一、 判断题(每道小题 3分 共 15分 )
1. 去掉小数末尾的零, 小数大小不变． ( )
2. 9300÷500=18……3 ( )
3. 小数的计数单位和整数计数单位一样,每相邻两个单位之间的进率都是10．( ) 4. 0乘以任何数都得0． ( )
5. 百位上的1是百分位上的1的10000倍． ( ) 二、 填空题(每道小题 2分 共 20分 ) 1. 78＋□＝92＋□ 2. 7千克60克=( )千克 3. 4759－963＝4759－□－□ 4. 862－239－61＝862－(□＋□) 5. 401×99＝□×99＋□ 6. 68×4×25＝□×(□×□) 7. 257＋(a＋43)＝(257＋□)＋□ 8. 6元7角5分=( )元=( )角=( )分 9. 8×(75＋40)＝□×□＋□×□ 10. 105×82＝□×□＋□×□
三、 口算题(每道小题 4分 共 16分 ) 1. 0.1×100= 7.2÷10= 93÷100= 0.25×1000=
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2. 159+61= 600÷20= 78+222= 405-60= 3. 17×11= 0.4+7.5= 9.3-2.7= 1-0.09= 4. 7600÷400= 480÷120= 695-75= 1000÷8=
四、 简算题(每道小题 5分 共 10分 ) 1. 384＋98×25×4 2. 724+26×24+724
五、 计算题(每道小题 5分 共 10分 ) 1. 9846－87×(360÷60) 2. 508×345÷(1526－1521)
六、 文字叙述题(每道小题 5分 共 10分 ) 1. 96与84的差除它们的和，商是多少？ 2. 1250减去28与5的积再加上95，和是多少？ 七、 应用题(1-2每题 6分, 第3小题 7分, 共 19分) 1. 同学们参加植树劳动，四年级共有96人，每人栽3棵树，五年级有87人，每人栽4棵树，五年级比四年级多栽树多少棵？
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又
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为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。2. 第一小组6个同学数学测验的成绩分别是：86、79、98、100、89、94，算一算他们的平均分是多少？
要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿
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说话胆量也在不断提高。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。3. 一辆汽车3小时行了135千米，一架飞机飞行的速度是汽车的28倍还少60千米，这架飞机每小时行多少千米？
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