三年级数学期末反思

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三年级数学期末试卷质量分析及反思，特别是一些题目比较长字数比较多的问题先理清思路逐句分析，三年级数学期末考试分析反思。

三年级数学期末反思2017-08-18 16:05:02 | #1楼 三年级数学期末教学反思

秋去春来，短短的一学期教学工作又结束了，在这繁忙而充实的一学期中，我感触较多，现将本期自己在教学中的点滴得失作一个反思。

本期我所任教的是三年级，教材用的是西师版的新教材，还没有上课之前就听别的老师说，西师版教材较难，不好把握，这对于缺乏教学经验又第一次接触西师版教材的我来说，还真是一个较大的挑战，本期的教学任务较繁重，其中知识点包括两、三位数乘一位数、旋转与平移、方向与位置、两位数除以一位数，年、月、日的认识，分数的初步认识，长方形、正方形的周长以及统计初步与不确定现象。其中两三位数乘一位数、两位数除以一位数是本册的重点，年、月、日的认识，长方形、正方形的周长又是本期的又一难点。

教学之前，我充分的备好课，同时我深知备好课是上好课的关键，而备好课重要的一点是要备学生，由于接手本班了解到学生的整体成绩较差，而且不平衡，因此，我把基础知识的传授作为我的一个很重要的方面，同时，也为优秀的学生作好“能量”的储备。

教学之中，我运用多种教学手段去吸引学生，用多种教学方法去感染学生，促使他们喜爱数学，愿意学习数学，比如，在进行分数的初步认识教学中，我利用多种自制教具，提高学生的学习兴趣；在进行长方形、正方形的周长的教学中，我让学生动手折，画等方法，提高学生的参与意识。对待优生，我充分让他们吸饱、吃够；对待中等生，我让他们牢固掌握基础知识的同时，逐步培养他们的思维能力、

表达能力等；特别是对待差生学习积极性不较高，我更加的重视他们，让他们体验成功的喜悦，培养他们学习的信心。

教学之后，我基本做到每课教学后立即反思，每单元反思，及时总结自己在教学工作中的得失，以便在后面的教学中发挥优点，克服不足，同时，积极学习其他有经验的教师的优秀经验，听他们的课，有什么教学中的困惑去请教他们。经过我和学生的共同努力，学生的成绩有所提高，学生的学习氛围有所加强，学习兴趣有所提高，基本会积极主动的学习。

由于经验的缺乏，在教学工作中仍会有许多不足，感觉时间“少”、任务重，对待差生的辅导仍有待加深，课堂40分钟的效率不够高，小组合作仍有待加强，没有发挥每一位学生的学习积极性，个别差生缺乏与他人的合作的意识等。

在下期的教学工作中，我一定克服我的不足，关心每一位学生，努力让每一位学生在学习中感受到学习的快乐，让学生在集体中积极参与，主动学习数学，感受成功的喜悦。

三年级数学上册期末测试分析、反思陈敏2017-08-18 16:05:00 | #2楼

三年级数学期末试卷质量分析及反思 陈敏 一、总体情况

本次试卷覆盖面比较全，整册课本的知识点除了数字编码、画图题没有涉及，其余都有所呈现，能从多方面考查学生所学知识和实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量要求在一个小时内做完，有点多，尤其第四题的第6题，费时比较多，并且有超范围、偏难的题型，一般及以下的学生做起来比较吃力，优秀率不到40%，及格率不到100%。

二、试卷分析

本次命题共分四个大题,下面针对本次测试中存在的问题作一分析: 一、填空。

第1题，出错率最高的是：45米+50毫米=（）分米，50毫米变

分米出现小数，超范围，导致出错率约90%.

第2题，钟面时刻7:50和9:55这种最接近下一时刻的钟面，对于部分学生来说一直是难点，平时老师讲解、学生练习感觉很到位了，可始终不能引起重视，感觉孩子们不会用脑思考问题。

第8题、“25个边长1分米的小正方形，拼成一个大正方形，周长是（）”学生不少理解成了一个小正方形的边长是5分米，还有一些错的更离谱，错误率达到了70%。

没有判断题 二、选择题。

出错最多的是第1题:，一是学生读题不细心，再就是没有认真思考“喝了的”与“剩下的”分数以及“剩下的两个分数的大斜之间的关系。

三、计算题

没有“直接写得数”的题目，没有脱式计算题

1、竖式计算，70％的同学得满分。学生大多是做错一道题，极个别错2---3道，出错的原因主要是粗心。

四、解决问题

1题、是集合问题（这部分知识是数学广角中的，比较抽象），出错率高达90%，只有大约10%的学生做对了。本题巧妙地把集合与分数组合了，可谓独具匠心。但是对于三年级的学生来说，分数五分之四+五分之三=五分之七，得数是分子大于分母的假分数，超范围，并且多数孩子也没想到把参加两项活动的人数看成单位“1”。本册课本只学习了“分数的初步认识”。

第3题、本题求“长方形的面积”超范围，本册课本只学习了“长方形、正方形的周长”。改题后出错率较低。

第6题、本题已知条件较多，并且买法有4种之多，对于一般及以下的学生来说，确实有一定难度，因为三年级的孩子生活经验毕竟不多，对于不同包装、不同价格的情况一时理解不了，而且，既要考虑有几种不同的买法又得从4个已知条件中选出合

适的数量列出几种买法的算式，还要比较得出最省钱的买法，考

试时间又不充足，做这种分析题确实招架不了，它用时相当于做5--6道一般应用题的时间。

智慧屋：本题在学习“倍的认识”时曾做过这种类型的题目，并且也练习了画图表示题意。只是最后期末没有再复习，结果有一半以上的孩子没做对。

三、通过这次测试，反思如下：

(一)、学生的计算能力不是很强，正确率有待提高。现在的孩子不吃苦，不求甚解，没有责任感，应付了事、得过且过，即使简单的加、减、乘、除也很容易出错。

(二)、学生良好的学习习惯、学习态度不端正，培养还不够。 (三)、学生对于数学概念掌握不扎实，有待强化记忆。

(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。

(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。

四、今后教学应注意以下几点：

(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。

(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。 (三)、培养学生分析能力解决问题的能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，逐句分析。

(四)、在计算方面还应加强。

(五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，进一步做好学困生的辅导工作，提高学生的整体素质。

(六)、我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到不同程度的提高，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。

（七）在今后的教学中除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖

面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，数学思想与数学方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学数学知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握数学思想、数学方法，从而达到学习数学、应用数学的最终目的。

三年级数学期末考试分析反思2017-08-18 16:06:09 | #3楼 三年级数学期末考试分析反思 江村小学沈永庆

本次考试紧扣教材内容，知识的覆盖面较广，难易适中，在注重考查学生的基础知识和基本能力的同时，适当考查学生的数学素养，能较好地反映出学生实际掌握数学知识的情况。具体从理解填空、我会癣概念辨析、计算题、动手实践、解决问题六个方面，通过不同题型全面考察学生对知识掌握情况，了解学生形成基本技能情况。根据本次考试情况，反映出课堂教学的几个方面问题：

1、学生习惯的问题。本次测试发现个别学生因粗心而造成失分，有看错数字的；有漏写单位、等式得数写错的；有计算马虎，该进位没进位、该退位没退位的；有审题不够认真，看错题目要求或题意没理解清楚就开始答题的等。可见培养学生良好学习习惯任重而道远。教师如能重视学生的良好学习习惯的培养，有利于学生的终身发展。

2、加强业务学习，提高自身水平。抓课本中的知识点，争取人人过关。培养学生认真读题，做题的好习惯。加强课堂教学向40分钟要质量，进一步关爱每一位学生，让每一位学生都爱学习数学。

3、关注过程比关注结果更重要。关注学生的学习过程，为学生提供“做数学”的机会，让学生在学习过程中体验数学

和经历数学。重视知识的获得过程。通过操作、实践、探索等活动充分地感知，在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能获得属于自己“活用”的知识，达到举一反三、灵活运用的水平。

2016.01