静静 浅谈如何提高民办高校学生学习的积极性 ◆孙英敏张川 （陕西国际商贸学院） 【摘要】对陕西国际商贸学院学生学习积极性问卷调查表明，当代大学生学习积极性不高是一个较普遍与严重的问题。我们应从构建外 部环境到走入学生内心，从专业培养计划和课程设置改革到课堂教学模式、教学方法和手段的创新，从融洽师生关系，营造安全、轻松、和 谐的课堂学习气氛到信息反馈、科学评价、目标引导多种方式培养学生学习兴趣，多方解决学生的学习积极性问题。 【关键词】学习积极性民办高效教学方式 一、民办高校学生的学习积极性状况 相应的学习方法。基础薄弱，又缺乏行之有效的学习方法，学习起来自然 通过对陕西国际商贸学院营销系、工商管理系、金融系和人力资源系 吃力。 等专业学生的抽样问卷调查统计结果显示，学生自认为学习不积极的比例 ２．外部原因分析 为３６．５％。自认为学习积极性一般的为５８．８％，自认为学习积极性很高的 （１）教师对学生的关心程度，师生关系的融洽度 为１６．３％。自认为有１／２及以下的潜力未发挥的学生比例为３１％，３２．５％ 绝大部分学生对学科学习的积极性来源于教师。民办高校学生虽然 的学生有３／４以上潜力。自认为学习努力程度“一般”的学生占为５３．３％， 学习成绩差一点，但他们的情感丰富敏感。＝里老师不尊重学生，不带任 “不努力”的为２８．４％。民办高校学生学习自觉意识不强，迫于无奈、为分 何感情色彩教学。不仅会使学生反感老师，还会使学生失去对其所上的课 数而学的现象严重。 程的学习兴趣。“厌学往往缘自厌师”，对学生的关心和热爱。与他们沟通 １．学习态度消极现象普遍 和交流直接影响学生学科的学习积极性。在回答“你现在喜欢学习的原因 我国的民办高校教育“宽出”体制，往往体现出之前中学老师和家长给 是（喜欢学习的同学回答）（多项选择题，可以选择２项以上）”问题时，选 学生描绘的“苦尽甘来”的特性，大部分学生的“第一要务”是玩，学习只是 项为“老师人好，师生关系融洽”的比例为５６．４％。 附带。少数学生更是课余“废寝忘食”地玩，上课时则“补觉”，学生学习态 （２）教师的教学观念和教学方法 度不端正的现象普遍。大部分学生学习上很懒惰，在回答“你的课余时间 民办高校学生绝大部分属好动型。学习的热情不高，自制力不强，学生 主要用干什么”时，答“玩游戏或聊天或睡觉”的占６５％。在对待具体课程 的精力很难集中，容易打瞌睡、开小差等。因此在教授学生时，如果不注意 的态度上，很多同学都认为基础课没用，对基础课表现出比较明显的厌学 教学方法。教学方法单一，课堂缺乏创意，则教学效果很难得到保证。课堂 态度。有４７％的学生有旷课的想法，５３％的高职生产生过厌学心理。在专 上老师不及时了解学生的学习情况，不顾学生的学习掌握程度，能不能听 业类别上，理工科的学生厌学比例相对较高。很多学生“必修课选逃，选修 懂，一味的赶进度、套计划，“填鸭式”的传授知识，必然使得学生失去学习 课必逃，小班课选逃。大班课必逃”。 的兴趣和信心。 ２．学习的自觉意识薄弱 （３）课程设置与教学模式脱离学生的基础和工作岗位需要 在回答“课堂上你大约有多少的时间在认真听课或做笔记”问题时， 民办高校学生理论学习基础差，兴趣小，但对操作实践上手快，接受能 ３１．５％的学生选择“大部分时间”，“大约一半”为５２．５％，“基本没有”的为 力强，兴趣也大。而且，实践操作能力也是应用型人才的核心素质要求。 １６％，学生对学习内容感兴趣的少，学习知识技能的意识不强，喜欢听故 但我们很多专业培养计划不能体现工作岗位的需要，不能体现学生的基础 事，喜欢热闹。在回答“课后主动复习预习情况问题”时，８９．９％回答“不 和愿望。理论内容过多，实践教学学时少；实训设备普遍不足，真正的实践 会”，在回答作业完成情况问题时，７９．９％的学生回答“抄袭或经常不交”， 机会少；有的实践教学内容空洞，脱离工作岗位实际。 ４３．５％的学生无法集中精力听课及上课时不能跟上老师的思路，对学习内 （４）对学生的教育评价方法过于简单 容难以表达哪里不懂。学习的自觉意识薄弱，缺乏学习的主动性和探索 目前民办高校教育评价方法存在两个严重问题．一是主要按照考试分 性，遇到不懂的问题想办法解决的学生比例不及１０％，学生几乎不提问题。 数高低来评价学生，并且以理论考试为主，一些专业课程的考核都不设技 二、影响高职生学习积极性因素分析 能考试。二是考试要求过低，不能反映学生的学习态度和学习成果，使得 １．学生自身原因分析 学生失去学习的基本压力和动力，考试失去了学生学习的指挥棒的作用。 （１）缺乏具体的目标和计划引导，学习动力不足 （５）班级学风 虽然大部分的民办高校学生都希望能够通过学校的教育，掌握一技之 班级的学风是个人学风的聚集，又反过来影响个人的学风。班上学习 长或获得高等职业文凭，但除个别学习成绩好，有拿奖学金期望的学生有 积极性差的学生比例高，班风就不好。学生都普遍存在从众心理，如果学 持续的学习动力、部分有考证目标的学生有间歇的学习动力外，“有过目 校的学风、校风积极，能激发和提高学生学习的积极性。学生所在学校的 标，但没有制订计划”的２５％，“曾制订过计划，但未能坚持执行”的５８． 校风好，班风越好，教育教学质量就越高，厌学的学生就较少。 ３％，回答“没有制订，觉得没用”的１６．７％。大部分学生缺乏具体的目标和 三、调动民办高校学生学习积极性的对策 计划引导，学习动力明显不足。 １．提高教师的职业道德素养，营造和谐的师生关系氛围 （２）学习的毅力不足，学习抗挫折能力较差 学校、教师、学生三方互动，营造出学生尊师、老师爱生的充满真情的 现在民办高校学生主要是８Ｏ末或９０后，生活条件优越，意志薄弱，抗 和谐氛围，让学生“亲其师”而“信其道”，较好地提高教育教学效果。 挫折能力差，缺乏克服困难的毅力和刻苦钻研的精神，在过去的学习中他 （１）以“爱”作为师德内涵的核心，树立融洽师生关系意识 们习惯于“知难而退”，不能持之以恒。因此，民办高校学生入校的分数低， “要让学生喜欢学习，先让学生喜欢要他学习的人”。鼓励教师以“爱 学习基础、能力相对较差，进而在高职学习中存在不同程度的困难。许多 心为引导，以真挚、强烈的爱生之情开展教育教学工作。真诚、无条件的尊 学生碰到学习难题和挫折时继续放弃，学而不会。久而久之恶性循环。 重和理解学生，以知情协调活动为主线、将情感作为教学活动基本动力，使 （３）缺乏行之有效的学习方法 学生学中有乐。学有收获，不仅掌握了知识，而且发展了情感。 大学阶段老师上课更加重视学生综合素质的培养，强调学生学习的主 （２）建立有效的师生沟通渠道 动性，不会再像高中时代一切围绕着高考转，很多刚进校的新生的高中时 学校要建立有效的师生沟通渠道，增强师生之间的友好交流和沟通。 的学习方法不能适应大学的学习，民办高校学生的学习被动、应付，更缺乏 建立健全的师生沟通交流制度，例如，建立课后辅导制（下转第２Ｏ页） ０６／２０１２ ３ ◆ 展有一种危机感和责任感。另一方面，我们要在对外开放中，积极参与文 民族文化的重要载体和集中展示方式，也是一种隆重举行的标志性民族文 化全球化进程，善于学习和吸收国外的先进理念、价值和知识，将其有机地 化。保护、弘扬传统节日文化，能够使全体民众拥有强烈的文化共同意识， 融人中国文化之中，为我所用、为我服务。同时，也通过不同民族文化之间 增强中华民族的文化自信心，增强国人的民族自豪感，在强有力的文化旗 的良性互动，对人类共同关注的问题形成全球价值。 帜下团结一心，从而产生构建和谐社会的巨大文化能量。 ２．努力把传统节日文化的历史与现实相接 在中国“和平崛起”的今天．国人应思考中国传统文化在现代社会中的 在多元文化背景下，西方节日对我国传统节日造成的冲击，使我国传 价值。“文化软实力”在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出，成为国 统节日西化的现象日益突出。因而要挖掘传统节日文化与现代社会所具 家核心竞争力的重要因素。一是经济较量中的文化因素日益凸显，经济发 有的一定文化精神。例如，清明节扫墓活动，不但是对祖先的祭奠、追思， 展越来越依赖于文化支撑，这已成为当今世界发展的一大趋势。二是文化 这种慎终追远、尊老行孝的历史传统同样还成为海内外炎黄子孙保持血脉 产品和服务作为现代服务业的组成部分已成为独立的贸易形态，在国际竞 相连、心心相印、共同维护祖国统一的重要凝聚力之精神源泉。可以说，中 争中走向前台，成为综合国力竞争的主要方面。三是文化领域已成为政治 国每一个传统节日都能挖掘出符合当代特质的文化内涵，它以共同的文化 斗争和意识形态较量的主战场。随着经济全球化的深入发展，世界范围思 认同、精神归属、理想目标和价值原则，不断地凝聚人心、鼓舞精神、调动力 想文化交流、交融、交锋更为广泛，作为一个发展中的社会主义大国，我们 量，成为中华民族自强不息、团结奋进的强大动力。因此，在当代。急需扭 要在激烈的国际竞争中赢得主动权，有效抵御西方思想文化渗透，就必须 转传统节日自生自灭的状态，法定合理的节日布局，在宏观层面上要营造 采取更加切实有效的措施，不断增强我国文化的总体实力和国际竞争力， 祥和、浓郁的节日氛围，形成中华民族共同拥有的民族精神家园。 切实提高国家文化软实力，这正是推动我国传统节日文化进行文化自觉的 ３．努力使我国传统节日文化适应现代化需求 重要因素。 现代化是一个整体性的社会变迁过程，“文化自觉”的目的就是为了加 强对文化转型、文化取舍、文化选择和文化改造的自主能力，以适应新环 参考文献： 境、新时代，弘扬和培育适应新时代的民族精神。每个民族的文化都必须 ［１］费孝通．论人类学与文化自觉［Ｍ］．北京：华夏出版社，２００４． 具有与时俱进的品格，既保持自己民族文化的传统，挖掘传统文化的现代 ［２］黄涛．保护传统节日文化遗产与构建和谐社会［Ｊ］．中国人民大学 价值和世界意义，又必须学习、借鉴外来文化，保持文化的时代性、先进性。 学报，２００７，（１）． 面对现代化的挑战，中国传统节日文化的文化自觉应该以世界文化的 ［３］李丽敏．论西方文化冲击下中国传统节日的回归［Ｊ］．鸡西大学学 发展方向和发展潮流为大背景，以对传统文化的理性思考为基础。首先， 报，２００９，（４）． 要把握时代。弄清现代化的性质、特点，它的决定性矛盾，发展的主要动力 ［４］李欣传．传统节日文化在当下语境中的传承ｆ．ｑ题与对策［Ｊ］．中州 和主要方向。其次，必须熟悉和审视传统，弄清楚中国传统文化的优缺点 大学学报－社会科学版，２００７，（４）． 之所在。立足于当代中国的现实国情，继承民族文化遗产，发扬传统文化 ［５］马国栋．从传统节日看中西文化［Ｊ］．美与时代，２００６，（０５）． 的精华部分，加以时代的改造，使之与时俱进．推进我国传统节日文化的转 ［６］萧放．传统节日：一宗重大的民族文化遗产［Ｊ］．北京师范大学学报 型。同时，我国传统节日文化必须与西方文化和谐交流，赋予时代的内涵。 （社会科学版），２００５． 只有保持东西方节日文化的平等对话，为传统节日文化注入时代的血液和 ［７］薛晓芳．传统节日文化“西学东渐”下的文化自觉［Ｊ］．淮海工学院 丰富的营养，才能使传统节日文化不断增强文化竞争力，拥有自己的文化 学报（社会科学版・人文纵横），２０１０，（６）． 话语权和民族特色。 四、结束语 本文系吉林省教育厅“十一五”课题《中西方文化中的认知问题与文化 传统节日是一宗重大而又占有特殊地位的民族文化遗产。它是优秀 自觉的研究》的阶段性成果。 （上接第３页）度，给予教师课后辅导的工作量计算，以培育融洽的师生关 用。在创建良好学风、校风时。尤其要充分发挥班主任的管理作用。 系。增强师生感情。 ５．注重赏识教育，完善学生评价管理体系 （３）加强对学生的人际沟通意识和沟通能力的培养 教师正确的评价，是激发学习动机的重要手段之一。正确运用表扬与 要加强对学生的人际沟通意识和沟通能力的培养，教育学生与人为 批评，提高表扬和批评的技巧，可以提高学生的认识水平，激发其上进心、 善，宽以待人，积极与老师互动。 自尊心、荣辱感和集体主义精神，产生学习动力。对学生的评价，要注重对 ２．提高教师的专业素养，培养“双师型”的教师队伍 学生德、智、体、美、劳各方面综合素质的全面考核评价，变静态评价为动态 教师的专业素养直接影响到学生对学科知识的理解、内容的掌握程 评价。要对学生的态度、观念、品德、操作能力、创新精神、合作精神，团队 度，直接影响学生的学习兴趣。民办高等学校应通过合理分工，走出去、请 精神、身体心理素质等方面进行全面地评价。通过各种形式，多种途径的 进来以及培训和自学的方式，加强教师的知识更新速度和专业能力培养， 评价方式，来挖掘和展示每个学生的特长和优势，让学生体验成功，增强 以构建一支“一专多能”和“双师型”的教师队伍。例如，在教学任务安排 自信。 上，尽量坚持专业分工，适当稳定、任务适度的原则，给予教师积累教学经 验、提高专业水平和教学能力的时间和空间。鼓励专业教师和实习指导教 参考文献： 师积极参加培训和专业考核，取得相关的职业资格证书，有计划地安排教 ［１］郭晖．浅谈高职院校学生学习积极性不高的问题［Ｊ］．科教新报（教 师到相关的企业、事业单位进行实践锻炼。 育科研），２０１０，（２７）． ３．完善专业培养计划和课程教学计划 ［２］黄晓莉．试论高职院校学生学习动机的培养与激发［Ｊ］．卫生职业 新异事物、职业相关性、逻辑系统性、丰富有趣的教学内容容易引起学 教育，２００８，（２０）． 生的探究反应，从而可能在此基础上产生求知欲，激起学习的兴趣。教师 ［３］曾永春．高职院校学生学习特点探析［Ｊ］．成功（教育），２００９， 应改革整合课程内容，不断增强教学内容的相关性、趣味性、逻辑系统性。 （１１）． ４．重视学风、校风建设，改善学习环境 ［４］周军铁，彭希林．高职学生学习能力的构成与培养研究［Ｊ］．职教论 民办高等学校要通过营造积极向上的学风、校风，构建生动活泼的学 坛，２００６，（１４）． 习环境对学生产生积极的影响。学校可以通过校园中积极的舆论渠道、组 ［５］陈婷婷．浅析如何调动高职院校学生干部的工作积极性［Ｊ］．新疆 织活动、重奖学习典型等方式加强对高职生的精神熏陶和行为引导。学校 职业教育研究，２０１１，（２）． 还要严格学籍管理、考勤制度、成绩统计制度和考场管理制度，以严格公正 本论文系项目《陕西国际商贸学院学生学习兴趣与积极性的调查与研 的管理为学生营造良好的学习氛围，适度淘汰一些“典型”，以起到警醒作 究》阶段研究成果。 ２０ ０６／２０１２