三年级下册语文园地三学情分析

三年级下册语文园地三学情分析

三班级下册语文园地三学情分析第 1 篇 教学目标

1．培育同学的观看力量、自主探究和发觉的力量。

2．搜集相对的词语引导同学在积累和运用中学习语言。

3．以\"秋天'为主题绽开语文实践活动，培育同学的口语交际力量和写话力量。

教学重点：口语交际〔同学开口说〕

教学难点：习作〔同学动笔写〕

教法学法：

读、说、写相结合

教学用具：

1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

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教学过程

习作：

一、谈话引入

同学们，在上节课，你们描述了在秋天所做的事，又画了秀丽的画，那你们能把画面上的内容写下来吗？

二、写前指导

1.请同学们把画展现给同桌看，并说说画上的内容。

要求：说话完好、清晰，尽量用上好词

2.抽生上台展现、沟通，评价。

3.沟通好词好句。

三、写作

1.依据自己的画和描述写一段话。要求：事情表达清晰、完好，语句通顺，用上了好词。

2.同桌互相沟通所写的，并互相提出看法。

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3.自行修改

四、沟通、观赏

1.抽生上台读，大家评价

2.佳作观赏，大家点评写得好的地方。

3.自己再次修改。

4.把话读给你喜爱的同学或老师听。

五、作业

1.抄写

2.家长写出评价。

3.把画和话贴在教室的墙上。

三班级下册语文园地三学情分析第 2 篇 课时目标：

1.发觉汉语构词的奇异，体会我国语言文字的丰富多彩。

2.搜集、积累相对的词语，引导同学在积累和运用中学习语言。

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3.开展词语搭配练习，积累词语。

4.会说绕口令，增添口语表达力量。

重点、难点：

重点：积累词语，体会语言文字的丰富多彩。

难点：引导同学学会运用积累的语言文字。

#教案# 导语：同学们，平常喜爱玩嬉戏吗？今日这堂课，我们来痛痛快快地玩嬉戏。请看大屏幕，了解嬉戏规章：本次活动，采纳嬉戏闯关的形式完成，一共四关，每一关分小节完成，每小节有不同的规章，按规章得分。最终积分的小组获胜。

第一关：发觉颜色的神秘

趣谈：孩子们，我们生活在一个五彩缤纷的世界里，五光十色的颜色，让我们的生活多姿多彩。这堂课，我们首先来了解有关表示颜色的词语，看看从中你能发觉什么。

第一节：谁有一双慧眼？

1.自由读一读大屏幕上的四组词语，看哪个小组最先有所发觉。〔最先有正确发觉的小组积一分。〕

2.同学自主发觉，指名回答。

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3.小组接龙读词。〔读得既正确又流利的小组得一分。〕

其次节：我会说更多！

1.谁还能说出\"黄'\"红'\"绿'\"蓝'各组颜色的词。〔每说出一个得1分，说出十个为止。〕

2.谁还能说出这样的表示其他颜色的词？〔每说出一个得2分，说出十个为止〕

第三节：词语运用大比拼

出示一组表示颜色的词语，你能看图片，运用这些表示颜色的词语，说一句描写秋天景色的句子吗？至少运用两个。〔每说出一个得3分，说出三个为止。〕

其次关：好玩的对子歌

第一节：我会读

1.指名读。〔读得正确、流利、有感情，得一分。师生共同评价。〕

2.边拍手边读，读出节拍，读出韵味。

3.男女对读

4.这首对子歌描写了什么？〔秋天的景色〕你是从哪些地方看出来的？你喜爱秋天吗？带着宠爱之情再读一读。

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其次节：我会背

1.指名试背。〔能正确背诵得一分。〕

2.小组竞赛背。〔请小组长任意选择一组进行pk，胜者得一分。〕

3.全班齐背

第三节：我能对

1.出示图片，你看图说出相对的词语吗？越多越好。〔每说出一组得一分。说出十组为止。〕

第三关：找伴侣

第一节：出示课本中的\"我会填'，同学在书上填一填。指名汇报，同桌检查。

其次节：你发觉我们填的这些词语有什么共同点吗？〔都是表示动作的词〕

第三节：你还能说出这样的词组吗？越多越好。〔每组说一个，正确即得一分。〕

第四节：你能运用这样的词组说一句与秋天有关的句子吗？〔语句通顺得2分。〕

第四关：谁的嘴巴快？

1.下面我们开展的嬉戏是绕口令竞赛，竞赛要求是看谁的口令绕得最准、最快。

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第一节：小组内比一比，谁读得又快又准，选出选手，预备参与全班竞赛。

其次节：各组推出的选手上台开展绕口令竞赛。

第一轮：两两pk，胜者得一分。

其次轮：三个获胜选手比拼，选出一二三名。第一名得5分，其次名3分，第三名1分。

第五关：关外关：

课外搜集绕口令，并熟读成诵，和家人比一比，看谁读得又快又精确。

三班级下册语文园地三学情分析第 3 篇 教学目标

1．培育同学的观看力量、自主探究和发觉的力量。

2．搜集相对的词语引导同学在积累和运用中学习语言。

3．以\"秋天'为主题绽开语文实践活动，培育同学的口语交际力量和写话力量。

教学重点：口语交际〔同学开口说〕

教学难点：习作〔同学动笔写〕

教法学法：读、说、写相结合

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教学用具：人教版学校语文三班级上册语文园地三教案教学设计

1．实物投影仪。

2．把自己在秋天里所做的事拍成照片或画成图画。

3．词语卡片。

教学过程：

1．谈话导入，激发爱好。

同学们，你们喜爱秋天吗？说说理由，老师可依据同学的回答出示相应的图画或挂图〔可以是前面课文的挂图，也可生画的〕。

师：秋天真是个秀丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来许多的来的欢乐，是吗？板书：秋天的欢乐

师用生动的语言描述自己在秋天做事时兴奋的心情。

2．拓展思路，绽开话题。

a、请同学说说自己在金秋季节最喜爱做的事是什么，让学

生自己先说说。

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b、详细说说自己在秋天所做的事，各自预备。要求：

〔1〕把做的事儿说清晰。

〔2〕说出自己的欢乐。

〔3〕可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。

3．讲评结合，促进沟通。

a、指名同学上台口述，师生结合要求评点。

b、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推举出让自己感受最欢乐的同桌上大堂沟通。

c、师生评比同学。

4．学习小结，指导实践。

小结同学交际的状况〔以确定为主的缺乏，以指导同学生活实践。

5．拓展活动

画一画秋天的图画或所做的欢乐的事。

教学后记：这节课我主要是培育同学的观看力量、自主探究和发觉的力量。让同学搜

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集相对的词语，引导同学在积累和运用中学习语言。

三班级下册语文园地三学情分析第 4 篇 教学目标：

1、能有条理地说说自己在金秋季节做的觉得最欢乐、印象最深的、最感爱好的事。

2、能把自己的欢乐心情表达清晰，能使听的人受到感染。

设计理念：

1、创设情境，让同学身临其境。

2、全员参加，逐步提高同学倾听、表达和应对的力量。

3、引导同学自主进行评价。

教学重点：

能把自己的欢乐心情表达清晰。

教学预备：

1、老师搜集秋天里学校、班级开展各项活动的剪影。

2、音乐律动《摘果子》。

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教学课时：

一课时

教学过程：

一、创设情境，激发情感

1、语言引述：同学们，这段时间，我们观赏了五光十色的秋色，倾听了奇妙的秋天的声音，还体验到了秋阳中放飞风筝的乐趣。在这秀丽的秋天里，我们学校还开展了许很多多的活动，还记得有哪些吗？

同学涌跃发言，老师一一板书，并将剪影一一张贴。〔如：放风筝、秋游、野炊〕

【创设情境，激发同学爱好和交际的欲望。】

2、明确话题：秋天里，你们欢乐吗？这节课，让我们一起述说一番秋天给我们带来的欢乐，好吗？〔板书课题：秋天的欢乐〕

二、拓展思路，绽开话题。

1、秋天里，除了在学校，你在其他地方还做过哪些欢乐的事？

老师引导，并补充，适时张贴一些图片。

板书：摘果子、挖泥鳅、捉鱼、采集树叶、捕蝴蝶、赏菊花、抓蟋蟀

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2、老师示范说。

要求同学仔细倾听，然后评价老师说的怎么样，有哪些值得学习的地方，或有哪些需要补充提问等。

3、同学评价老师的说话。

老师相机板书：

说：〔1〕声音宏亮；

〔2〕事情完好通顺；

〔3〕有感情，说出了自己的欢乐；

〔4〕生动好玩，运用了好词好句。

4、老师评价同学。

听：〔1〕仔细倾听；

〔2〕能准时补充、提问。

【同学参加评价，促进他们更仔细倾听别人发言，进一步端正听说看法，明确学习要求，养成良好的语言习惯。】

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三、合作沟通，生生互动

1、老师说完了，如今轮到你们了，按老师刚刚提出的\"说、听'的要求，也来说说在秋天里感到最欢乐的事。

2、分组沟通。〔播放《摘果子》的旋律〕

〔1〕按不同的爱好，自由组合成小组，轮番讲解并描述。

〔2〕按评价要求评出代表参与课堂展现。

3、全班沟通，讲评结合。

如今，将你的欢乐与全班同学共享一下吧！

4、师生评比\"口才奖'和\"倾听奖'。

【让每个同学都动起来，扩大口语交际的\"面'和\"量'，鼓舞同学主动参与口语沟通实践，提高训练效果。】

5、学习小结，指导实践。

小结同学交际的状况〔以确定为主〕，同时也指出一些可能存在的缺乏，以指导同学生活实践。

四、总结谈话，延长扩展

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秋天是甜美的，我们每个同学都从她秀丽与成熟中品尝到一份丰收和喜悦，并在脑海中留下了一幅幅美妙欢乐的图画。请同学们课后把自己心中的秋天画下来吧！

其次、三课时习作教学

教学目标：

1、能按肯定的挨次，把画面的内容写清晰。

2、敏捷运用平常积累的好词好句。

3、再次感受秋天的美妙。

设计理念：

1、重视培育同学的习作爱好，使同学乐于表达。

2、鼓舞同学运用平常积累的语言材料、表达方式，丰富自己的表达。

3、重视同学之间的合作与沟通。

教学重点难点：

抓住秋天的特点，把画面描述完好、清晰。

教学方法：

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引导、合作沟通

教学预备：

ppt课件：将本单元课文中及口语交际中的几幅插图制成幻灯片，配上轻音乐循环播放。

教学过程：

一、画秋天

1、创设情境导入：小伴侣，秋天里不仅有秀丽的风景，还有可爱的小动物，我们在秋天里尽情地玩耍，享受嬉戏的欢乐。这么美妙的秋天，想不想将她留住？老师教你们一个好方法，快快拿起你手中的画笔，留住你心中美妙的秋天吧！

2、播放课件，让同学边听边画。

老师巡察，指导并发觉有创意的图画。

【美丽的画面和柔软的音乐激发同学的想象空间，拓展习作思路。】

二、说秋天

1、小伴侣们画得真美，你能把你心中的秋天说给大家听听吗？

小组沟通，怎么想的就怎么说。

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2、集体沟通。

〔1〕谁情愿到讲台上来展现下自己的风采？

【鼓舞同学大胆表达，爱惜他们的热忱、冲动和愿望。】

老师赐予确定、鼓舞。

如：\"苹果把树枝都压弯了，你挤我碰，争着要人们去摘呢！'这位同学真聪慧，能敏捷运用课文中的好词好句。〔板书：用上平常积累的好词好句〕

\"红红的柿子像一个个红灯笼。'比方句用得真好。〔板书：比方〕

\"小青蛙大声说：我不累，我要在冬天到来之前把洞挖好。'想象真丰富。〔板书：拟人〕

〔2〕点将。〔将巡察中物色好的几幅画的请上讲台〕

特色一：景物层次分明

指导根据肯定的挨次说。〔板书：景物按肯定的挨次〕

特色二：有小动物的活动。

指导可以写秋天里小动物。〔板书：动物〕

特色三：有人物活动。

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指导可以写秋天里的人物活动。〔板书：人物〕

〔3〕老师小结

【老师要敏捷运用多种教学策略，有机指导同学，使同学明确目标，拓展思路。】

三、写秋天。

1、习作导入：这么美的画，还应配上美丽的解说词才行。把你们刚刚所说的，再综合老师提出的要求把这美妙的秋天写下来吧！

2、开头习作。

同学依据要求，结合自己的画开头进行写作，老师巡回指导。

四、评秋天。

1、同桌沟通。

一人读，一人听，让同桌细心听，自己在读的时候也能觉察到写得不好的地方，并相互提出看法。

2、修改。

3、全班展现、评价。

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【重视习作中同学之间的合作与沟通的学习方式，让同学在自我修改和互相修改中提高习作力量。】

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