小学语文“高效课堂”教学设计
备课教师： 页码：P21 年级：三年级 册数：下册 课题：7、美丽的鹿角（第二课时） 教材内容：小学语文三年级下册第7课
学习目标：
1．有感情地朗读课文。能通课文读出鹿的心情变化。 2．根据词语提示，用自己的话讲述故事。
3．理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：体会故事中所蕴含的道理。
教学准备：教师准备：制作PPT 学生准备：预习课文
预习要求:
1.正确、流利地朗读课文。 2.理解课文内容，明白从中道理。
导学过程： 一、导入掲题
通过上节课我们已经大体了解了本课的内容，现在请同学们和老师一起走进课文看看小鹿的变化吧！
二、明确学习目标
1．有感情地朗读课文。能通课文读出鹿的心情变化。
2．根据词语提示，用自己的话讲述故事。
3．理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事中所蕴含的道理。
三、自主、合作、展示、点拨 （一）品读课文，体会情感
学习活动（一）
1.出示学习要求
（1）小鹿是怎样赞美自己的角的？
（2）课文中的哪个词，可以看出鹿觉得自己的鹿角很美？——理解“精美别致”。 （3）它把自己的角比作什么？此时此刻鹿的心情是怎样的？（指导读出自我欣赏、自我、陶醉、自我赞美、自鸣得意的语气。） （4） 小鹿怎么样评价自己的腿？
（5）小鹿为什么会认为腿是难看的？（太细、配不上自己的鹿角）
（6）你从小鹿的哪些表情可以看出它特别不满意自己腿？（不禁撅起了嘴，皱起了眉头） 2.指导朗读 3.教师点拨讲解
【活动过程预设】
1.自主学习：出示学习活动内容，明确学习要求，学生自主学习。 2.合作探究：①小组内认读词语，帮扶、交流。 ②组内互改、订正、补充 3.展示分享
请学生展示学习成果
4．评价点拨（预设） 教师评价点拨学生学习成果
（二）研读心情，体味变化
学习活动（二）
1.出示学习要求
(1)当鹿灵巧地把狮子远远地甩在后面时，狮子灰心丧气不想再追了：“（ ）， ！”鹿长长地舒了一口气。 （2）正在这时候，糟糕，美丽的鹿角被树枝挂住了！凶猛的狮子一看，机会来了：“（ ）， ！”
(3)小鹿却吓得直冒冷汗：“（ ）， 。” (4).鹿又会对角和腿说些什么？
鹿对角说：“你虽然美丽，但是（ ）。” 鹿对腿说：“你虽然（ ），但是（ ）。” （5）是什么事让鹿改变了对自己角和腿的看法呢？
【活动过程预设】
1.自主学习：出示活动内容，明确学习要求,学生自主读文思考。 2.合作探究：组内交流分享，小组互助交流。教师巡视指导。
3.展示分享（小组代表回答问题） 4．评价点拨（预设）： 教师评价点拨课文的主要内容
四、当堂训练
学习课文后，你最想说什么?
五、总结延伸
通过本节课的学习，你有什么收获？
附：板书设计
7
教学反思：
、美丽的鹿角
鹿角 美丽 差点送命鹿腿 难看 死里逃生尺有所短，寸有所长
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