２０１３年第３期 ２０１ ３年６月 经济与社会发展 ＥＣＯＮＯＭＩＣ ＡＮＤ ＳＯＣＩＡＬ ＤＥＶＥＬＯＰＭＥＮＴ ＶＯＬ．１１．Ｎｏ．３ ＪＵＮ．２０１３ 关于高校思想政治理论课实践教学改革的探讨 郑云斌 ［摘要］文章从加强高校思想政治理论课实践教学的必要性、当前高校思想政治理论课实践教学 存在的主要问题及对策思考等方面，对高校思想政治理论课实践教学改革进行探讨。 ［关键词］思想政治理论课；实践教学；探讨 ［作者简介］郑云斌，泉州Ｉ师范学院思政教研部教授，福建泉州３６２０００ ［中图分类号］Ｄ６４ ［文献标识码］Ａ ［文章编号］１６７２—２７２８（２０１３）０３—０２１７—０３ 高校思想政治理论课承担着对大学生进行系 统的马克思主义理论和思想品德教育的任务，是对 大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地，而实 践教学是坚持理论联系实际、提高思想政治理论课 想政治教育固然需要外部灌输，但外因必须通过内 因起作用，单纯的理论说教方法显然是不可取的。 为此，高校思想政治理论课必须通过开展实践教学 教学实效性的有效方式。本文就如何进一步加强 和改进思想政治理论课实践教学进行初略的探讨。 活动，坚持理论联系实际，充分发挥学生的主体作 用，将外因转化为内因。即：一方面通过开展课内 实践活动，在课堂教学中组织学生针对时事热点难 点开展讨论，形成共识、通过讨论提高认识；另一 一、组织学生走出学校， 加强高校思想政治理论课实践教学 方面通过开展课外实践活动，走入社会，在实践中锻炼能力，提高素质，进而形成 坚定的崇高信仰，逐步完成社会化重任。所以，实 践教学是提升高校思想政治理论课教学实效性的 必由之路。 （二）开展实践教学有助于提高思想政治理论 课教学质量 的必要性 （一）开展实践教学有助于提升思想政治理论 课教学实效性 中共十八大报告指出，“中国特色社会主义事 业是面向未来的事业，需要一代又一代有志青年接 续奋斗”。大学生作为一个特殊的青年群体，在大 学这人生的新阶段中，肩负着三大社会化重任：一 是掌握科学技术知识和技能，做好为社会服务的准 备；二是培育自觉遵守社会规范的良好习惯，确立 社会角色意识；三是树立正确的人生目标和价值 学校的生命线在于教学质量。高校思想政治 理论课教学效果，是衡量教学质量的重要指标。尽 管每位高校思想政治理论课教师在课堂教学中都 在积极地探索和创新教学方法，尽可能地发挥学生 的主体作用，提高教学效果，但总体上仍无法摆脱 观，将自己培养成中国特色社会主义事业的建设者 和接班人。能否完成社会化的重大任务，直接关系 到大学生成长成才的问题。在这个过程中，作为大 学生思想政治教育主渠道的思想政治理论课，发挥 着至关重要的作用。当前，思想政治理论课教学实 效性尚存不够理想问题，导致这一问题的重要原 因，就在于课堂教学中普遍存在着理论脱离实际的 说教缺陷，以致学生产生厌学情绪。众所周知，思 从理论到理论的说教方式。而实践教学模式则有 助于解决这一问题。由于实践活动能使学生变被 动为主动，在实践中了解现实、感悟真理，以达到理 论教学所意想不到的效果。同时，随着我国高等教 育从精英教育向大众化教育转化，以就业需求为导 向的应用型人才的培养已成为各高校的培育目标， 在由此带动下的教学改革，实践环节备受重视。高 校思想政治理论课更应从社会发展要求出发，坚持 ［基金项目］泉州师范学院教学改革项目“走进‘海西’新天地，开拓高校思想政治理论课实践教学空间的研究” ２ｌ７ 理论联系实际，切合大学生成长成才的需求，创造 条件让学生尽早参与社会活动，培养他们的实践能 力和创新能力，使其学会运用马克思主义基本理论 分析问题和解决问题，以达到全面提高思想政治素 质的目的。 （三）开展实践教学有助于营造高校思想政治 教育大格局 教育是一个复杂的系统工程，加强大学生思想 政治教育是全社会的共同责任。广泛调动各种社 会力量和充分利用各种社会资源，参与大学生思想 政治教育，是符合教育发展规律的正确路径。当前 海峡西岸经济区建设正如火如荼地开展，它在推动 海峡西岸地区经济、社会各项事业发展进步的同 时，也为各地高校思想政治理论课开辟实践教学基 地创造了难得的机遇。与此同时，随着海峡西岸社 会经济的健康发展，各地不仅建立了一大批博物 馆、纪念馆、展览馆等爱国主义教育基地，并将这些 爱国主义教育基地向社会免费开放，为高校思想政 治理论课实践教学提供了物质基础。因此，各高校 必须以思想政治理论课实践教学模式为载体，整合 社会资源，充分利用社会各种积极因素，吸纳社会 各种积极力量，构建实践育人长效机制，营造高校 思想政治教育大格局，为思想政治理论课实践教学 开拓广阔的空间环境，使大学生思想政治工作更上 一层楼。 二、当前高校思想政治理论课实践教学 存在的主要问题 （一）对思想政治理论课实践教学思想认识 不足 目前，对于思想政治理论课实践教学，教育者 和受教育均存在着认识不足的问题。从教育者角 度看，由于受传统教学观念的影响，相当部分思想 政治理论课教师依然存在重理论而轻实践的倾向， 普遍认为思想政治理论课是专门讲授理论的课程， 理论教学重于实践教学。在现有的学时条件下，要 将理论部分讲完讲透都觉得时间相当紧张，如再开 展实践教学那就更不可能完成教学任务。同时，还 有教师认为，实践活动应该是学生工作部门的事 情，与理论课教学关系不大。从受教育者角度看， 大学生中存在着对思想政治理论课的实践教学环 节不够重视的倾向，相当部分学生本来就不能正确 认识思想政治理论课的作用，认为思想政治理论课 与所学的专业基本沾不上边，以至参与实践活动也 ２１ ８ 仅仅是应付了事，缺乏积极和主动，难以达到预定 的教学目标。 （二）思想政治理论课实践教学专项经费缺乏 保障 一定的实践经费是思想政治理论课开展实践 教学的必备保障。由于高校招生规模不断扩大，在 校学生人数大幅增加，这为思想政治理论课实践教 学的开展带来一定难度。特别是校外实践活动需 要投入大量的人力、物力、财力，这给学校增加了不 小的压力。再加上由于受传统思维定式的束缚，个 别学校领导主观上总是认为实践教学只是走走形 式，玩玩花样。他们把更多的精力和财力投放在扩 大学校的规模和影响力上，而在思想政治理论课实 践教学上存在着投入不足问题。一些高校虽然也 设立了思想政治理论课实践教学专项经费，但依然 存在着款项少、使用起来捉襟见肘的现象，致使校 外实践教学活动开展受到严重的限制。 （三）思想政治理论课实践教学基地建设缺乏 稳定性 思想政治理论课实践教学的重要形式之一，就 是带领学生进行校外社会实践活动。进行社会实 践就免不了要深入工厂、农村、社区，免不了要对机 关、企业事单位、个人进行调研和专访。在市场经 济条件下的今天，各单位各部门都在讲究效率和利 益，他们本身每天就有着大量的事务需要处理，大 学生社会实践活动，必然会给他们增加不少的负 担，以致相当多单位对接待大学生社会实践活动缺 乏兴趣。这需要学校与有关部门密切协调，才能建 设稳定的实践教学基地。目前，由于对思想政治理 论课实践教学基地建设缺乏长远规划。还有相当多 的学校与有关单位的协调仍不到位，致使实践教学 基地稳定性受到影响，从而导致思想政治理论课实 践教学难以正常开展。 （四）思想政治理论课实践教学方法有待进一 步革新 思想政治理论课实践教学，主要包括校内实践 教学和校外实践教学。校内实践教学主要是变一 般讲授法为专题讲授、案例教学、学生讨论、情景模 拟、辩论比赛等形式；而校外实践教学主要是组织 学生深入基地参观、学习、深入改革开放前沿地区 考察、调研等等。这些方式固然是很好，但都是些 老方法。当前，我们必须及时调整理念，大胆应用 现代科技发展成果充实实践教学方法改革创新，促 进思想政治理论课实践教学的整体优化和全面 升级。 三、高校思想政治理论课实践教学改革 的对策思考 （一）组建思想政治理论课实践教学委员会 近十年来，中共中央、国务院、中宣部、教育部 连续颁发了多个与促进思想政治理论课实践教学 开展相关的文件，由此说明，开展实践教学活动是 深化思想政治理论课教学改革的内在要求。我们 必须严格贯彻中央精神，牢固树立全员育人大格 局，组建思想政治理论课实践教学指导委员会，形 成以校党委为核心，二级学院党总支、思政课教师、 辅导员、后勤员工相互配合的思想政治理论课实践 教学协调网络，使教学、管理、服务等部门都参与到 思想政治理论课实践教学中去。特别是思想政治 理论课教师，必须在实践教学委员会的指导下，紧 紧围绕课程体系培养目标，根据学校和当地社会的 实际情况，结合课程的需要，学生关注的热点、难点 问题和教师的可操作性，共同研究制订针对每门思 政课程的实践教学计划及落实方案。既要集中精 力抓好课内实践教学环节，又要组织实施和指导学 生的课外实践活动，统筹协调对学生的考评。同 时，实践教学委员会还要利用其优势，引导其他专 业教师积极主动参与到思想政治理论课实践教学 活动的组织、指导中来，为实践教学的正常开展排 忧解难，并创造良好的条件。 （二）强化思想政治理论课师资队伍建设 一支强有力的师资队伍是高校思想政治理 论课实践教学正常开展的关键所在。由于思想 政治理论课实践教学的质量、效果及发展前景， 是与教师的业务能力成正比的。因此，我们应把 加强师资队伍建设作为工作重点。不仅要通过 开展多种形式的培训和学习，提高教师的理论水 平和业务水平，增强他们的责任感和使命感；而 且还要重视教师的实践锻炼，定期组织他们参加 各个级别和各种形式的社会实践活动，如社会调 查、专题考察、挂职锻炼、社会服务、实践研究等， 走出校园，深入基层，了解海西，关注和研究海西 建设热点难点问题等，使他们的视野得到进一步 的拓宽，组织能力和指导能力得到进一步的提 高，进而为提高思想政治理论课实践教学质量创 造必要的条件。 （三）完善思想政治理论课实践教学保障机制 当前，针对思想政治理论课实践教学保障机制 不健全的现状，学校必须通过统筹协调，健全保障 机制，有效地保证实践教学正常开展所必需的人 力、物力、财力。首先，必须建立以党委宣传部为总 责任单位，学生处、教务处、各二级学院为配合单 位，思想政治理论课教学部为实施单位的人力资源 统筹协调机制。其次，必须协调各方关系，建立稳 定的实践教学基地。充分利用社会已有的爱国主 义教育基地、志愿者服务基地等，建立各种形式的 实践教学基地，在发挥其功能作用基础上，进行分 类指导，统筹安排各年级思想政治理论课的实践教 学活动，将思想政治教育的任务和内容渗透到学生 的全部实践活动中去。最后，必须多渠道解决实践 教学经费。在争取思想政治理论课实践教学专项 经费的基础上，充分利用一切有利因素，积极开拓 社会资源，争取更多的经费资助和创造更多的资源 条件。 （四）改革创新思想政治理论课实践教学方法 思想政治理论课实践教学方法的改革创新，既 是一个不断总结、不断完善的进程，又是一个吐故 纳新、与时俱进的过程。对此，在课内实践中，我们 一方面必须认真总结以往教学经验，巩固成熟的教 学方法，如案例教学法、课堂讨论法、辩论法、情景 模拟法等，并继续发扬光大。另一方面还要借鉴相 关学科优秀的教学方法为我所用，在素质教育理念 指导下，充分调动教师积极性，突出学生主体性，提 高教学实效性；在课外实践中，我们必须坚持请进 来与走出去相结合传统方式，同时要充分利用现代 科技方法和手段，发挥网络平台功能，开展网上实 践教学活动等。 ［参考文献］ ［１］胡锦涛．坚定不移沿着中国特色社会主义道路前进为 全面建成小康社会而奋斗［Ｍ］．北京：人民出版 社．２０１２． ［２］王小元，段勇．提高思想政治理论课实践教学效果探讨 ［Ｊ］．经济与社会发展，２００６，（１２）． ［３］柳礼泉．论思想政治理论课实践教学的形式［Ｊ］．思想 理论教育导刊，２００７，（３）． ［责任编辑：胡彩芬］ ２１９