教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写；认识3个偏旁部首；理解生字组成的词语。
3、通过朗读课文，体会司马光遇事沉着、机智救人的品质。 教学重点、难点：
1、能认识学会本课的生字，并能正确、美观地书写。 2、能有感情地朗读课文。
3、看图展开合理的想象，培养学生的思维。
课时划分： 两课时
第一课时
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课的生字，并能正确书写。 教具准备：教学挂图、生字卡片 教学过程： 一、 揭示课题 1、板书课题。
2、“司马”是个复姓，“光”是名。
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简介司马光。
二、 范读课文，初步了解课文内容 1、范读课文。
2、思考讨论：主要写了司马光小时候的一件什么事？ 三、 看图回答，出示生字词
1、图上画的是什么时候的事？你是怎么知道的？（出示：古时候） 2、图上画的是什么地方？花园是个什么样儿的？（出示：一口水缸） 3、图上画了哪些人？他们在干什么？这时候发生了什么事？（出示：都找大人砸那口缸） 四、 教学生字词
1、自学生字词。要求：看出示的词卡，读准字音，认清字形，想想词义。
2、检查初学情况。
3、指名分段朗读课文。评析：字音是否读准，句子是否读通。 五、指导写字 1、巩固字音。
2、你用哪些方法记住了这些生字？ 3、指导书写。
4、师范写，生描红、仿写。 第一课时作业设计 一、比一比、组词。 找（）候（）司（）园（）
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划（）后（）丝（）圆（） 掉（）流（）使（）爬（） 桌（）留（）是（）爪（）
第二课时
教学目的：
1、能有感情地朗读课文。
2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。
教具准备： 教学挂图、小黑板 教学过程：
一、看图，学习第1自然段
1、有一天，司马光和小朋友来到了什么地方？干什么？
2、自读第1节。用自己的话说说事情发生的时间、地点、关键人物。 3、再指名说说假山、水缸的位置。 4、指导朗读。 二、学习2～3自然段
1、这时发生了什么事？自读第2节。
2、出示句子。有个小朋友爬上了假山，一不小心，掉进了大水缸里。 （1）这时情况怎么样？谁来读？ （2）是否读出了危险的语气？ （3）指导诗词：“一不小心”。
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（4）指读，个别读，章读。
3、在这危险紧急关头，小朋友和司马光他们的表现和做法一样吗？用“-”画出有关句子。自读2～3节。 4、反馈、交流、讨论。
（1）出示句子：别的小朋友都慌了，有的哭，有的喊，还有的跑去找大人。
①理解“都慌了”，指导读词。
②引读，别的小朋友都慌了，他们有的（），有的（）还有的（）。 ③谁来学他们喊一喊？怎么喊？喊些什么？ ④表演读这句话。
⑤能用“有的„„有的„„还有的„„”来说话吗？ （2）谁画了司马光怎么做的句子？
① 指导读词：“没有慌”、“使劲”。指导读句子，表演朗读。 ② 司马光为什么会这样做？他当时是怎么想的？你觉得他是个怎样的孩子？
③ 结果呢？小孩得救了，大家高兴吗？指导朗读最后一句话。 ④ 如果这时大人赶来了，会对司马光说些什么？ 5、小结。
6、有感情朗读课文。 三、表演课文
板书设计：
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21、司马光 没有慌 使劲砸缸 遇事沉着 有主张 第二课时作业设计 一、看拼音写词语。 Shi jian shi hou men kou shi jin ( ) ( ) ( ) ( ) hua yuan diao xia pa shan liu shui ( ) ( ) ( ) ( ) 二、搭配词语。
一座 水缸 找 石头 一口 石头 砸 大人 一块 假山 搬 水缸
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