观上把握历史。整合并形成历史知识的主干。
5、认真研究测试题，做好考试总结：坚持“精癣精炼、精讲”，不搞题海战术。练习注意做到难度适中、立足基储典型新颖、题量适中。特别要注意下大力气在网上搜索最新颖的试题。课后作业是复习巩固的重要手段，但是要想使作业起到良好的效果，作业量一定要适中，如果作业量过多，需要消耗学生大量的时间，学生就会感到厌烦，疲于应付，那么，他们就不会认真对待，效果自然也大打折扣。每次考试既要能检验学生的水平，又要便于发现学生存在的问题。考试成绩出来后，要全面仔细地分析总结，特别是联考或统考要让学生知道整体水平，以便明确今后的努力方向。
6、认真指导，突出重点，弥补不足：指导能促使学生及时、准确、牢固地掌握基础知识，提高能力。根据不同学生的特点，加强对“希望学生”和“跛脚学生”的学习方法和回答思路的指导。五结合班学生基础薄弱，应加强对学生的个别辅导。为此，在课外辅导期间，我与我的两名学生交谈，将药物应用到案例中，找出症结所在，增强他们的学习动机和学习自信，帮助他们提高成绩。
7、认真组织学生写好课堂小结，充分利用小黑板优势：坚持把每堂课的课堂小结写在小黑板上，让课代表安排学生轮流进行，组织学生积极参与，既掌握了基础知识又提升了书写等方面能力，效果很好。
8.认真纠正学习计划和周考：如果你想有一个好的课堂，你必须先研究学生，了解学生的实际情况，然后才能有明确的目标，在课堂上对症下药。研究学生的方法是纠正不同层次学生的学习计划作业。因此，我们坚持在每节课的前一天晚上自学并修改学习计划，以确保课堂的有效性和效率。我们历史组坚持每周考试，及时统一换卷，总结得失，极大地提高了学生的考试技能。
通过半年的教学，我感到的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义，21班成绩稳步上升。总之，在我们历史组全体成员的共同努力下，高三上学期的一轮复习工作现已顺利完成，已经落实了教学计划的各项任务，实现了预期的教学目标。 三、 反思教学中存在的问题。
1、学案设计的“知识梳理”板块，学生在落实过程中，只填空，冲淡了对知识的宏观把握，容易忽略对基础知识的整体把握，效果不太好。
2.一开始，预设历史学习计划的学生比较认真。后来，随着学习计划在各个科目中的分配，学生的时间压力增加，一些贫困学生应付，物质问题放弃。穷学生厌倦了学习。 3、课堂展示环节学生用时过多，影响了课堂有限的教学时间和进度。
4.有时“基本概述”会成为课堂上的一门新课。时间过长，课堂容量变小，课堂教学目标难以完成，课堂压力增大。
5、学生普遍感到历史材料题比较难，缺乏必要的答题技巧和方法，测试时失分比较严重。
6.学生对基础知识缺乏全面掌握，泛化能力有待提高。 7、五联班学生卷面普遍比五中班差，需强化规范试卷。 四、今后努力方向和工作思路
1、进一步加强教学理论学习，深入进行探究式教学的研究，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学基本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
2、针对五联班的基础较差，认真研究如何做好复习课，如何提高针对性和实效性，注重多种教学方法的整合，激发学生的求知欲（如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法等）。不要放弃任何差生，努力通过复习提高学生的成绩。
3、自己也要多看书报、新闻等，密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较，以适应文科综合高考命题热点切入的特点。多作题，多创制原创试
题，进一步提高自己的命题能力和周密思维能力及知识迁移能力，以便有针对性地指导学生的答题技巧。
4.每周增加一次综合文科考试，在周六下午进行。定期上交试卷，及时批改，通过考试进行练习和复习，培养学生的答题能力，规范试卷习惯，使学生尽快适应高考试题。\"以常为考\精心训练;；“照常参加高考”，轻松参加考试。 5、每天在早读和晚读时巡班，引导、带动学生复习历史。
6、注意加强对“育优济贫”学生的指导，力求多说话，及时了解趋势，单独准备一套问题，让他们上交，更准确地采取针对性的个别指导措施。
7、高考中整体难度呈降低趋势，所以我们的练习应降低难度，增加新颖度，树立学生高考前的信心。
反思高三历史教学，还存在许多不足之处，工作不到位，成绩十分有限。为了我们的学生，为了我们学校的声誉，为了我们老师的更好发展，我们会更加努力，更加认真，更加务实，“贯彻到底”。如果各位领导人和同僚能够就我们的工作和方法的缺点和粗鲁向我们提供一些我们没有预料到的建议和指导，我们将不胜感激。
本学期本人任高三(180和183班)的历史的教育教学工作，这学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、 理论学习与教学研究
本学期，学校大力倡导教师个人的学习，根据本人所从事的具体教学工作和自己的实际，这学期我认真阅读了大量的有关教育教学方面的文章，不断变革自己的思想观念，用新的教育教学理论来武装自己。
首先，要打破原有的旧观念，改变自己的思维模式，学会用系统思维的方法指导具体工作。通过不断的实践，我感到自己的工作作风发生了很大的变化：在教学中，我不仅关心学生的学业成绩，而且关心学生的健康成长和终身发展；不仅是学科的成就，更是学生的全面发展。
其次，认真学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强教师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期深入学习了《历史新课程标准》，不断反思自己的不足以提高自己的教学水平。
最后，积极研究探究教学的理论与实践。本学期，学校以探究教学为核心，大力推进课堂教学改革。这学期，我认真聆听了学校各科教师的公开课，以开放的心态学习了他们的长处；同时，我也利用其他时间积极学习探究教学的相关理论。通过这学期的学习，我对探究教学有了更深的了解，教学水平有了一定的提高。
二、扎实做好与教学有关的各项常规工作
1.认真制定教学计划。学期初，我认真学习高三历史教材，根据学生特点和教材安排，共同制定了更科学的高三第一轮教学计划，并与学科教师进行了讨论。第一轮复习的主要特点是单元复习，要求学生扎实掌握基础知识，在所学知识的基础上适当加快速度，既突出骨干，又兼顾非重点。在实际教学中，认真落实教学计划，并根据实际情况对教学计划进行适当调整，使计划更加完善。
2、认真备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，认真把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法。同时，力争每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，不断反思自己的不足使自己有更大的的提高。
3.坚持自下而上，对不同层次的学生采取不同的教学方法，让每个学生都能在课堂上有所收获。课后辅导学生应给予相应的指导，以满足不同层次学生的需要。同时，他们经常与学习成绩差的学生交谈，以增强他们的学习动机和学习自信。
4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注重学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注重培养学生的能力和自主学习的习惯，体现学生的主体地位，教师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构知识，体会到学习的快乐，而教师只是学生学习的引导者、帮助者、交流者和参与者，我总是在课堂上极力的调动学生学习的积极性，让学生真正的参与到课堂上来，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。
5、密切关注历史基础知识，准确把握重要史实、概念和结论，理清历史发展的基本线索、阶段特征和内在联系，形成学科内容的主干体系和知识网络
6、掌握基本的记忆方法和习惯,准确记忆基本史实,力求在理解的基础上记忆知识,使知识网络化。
7.理解重要的历史概念和结论，是形成历史思维能力的基本途径。
8、以单元为中心,学会从政治、经济、文化等方面归纳历史发展的基本线索、阶段特征和发展过程,从宏观角度把握历史。融会贯通,形成历史知识的主干。 9.审查战略
(1)每节课默写一个重点知识点。 （2） 注重教师讲解，注重综合知识点。 (3)周测的进行，月考加强。
（4） 加强学生复习材料的知识整理：著名导师。
(5)用时间讲析资料上的练习。 10.学术情操
(1)学生基础性较差，识记能力差，有许多知识点学了即忘。 （2） 除优秀学生外，其他学生的自主性较差。
(3)学习是不善于思考，因为没有思考就没有问题。也就不能内化成自己的知识。 （4） 学生积极与学科教师交流，师生之间的学科交流很少。 11、学生获得知识情况
（3） 没有办法突破中学生的成绩。事实上，很多中学生的基础知识并不扎实。可能是复习没有激发他们学习的主动性和积极性，只是被动接受。
(4)差生成绩一样持平，基本上非选择题是空白卷。只是乱填选择题。许多知识点讲过几次都没有办法作对。 三、 检讨的反思
1、复习时(主要梳理知识)的时候，学生只需要简单地回顾和记忆。不需要深入思考。在巩固练习中，由于对应的知识，刚刚呈现，只需要简单再现，因而思维层次较浅，教学过程中基本上多是强化记忆，强行灌输式的教学方式，难以激发学生参与学习的热情。 2.在复习过程中，他们没有坚持不懈地做一些好的策略，如课前听写和背书，这反映了在之前学生实验的基础上更好的学习方法，也没有坚持高考当天。
3、对学生没有作到充分了解每位学生特别是优生的需求与不足。工作不够细，只是表面的作些，并没有真正细化分析，帮助学生找出学习当中的缺点和方法。
4.教师自身提问不足，提问能力素质下降。由于试题数量不够，在高考高峰期复习很困难。因此，高三教师必须保持一定的模拟问题实践。
5、复习的针对性较差，往往面对的是所有的学生，可是每位学生的认知水平、基础知识都是不一样的。所以在教学中没能作到因材施教，导致中等生、差生产生厌学的情绪，最终导致放弃学习。
6.在复习过程中，我没有与屯中的老师充分沟通。根据他们现有的数据，我刚毕业时，屯中的老师恰好是我的师傅。在今年的复习中，我没有和她交流和学习，这是一个很大的错误。然而，与海口市第一中学教师黄选英的交流有所增加。 四、今后的高三复习工作应注意的问题。
1.审查应具有针对性，并追求有效性。为了追求有效性，教学必须有针对性地了解学生。具体方法如下：
(1)每复习一个专题之前先提出教师自认为本专题的重点和难点的问题，给学生作答，从而了解学生对历史知识的缺漏点，大部分学生无法做答则细讲，和引导。多数人能够作答则少讲，少练。
（2） 使用电子表格制作学生学习表。此表的组成部分有助于了解学生退休后尚未掌握的内容，帮助学生根据表中的反映学习和补充不足的知识，如果掌握了，则加强知识的应用。只有这样，我们才能在一定程度上因材施教。如果这些工作到位，学生的基础将是非常坚实的。
(3)运用多种教学方式，激发学生的求知欲。如小组讨论法、列表比较法、自学法、表演法。
2.高中三年要注意历史知识的衔接。从高中一年级开始，我们要树立学习的思想意识，倾听和沟通高中一、二年级的历史教师，使他们的教学内容具有针对性和趣味性。高考教研分析应及时反馈到科室小组，使其尽快成熟。
3、自己也要多看书，多作题，提高作题的质量，特别是典型题的解题方法，只有学生掌握作题的方法和具备一定基础知识的前提下，才能应付高考中的试题，高考中的题目不可能出现平常练过的试题，只能是相类似的题型，因此教师提高、掌握、探究解题的途径和方法，是今后任教高三历史的重要工作。
4.加强教师学科知识的学习，如阅读一些历史著作，加强古文阅读，提高古文阅读能力。
5、密切关注国内外重大历史事件，关注现实生活与历史史实的联系和比较。 6、注重与初中历史教科书内容的衔接与衔接，加强与初中教师的沟通与合作，构建自己的横向与纵向史学体系。
7、每次月考测试必须增加题量达到高考的题量，以通过考试带练，以便早点适应高考试题。
8.制定详细的复习计划，在前几周复习哪节课。 五、今后努力的方向和工作的思路
1.进一步加强教学理论研究，深入探究教学研究，进一步将探究教学应用于实践教学，加强基本教学技能训练，加大教学力度，力争在原有基础上取得更大进步。
2、针对高一三历史的教学特点及第一次怀化市统一命题考试成绩，认真研究如何上好复习课，力争通过复习课让学生的成绩有一定的提高。
3.认真学习香港中学会考，把握高考方向，使其教学更具科学性和方向性。 4、进一步的做好学生的德育工作，做到教育和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到发展。
经过半年的教学，我感到最大的满足就是教与学的互动已经进入了良好的状态。师生平等、民主的探索与交流，促进了我教学水平的提高，也让学生感受到学习历史的乐趣和意义。
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