小学生的数学作业情况调查问卷

小学生的数学作业情况调查问卷（学生卷）

亲爱的同学：

数学作业在我们的日常学习生活之中必不可少，而且起着举足轻重的作用，为了了解你的数学作业情况，请你根据个人的实际情况，认真配合这次调查，把你心中选项的序号填在括号里。问卷不需要署名。谢谢你的支持与配合！

1、你在班里的数学成绩是怎样的：（ ）

A优秀 B 中等 C差

2、你喜欢做数学作业吗： （ ）

A喜欢 B不喜欢 C无所谓

3、你认为现在你的作业量：（ ）

A、太多； B、适宜； C、太少。

4、你认为现在你的作业难度：（ ）

A、太难； B、适宜； C、太容易。

5、你每天要花多少时间做作业？（ ）

A、少于30分钟； B、30—60分钟； C、60分钟以上。

6、你是如何完成作业的？（ ）

A、独立完成； B、抄袭别人作业；

C、在别人帮助下完成； D、同学间相互研究完成。

7、你觉得平时数学作业（ ）

A、做起来很有意思 B、做起来还行 C、很不喜欢做

8、你为什么做数学作业？ （ ）

A、感兴趣； B、学习需要； C、老师要求； D、家长要求。

9、数学老师给你们留的作业：（ ）

A、大部分都一样 B、偶尔有区别 C、经常有区别

10、你希望数学家庭作业难度（ ）

A、比较有趣的 B、和课堂作业差不多 C、想一会可以做出来

11、你做数学作业时感到快乐吗？

A、快乐 B、不快乐 C、没感觉

12.如果老师没有布置作业： （ ）

A玩 B自己找作业 C 玩电脑

13、小学五年级学生应不应该布置家庭书面作业：（ ）

A应该 B.不应该 C无所谓

14、你是否觉得数学作业越多，成绩会越好： （ ）

A是 B不是

15、你希望小学生的作业完成在： （ ）

A学校里 B家里

16、你能按时上交家庭作业吗： （ ）

A.能 B.基本能 C经常不交

17、你不能按时上交家庭作业的原因是：（ ）

A太多了,没有时间做 B不会做 C不想做 D动作慢，注意力不集中E.作业类型不喜欢F.作业没有及时评改

18、你完成作业的态度是： （ ）

A非常认真 B比较认真 C 不认真

19、在碰到较难的数学作业时，你会选择： （ ）

A一个人解决 B和同学合作完成 C请教家长或老师 D放弃

20、老师布置的作业是否多样性、有层次：（ ）

A没有 B偶然有 C经常

21、你喜欢哪种类型的数学作业？（最讨厌的数学作业请画O，喜欢哪种数学作业请画△）

计算（ ） 应用题（ ） 试卷（ ） 预习记录（ ） 课外调查（ ） 数学摘抄（ ） 手抄报（ ） 数学游戏（ ）小制作（ ）数学日记（ ）

22、你对老师的批改满意吗： （ ）

A. 很满意 B. 过得去 C.不满意

我对五年级（2）班级54人做了调查，通过这次“小学生的数学作业情况调查问卷”不难看出：“中等”占了45℅，而“优秀”只占了20℅！有很多同学对能不能按时交作业“基本能”占了35℅，从中可以看出几乎有一半的同学对作业的态度不是很好！大部分同学完成的作业速度很快，半个小时完成作业的同学就占了23℅！同学们对学习的积极性很

强，自己找作业做的同学占了53℅。虽然，同学们的积极性很强，但是同学们还是对实践性作业很感兴趣，约占了67℅！不难看出同学们对实践性作业很感兴趣！也不难看出同学们之所以作业不好，是因为他们不喜欢！所以态度不认真！

在这里，我有几点思考：

1、希望老师多布置一些有关实践性的作业！鼓励学生利用多种感官看、听、触、闻、尝、摸和想象来主动设计自己的作业。这样，可提高学生们对作业的喜爱性，让学生们都带着微笑来写作业！

2、同学们做作业要快，并且要有质量，不要半个小时就可以完成的作业而去用一个小时去完成！但作业的“质”要有保障！

3、希望不喜欢做作业的同学可以“爱”上做作业，因为做作业也会对我们有好处的，比如：巩固知识、提高写作水平、阅读能力、发挥自己特长……

通过问卷调查，我还发现，目前农村教师数学作业布置现状并不尽如人意，如机械巩固的、统一规定的，独立完成的作业，明显多于综合创新的、自主选择的，合作互动的作业。面对这样的现状，我认为，只有进行作业改革，才能真正让全体学生健康成长。

当然调查也存在一定的不可预见性，这个数据仅仅作为我的课题一个参考数据，希望通过课题研究能够从根本上改变这样的现状。

三、调查后的思考与建议。

从这次的调查看，不做家庭作业的学生的确是比较多，家长们也是非常头疼，叫苦连

天的，尽管他们“软硬兼施”，说破了喉咙，孩子们依然无动于衷，或者继续乱做一通。访问各位老师，老师们 同样深受感触，班级总有几个调皮的孩子，不做家庭作业或者乱做一通。无论老师们怎么说服教育，他们就是“好了伤疤忘了疼”，真叫人摇头叹息，无可奈何！

在我们农村家庭小学生往往就是缺乏学习的自觉性，不善于利用时间完成作业，常敷衍了事，这是许多小学老师和家长最犯愁的事。我的班级也有几个不做家庭作业的，胡乱一通的学生。他们的成绩个个很差。但是我认为并不是他们智力有问题，而是因为他们与懒惰叫上了朋友，才有了不做家庭作业的恶习。而长期不做家庭作业有使他们的大脑缺乏灵活性及思维能力。久而久之，学习成绩自然就下降了。在这里，我想对着些学生说，孩子们，你们现在的学习是为以后的学习打基础的。如果小学的知识没有真正掌握好的话，到了初中、高中学起来就更困难了，而想要学好各门功课，就应该巩固强化练习。那么，我们可以通过做家庭作业来强化一下自己学到的知识。否则，学过的就会忘记的，很难提高学习成绩的。为此我建议：

（一）良好的家庭学习环境

每天，孩子在家做作业的时间是晚上。这个时候正好家长们忙碌了一天的农活也回到了家，到家后就会匆匆忙忙地做饭，忙着唠叨，整个家里就会乱糟糟的，那么孩子的学习环境肯定会不好。因此我建议家长给孩子创建一个舒适的完成作业的环境。这个“环境”包括两方面内容：

1、硬件环境，即要为孩子准备好一个完成作业的空间。其中包括光线充足的、安静的、无噪音的房间，干净整洁的书桌，软硬、高低舒适的椅子或板凳，完成作业所需要的文具、工具书、书本等。

2、软件环境，即在孩子完成作业的过程中，家长要少说话，少干预，少打扰。孩子的注意力是很容易受到影响的。如果在桌子上放着与完成作业无关的课外书或者玩具的话，甚至一面小镜子，都可能使孩子写一会儿看一会儿，不仅耽误作业时间，也使心思不集中，造成作业正确率低。所以，桌面上一定要干净、整洁。同时父母必须及时、严格地进行监督检查，做到宽严有度。在孩子写作业的时候，家长最好离开，到规定的时间才准时进来检查，这样有助于孩子独立完成作业和集中注意力习惯的培养。但是，当家长发现孩子在写作业的过程中分神或者做小动作的时候，应该马上提醒、制止。有的孩子一遇到困难，马上就问家长，这时，家长不应给予回答，要让孩子自己思考，尤其是什么字不会写啦这么简单的事情，一定要让他自己动手查字典解决。孩子实在是解决不了的，要留到最后一起辅导，使孩子们养成认真完成家庭作业的良好习惯，提高成绩。

（二）良好的班级学习氛围。

老师还要充分调动全班学生的学习积极性和主动性，班干部应该带头认真完成家庭作业，消除学生们对家庭作业的恐惧心理和懒惰心理。在班级中树立榜样很重要，我记得小时候妈妈常说一句话“一个勤劳的人可以带动十个懒惰的人” 以班干部为主体，成立学习小组，自我实现管理。为细化班务管理和学习管理，以班干部为主题，根据学生人数的多少划分若干个学习小组。一般每组学生5人左右，分别设立语文组、数学组、英语组，班级事务按照分类进行管理。明确组长职责，语文、数学、英语组长的主要任务是收发语文、数学英语的课堂作业本和家庭作业本，对本组同学的学习进行指导，向老师反馈同学学习的情况。在老师的眼里，是没有差生可言，因为每个人的智力因素不同，也就会有不同的学习成绩，只要尽力去学，成绩再差也是好学生，我们还可以利用“结对子”“比学帮超”等各种形式广泛调动每个学生的学习积极性，排座位时好生差生搭配，便于差生在学习上及时向好生请教。及时发现每个同学的进步之处大肆表扬，在班里大造“只要我尽力、失败也无悔”的舆论，让每个同学都能自信地把精力投入到学习中，并逐步培养良好的作业

习惯。同时，老师要负责任每天要抽出一定的时间给孩子的家庭作业进行批阅评定，让孩子有成就感，这样他们就会喜欢做作业了。

（三）家庭作业的趣味性

家庭作业是教师为巩固课堂教学效果而设计的供学生在课外进行的练习。它既是对课堂教学的巩固和补充，也是对教学效果的一种有效反馈与检测。设计家庭作业则是教师教学活动中的一个重要环节，也是一项重要的技能。在全面实施素质教育，大力推行基础教育课程改革的今天，如何优化家庭作业则又成为了一门值得广大教师细细钻研的艺术。在教学中，老师们应该多换一些有趣味的家庭作业题目，多开展一些实践操作的作业活动，提高学生们的做家庭作业积极性。激发学习兴趣，变机械重复为快乐实践，那就是家庭作业的趣味性。常言说“兴趣是最好的老师”，没有兴趣的学习是枯燥的。学生在学习过程中处于被动接受的状态，长此以往，对数学学习的厌倦就在所难免，数学教学当然就难于逃脱费时低效的窘迫。教学中，针对学生的个性特点以及认知水平，要设计了许多种类型的作业练习。可以是随堂练习，可以是课前的预习，还可以是家庭作业等等。

（四）给学生自由的权利

偶尔让学生们自己布置一些家庭作业，这样可以吸引他们做家庭作业的兴趣。有些学生不喜欢写作业，多半与他学习兴趣有关，他想做的事就感兴趣，相反，让他抄抄词语、背背课文等之类的作业对他就没有吸引力。这样，家庭作业他就会马马虎虎的，做时就会草草了事，抱着不认真的态度。

（五）家校合力共同努力

虽然说家庭作业是在家里的学习任务，家长负责任的，但是当学生的作业习惯不好时，我们老师也不能袖手旁观，而是要老师与父母应该共同教育，互相联系，督促学生们纠正不做家庭作业的坏习惯。毕竟我们是农村家庭，家长们的农活繁忙。他们督促教育孩子的时间也是有限的，更何况还有那么多的留守儿童了，他们更需要老师的关心和呵护。

总之，小学阶段是养成良好的学习习惯的阶段，尤其是认真完成家庭作业的习惯。希望孩子能够经过各位家长充满爱心的细致地辅导与帮助，能够养成良好的作业习惯，为今后的学习打下坚实的基础。