１、学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
２、欣赏小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 ３、学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。 教学重点：
学习第二部分小城的内容，运用学法进行分步学习并进行学法迁移。
教学难点：
学习作者仔细观察和抓住景物特点写具体的写作方法。 教学过程：
一、复习旧课，导入新课
师：同学们，上一节课我们学习了《海滨小城》（板书课题）的第一部分，（微机显示大海和沙滩景色）看大海、沙滩（板书：大海、沙滩）这两个地方的景色是多么的迷人。在美丽的大海边有一座小城。小城的景色又是怎样的呢？现在我们跟随课文去领略小城的美丽风光。翻开书看课文第四、五、六、自然段，作者写了小城的那几个地方？你来说。
生：作者写了小城里的庭院、公园、街道。 二、讲读第四自然段
师：对，请坐。课文的第二部分小城分别写了庭院、公园、街道（板书：小城：庭院、公园、街道）这三个地方。三处地
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方都有各自的特点。请看第四自然段，找出中心句。（版贴字片：找中心句）
生：小城里每个庭院都栽了很多树。
师：谁能有感情地朗读这句话，你来读。（指名读）谁能比他读得更好，请你读。（再指名读）真好，庭院的特点是什么？
生：栽了很多树。
师：庭院的特点是（板书：树多）。你们从那句话知道？
生：从中心句知道。
师：（板贴字片：抓住特点），齐读。 生：找中心句，抓住特点。
师：其实写庭院树多的句子，不光这个句子，还有哪几个句子？
生：第四自然段的第二句。
师：请男同学朗读一遍。（幻灯出示：有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。）这句话从哪里写出树多的特点？
生：有还有这个关联词看出树多。 生：还从许多这个词看出。
师：非常好，这句话通过写树的种类多，写出了庭院树多的特点。这是作者用眼睛
生：看到的。
师：（板贴：看）句子简洁，朗读时要注意顿号的停顿。
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生：（按老师要求朗读） 师：很好，请座。全班齐读。 生：（齐读第二个句子）。
师：课文写的小城就在我们广东，这儿栽种的树木就叫亚热带树木。在这么多的树木中，作者具体写了哪一种，请同学们把这句话读一读。（幻灯出示：初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。）指名学生读。
生：（读第三个句子） 师：这句话写了什么？
生：这句话写桉树叶子发出来的香味。 师：你来说。
生：这句话写桉树叶子散发出来的香味很浓。 师：从哪里可以看出来？
生：从飘得满街满院都是看出来。
师：非常好，请坐。请大家读一读这个句子。
师：满街满院是什么意思？（板贴指片：理解词句）你来说。
生：满街满院是说街道和院子充满了香味。 师：你再来说。
生：满街满院是写桉树叶子的香味飘得到处都是。 师：对，这说明桉树叶子散发的香味飘得到处都是，无论走到哪个地方都闻得到桉叶的清香。（板贴纸片：闻）这句子说明了？（教师指板书树多）。
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生：树多。
师：对，也说明了桉树栽得多，树多，叶子也多，风一吹来，香味到处都闻得到，一阵接一阵。这香味你们喜欢吗？
生：喜欢。
师：请用喜爱的语气来朗读这句话。〔教师范读，指导学生有感情地读。〕
生：〔按老师要求读〉 师：谁读得更好，你来读。
生：〔一个接一个地读，一个比一个读得好。〕初夏，桉树叶子散发出的香味飘得满街满院都是。
师：读得不错，凤凰树在广东栽得很多，谁见过？ 生：没有见过。
师：没有见过，没关系。请看（微机出示：凤凰树开花的情景）。看完录像后，问：美吗？
生：很美。
师：你能用自己的话来说一说吗？
生：（学生用自己的话来形容凤凰树开花的情景）凤凰花红得像一团火。
师：（出示幻灯句：凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中）看，作者是怎样介绍凤凰树的，这句话写了什么？你来说。
生：写凤凰树的花开得很热闹。
师：这句话当中你认为写得好的词是什么？
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生：我觉得热闹这个词用得好。 师：这个词写出了什么？
生：热闹这个词写出了凤凰树多，开的花很多。 师：热闹写出了凤凰树花什么样的特点？ 生：写出凤凰花艳丽。
师：（播放凤凰树开花的录像，指导学生观察。）再看一看，还说明了什么？你说。
生：还说明了花开得很旺盛。
师：对，热闹这个词用得特别好，大家一起来读一读。 生：热闹。
师：热闹可以换成那个词？ 生：灿烂。
师：（教师继续追问）还有吗？ 生：烂漫。
师：（换词后小结）热闹这词用了拟人手法写花，写得非常生动、恰当。（教师继续发问）这句话除了热闹这个词写得好，还有其它词吗？
生：笼罩。
师：纠正笼的读音，问：笼罩是什么意思？ 生：象笼子似地罩在上面。 师：你来说。
生：笼罩是像有一层薄薄的东西把它盖住。 师：这也说明了
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生：树多。
师：（出示幻灯句：凤凰树开了花，开得那么热闹。小城好像笼罩在片片红云中。）（学生一个接一个站起来读，读得有感情。）问：你认为那个词写得好？大胆说。你说。
生：我觉得红云一词写得好。 师：为什么？这里的红云指什么？
生：因为这里运用打比方的方法。这句话的红云指凤凰树开的花。
师：非常好。 出示幻灯片
小城好像笼罩在片片红云。 红云比喻（）。
笼罩表明凤凰树开的红花（）。
生：红云比喻凤凰树开的花。笼罩表明凤凰树开的红花的多。
师：说清楚些。
生：红云比喻凤凰树开的红花。笼罩表明凤凰树开的红花
多而密。
师：你们认为这个句子应该用怎样的语气来读。你说。 生：赞美 生：欣赏。
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师：学习课文不但要理解词句，还要体会感情，（板贴纸片：体会感情）（微机出示：凤凰树开花的录像）看花香扑鼻，繁花似锦，你觉得小城怎样？
生：很美丽。
师：（板书：很美。）作者热爱家乡，把小城写得那么美，通过自己的看、闻、想。（板书：想）想就是联想，把花想象成了红云。看、闻、想就是（板贴纸片：留心观察）。现在老师检测一下你们刚才是否留心听课。
出示填空题
作者通过仔细观察，先总写了庭院的（），再分别具体写了树的（）、桉树的（）和凤凰树的（），表现小城的（）。第一个句子和后三个句子的关系是（）关系。
生：作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木，再分别具体写了树的种类、桉树的香味和凤凰树的花，表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。
师：有其它意见吗？
生：作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木多，再分别具体写了树的种类多、桉树的香味和凤凰树的花的红，表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。
师：（出示幻灯片答案）齐读。
生：作者通过仔细观察，先总写了庭院的树木多，再分别具体写了树的种类多、桉树的香味浓和凤凰树的花的红，表现小城的美丽。第一个句子和后三个句子的关系是总分关系。
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过度第五、六自然段
师：我们分两步学习了庭院部分，请同学们回顾一下刚才是按怎样的步骤来学习的。（指板书：１。找中心句，抓住特点。2。理解词句，体会感情。）
生：（齐读：１。找中心句，抓住特点。2。理解词句，体会感情。）
师：我们按这个步骤来学习第五、六自然段。 三、学习第五、六自然段
因为第四自然段采用扶的方法运用学法进行分步学习，所以第五、六自然段采用放的方法进行学法迁移。（过程略）
师：（学习第五、六自然段后小结）好，我们来看看（指板书）庭院很美，公园更美，街道也很美。三处美景可不一样，我们要理解更、也掌握三个自然段之间的关系，这里分别介绍三个地方，结构相同，作者感情步步深入，最后作者对海滨和小城这两部分的景色，有什么感受呢？
生：这座海滨小城真是又美丽又整洁。 师：把作者喜爱的心情读出来。
生：这座海滨小城真是又美丽又整洁。 师：板书：美丽、整洁。 总结全文
师：（看录像总结全文）：是劳动人民的劳动，才使小城这样美丽。作者先写出了小城很美，然后留心观察景物的特点，这是先总后分的方法，我们还掌握了几种留心观察的方法：看、
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闻、听、想。平时我们养成了这种习惯就能把生活中的美好事物，作为写作材料，写作文的时候要用上好词、好句，这样就写得生动、具体，把景物描写得如诗如画。
小城真是一幅画，下面我们听一首歌曲《小城故事》。 四、作业
写一段描写美丽的校园的话。
我们学校的校园真美啊！（提示：以我们的校园真美丽啊！为总起句，抓住校园树多、花香、教学大楼的崭新和干净的特点分别写具体）。
板书设计： 留心观察
1、找中心句海大海 抓住特点滨沙滩美看 丽
2、理解词句小庭院（很美） 树多整闻
体会感情公园（更美）树大洁听 城街道（也美）干净想
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