．．． Ｌ 经验父流 识字足阅读和写作的基石｝¨。小学低年级较好地解决了识字 问题，就能为以后培养读写能力打下良好的基石：｝；。侯老师说过： “如何你能把识字ｉ粜上好，那么你就能为教育事业做出一大贞 献。”真的，如果能上好每堂识字 ，那的确要化功大．耍行真本 领。下面就以自己的教学经验谈谈几点自己不成熟的看法： 一、汉语拼音教学要扎实，要让学生掌握突破字音的工具 汉语拼音教学足帮助学生识字的行效工具，掌握了它就可 以使学生逐步获得独立解决字音的能力。在这一环节巾。农村 学生和城市学生义行所区别：农村学生基石＝Ｉ：差，语音不准确，他 们常常不能也不ｆ 自觉练 、城市学生获得知识的途径广．基 石：Ｉ：好．在幼儿同学习时已经掌握了一定量的拼音，白主学 能 力强。作为语义教师。在教学时耍根据实际情况设计教学，就拿 农村学校及学生这一环节来说吧． ．（一）把字母形象化，创设情境，以激发学生的学习兴趣。耍 善于利用教材把｝『ｈ象的字母和学生熟悉的事物行机地联系起 来。如教拼音字母…ｇ’时，耍充分分析书中的图，启发学生利用 鸽子的头及脖子的形状记住…ｇ’的形，利用鸽子的“鸽”，记住 …ｇ’的音。这样把抽象的字母和学生熟悉的事物形象地联系起 来就容易接受了。 （二）在拼音字母中形相似的比较多，为了便利学生区分清 楚。记忆准确，在教学巾要编一些儿歌来帮助记忆，这样学生学 起来比较感兴趣。也比较分得清，记得牢。如 ９＂ｑ”反９＂ｐ”， ６…ｂ’反６＂ｄ”．一个门洞…ｎ’，两个门洞“ＩＴＩ”．直棍“ｌ”．小棍带点 就念“Ｉ’ｌ＇“ｉ”带尾岜就念…Ｊ’等。这样学生学起来就比较感兴趣。 也比较分得清，记得牢。 （三）对于发音容易混乱的、难学的声母，在教学过程中不 仅要利用插图．而且还要抓住字形的发音特点来帮助学生掌握 字音与字形。如教＂ｚｈ”时，先指导学生做“ｚ”的口形，再把再头 顶住上腭。教足先做样子给学生听与看，再模仿这种发音， 学 生掌握了要领就能顺利掌握“ｚｈ”的发音了。掌握了“ｚｈ”的发 音，只要在读的时候送气就可以渎出“ｃｈ”的音了。同样的道理， 教“ａｏ”．“ＯＨ”，“ｉ”时也一样，比如教学“ａｏ”时，教师町先指导学 生做“ａ”的ｕ形，发ａ的音，很快向“ｏ”的口形滑动。教师先做样 子让学生听 看，冉模仿此发音的方法。如果学生掌握了耍领， 那么“ＯＨ”“ｉｕ”也就能顺利地 别了。 （四）教学时，对有难度、易错的字音，不仅要求学生读准字 音，还要分析字形和字义，要采用反问计，并且要变化，不能一 成不变。如“猫”ｍａｏ，学生易读成ｍｉａｏ就填韵母ｉｎ ．“心”ｘｉｎ ＪｉＮ￣ＡＮｊＩＡＯＬＩＵ 学生易读成ｘｉｎｇ就填ｘ “扔”ｒｅｎｇ学生易渎成ｌｅｎｇ就填 ｅｎｇ。 字音教学不单放在字音上．还耍把义字放在词和句子巾区 分巩同发音，让学生在语．、 环境巾加以运用。农村方苦音重，为 了使他们更好地学好普通话，教师要充分运用汉语拼音来纠正 学生的发音，更要纠正自己不正确的发音。 二、教给学生识字的能力和方法 字形足小学低年级学生识字的难点。笔画、偏旁足构成汉 字的基奉零件与部什，这些零什与部件足按一定的规律构成一 个一个的汉字。如果学生能掌握这些部件零件和构字规律就能 培养学生独立分析、记忆字形的能 ，从Ｉ 提高识字能 ． ．（一）汉字的字形都是由基本笔画构成的，这些基本笔画是 分析、记忆字形，正确书写的基础。学生耍先认识和书写点、横、 折、撩、提、竖、钩、横钩等基本笔画，耍能准确地认出笔画的名 称，学会符种笔画的写法。 （二）笔顺教学时，有规则的要先具体后概括，要重视结合 每个具体字形，讲清书写先后顺序。笔顺足有规则的，开始进行 识字教学时，就要重视结合每个具体汉字，讲清书写先后顺序。 如教学“ｊ”时。教师边板书边指出“三”要先写上面第一横，冉 写第二横，最后才写下面最后一横，也就是从上到下写。教学 “人”时，通过观察冉指出以后遇到有撇有捺的，总要先从左到 右，也就是先撇后捺。教学“回”时，先里头后封口的字时。就采 取形象的教法。如“思”就足从上到下。 学生掌握了笔顺规则 后就容易识字了。 （三）教学生掌握偏旁部首及其书写的变化规律。偏旁部首 是构成汉字的主要部件．教学生认识和掌握偏旁部首能使学生 更好、更快地学习汉字。如“教”．右边是“反义”合起来就念 “教”。“秋”也是左右结构的字。左边是“禾”．右边足“火”字。但 写的时候要注意，当“禾”，做部首时这一捺就写成点了。这样学 生以后遇到这类偏旁时就不会再写错了。这类独体字做偏旁有 变化规律的，如“禾”，“火”做偏旁时，捺变成点。“土”、“王”等做 偏旁时，横变成提等。通过这些字的变形讲清它的变化规律，举 一反三。 总之，教学中训练学生的听、说、读、想象、识字与创新等能 力．应遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择适 的 教学策略，力求提高学生的语文素养。 （作者单位：江苏省海门市东灶港中心小学） ２３