公开课高考文言文翻译教学设计

一、教学目标 （一）知识与能力

1、感知文言文句子翻译的考点、得分点和评分标准。 2、了解文言文翻译应该遵循的原则和标准。 3、掌握高考文言句子翻译的方法和翻译步骤。 （二）过程与方法

学生翻译并小组讨论总结，老师适当点拨，从而让学生从中找出规律性的方法技巧。 （三）情感态度与价值观

通过一些方法的指导,培养学生阅读和理解文言文的能力，体会文言文蕴涵的中华民族精神，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。 二、教学重点

1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。

2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。以翻译为切入口，让学生在练习中掌握方法技巧。 三、教学难点

在具体的语境中，多种翻译方法的综合使用。 四、教学方法

讨论法、讲授法、自主学习法、练习法 五、课时安排 一课时 六、教学过程 环节 教师活动 文言文翻译是高考考查的课 堂 导 入 重点，它是高考文言文考查中的一种综合性的考查方式。我省2012年高考将文言文语句 回顾2012年广东省高学生活动 设计意图 引起学一 翻译的分值由6分增加到10考和往年高考中文言文翻生对文言文分，加大了对文言文考查的难译题的分值变化。 翻译的重.

度。但我发现许多同学解答这一类题型时往往不得要领，丢分现象比较严重。今天我们就一起来探讨一下文言文句子的翻译要求和方法技巧。 《2013年广东省语文考 考 点 解 读 学生寻找关键词语并琢磨其含义。 视。 关键词语：理解、翻译。 1、理解：准确把握字让学生试大纲》对此考点的要求是：句在文段中的正确的意义。明确高考要理解并翻译文中的句子。 包括理解常见文言实词在求，复习有二 考点中的关键词语是什文中的含义；理解常见文言的放失，以么？你是怎样理解的？ 虚词在文中的意义和用法；提高复习效理解与现代汉语不同的句益。 式和用法。 2、翻译：将所提供的文言句子译为规范的现代汉语。 三 1、读一读：2012年广东高考语文卷翻译题与评分标准（投影展示）。 将下列句子翻译为现代汉 .

感 知 把 握 语。（10分） （1）岁歉备赈，乐岁再捐，略如社仓法而去其弊。（4分） 年成不好的话就把准备好 1、学生默读2012年广 东高考语文卷翻译题与评 感知高考翻译题评分标准。把握高考所选句子特点，增强一种意识：得分点意识。 的粮食用于救济，丰年再捐献，分标准。 大体上如同社仓法，却又避免了社仓法的弊端。 赈：救济。（1分） 乐岁： 丰年。（1分） 略：大体上。（1 分） 全句大意翻译正确。（1分） （2）创辑《XX通志》，旌 表忠孝节烈以励风俗。（3分） （陶澍）最先编修了《XX 通志》，表彰忠孝节烈来激励民 风（改良风俗）。 旌表：表彰。（1分） 以： 表示目的，可翻译为“来”。 （1 分） 全句大意翻译正确（要补 充被省略主语）。（1分） （3）晚年将推淮北之法于 淮南，已病风痹，未竟其施。（3 .

分） （陶澍）晚年准备把淮北的 方法推广到淮南，但已经患上了风痹病，来不与完成这项工作。 病：患病。（1分） 竟：完 2、学生讨论明确关键成。（1分） 全句大意翻译正确。得分点： （1分） （1）句子大意：译出句（陶澍）晚年的时候打算在子大意，确保通顺完整。 淮南推行淮北的，后来生病且中风麻痹，没有能实施这。此句中“于淮南”句为倒装句，翻译时需要调整到正常语序。 2、议一议：文言文翻译试题中往往会在哪些地方设置关键得分点？ （2）重要实词：通假字、古今异义词、词类活用、多义词。 （3）重要虚词：考试说明规定的18个文言虚词。 （4）词类活用：用现代汉语语法知识确定活用词的词性和用法。 （5）特殊句式：省略句、被动句、判断句、宾语前置等。 .

文言文翻译应该遵循的原 方 法 指 导四 （一） 原 则 与 标 准 则和标准是什么？ 学生回顾以往的知识回答。 1、两个原则：直译为主，意译为辅。 直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特点和相 让学生明确文言文近的表达方式，力求语言风翻译应该遵格也和原文一致。 循的两个原意译，指着眼于表达原则“直译为句的意思，在忠于原意的前主，意译为辅”和三字补充：1、直译与意译的关提下，灵活翻译原文的词系是，只有在直译表达不了原文意旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。如句子中用了比喻、借代、互文、用典等修辞手法时就要意译。 语，灵活处理原文的句子结标准“信、构。 2、三字标准：“信、达、雅”。 “信”，就是译文要准确表达原文的意思，不歪曲、不遗漏、不增译。 “达”，就是译文明白晓达、雅”。 .

畅，符合现代汉语表达要求和习惯，无语病。 “雅”，就是译文语句规范、得体、生动、优美。 方 法 指 导知道了翻译的基本原则和标准，那么我们在翻译的时候 学生先自主口头快速 1、让学生自己动脑动口，寻找如何才能够做到“信达雅”呢。翻译和思考，然后以四人为我们通过下面这些练习题（印发给学生）来边做边寻找翻译一小组进行交流讨论归纳每组的翻译方法，选代表对讨论出来的规律总结进行（二） 的方法技巧： 方 法 与 请口头快速翻译以下句发言： 子，归纳每组粗体字或句子的 翻译方法。 A组：留（保留法）：保留规律方法.

技 巧 A组： 古今相同的词和专有名词。（五种方1、庆历四年春，滕子京谪守巴如朝代、年号、国号、人名、法：留、换 、陵郡。 地名、官职等专有名词和古删、补、调），养成自主学习、质疑探2、楚左尹项伯者，项羽季父今通用词语，保留不动。 也，素善留侯张良。 3、古人之观于天地、山川、草B组：删（删除法）：删除究、合作交木、虫鱼、鸟兽，往往有得 规律总结： B组： 1、夫夷以近，则游者众 2、句读之不知，惑之不解。 那些仅有语法作用而无实流的良好学际意义的词：①无实在意义习习惯。 的虚词，如表敬副词、发语2、精心词等；②偏义复词中陪衬的设计翻译字。 题，并把有规律的字句3、我有亲父兄，性行暴如雷 C组：换（替换法）：用现加粗，降低规律总结： C组： 代汉语相应的词句去替换难度，便于原文的词句：①单音节词换学生体验成成双音节词（结合语境，选功，激发学1、衡视事三年，上书乞骸骨。 择正确义项）；②词类活用生对文言文2、率妻子邑人来此绝境。 词换成活用后的词；③古今的热情。 3、锻炼学生的概括能力和表达能力。 3、愿伯具言臣之不敢倍德也。 异义译出古今区别；④通假规律总结： D组： 字换成本字。 D组：调（调序法）： .

1、古之人不余欺也。 2、求人可使报秦者,未得。 3、况吾与子渔樵于江渚之上 规律总结： E组： 1、欲呼张良与俱去 2、若舍郑以为东道主。 2、 今以钟磬置水中。 规律总结： 学生讨论时，教师巡视、交流、把文言句中特殊句式按现代汉语要求调整过来。 E组：补（增补法）：按现代汉语习惯补出文言句中省略成分。 指导。 方 法 指 导刚才我们共同探讨了翻译的一些技巧和方法，但在实际运用中不仅仅只是这五种方法，还有很多需要同学们在练誊 第一步：审：审读要译句子前后的句子，把握句子大意，审文言现象。 学生总结归纳，教师引导。 四个步骤：审、译、连、 让学生明确考场翻（三） 习中多思考多总结。而且在解小 结 与 步 题过程中，这些方法也不是孤立的，常常是几种方法结合在一起综合运用的，我们要根据实际需要灵活运用，以达到文第二步：译：文言文常译的四个步用的五种翻译法 ：留、换 、骤：审、译、.

骤 言文翻译的“信达雅”。 另外，有了方法还不够，我们还要按照一定的步骤来操作才行。请总结刚才练习时你们翻译的步骤有哪些？ 删、补、调 连、誊。按第三步：连：按照现代步骤解题，汉语的语法习惯将对译出的词义连缀成句。 有条理不慌乱，不易漏第四步：誊：检查语法得分点。 教师补充：誊写要做到“三现象是否落实，意思语气是清”“三不”： “三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰； “三不”就是不写潦草字，不写繁体字和不规范的简化字，不写错别字。 我们学习了翻译的方法技巧，又了解了翻译的步骤。下面就让我们运用所学知识来一展身手吧。请翻译下面文段中划线的句子（印发给学生）： 【2010年广东卷】 学生翻译，请两个学生在黑板上演示： 学生1：今天授予你，不可以错失。 学生2：而今上天把（居庸关）授予我们，不可以否顺畅。检查修改好后，将译文誊抄到答卷上。 学以致 真 题 演 练 五 丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，（再）丢失。 居民窃走来告。上①曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，百人守之，万夫莫窥。今俞瑱得师生分析明确： “今天”“授予”是古今异义，单音用，让学生节词替换为双音节词；“以”在真题演练.

之，利为彼有，势在必取。譬之人家后户，岂容弃与寇盗？今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易；若纵之不取，彼增兵守之，后难取也。” 乃命徐安往讨之，安攻拔其城，俞瑱走怀来，依宋忠。捷至，是介词，省略了宾语,要补出中再次琢磨省略成分。所以学生2 的翻方法技巧，译正确。 出示高考参和评分标准： 参：现在上天把（居庸关∕这个地方）送给体验成功。 上曰：“使贼知固结人心，谨守我，不可以错失机会啊。 是关，虽欲取之，岂能即破？评分标准：“今天”古今今天以授予，不可失也。”乃令异义1分，“ 以”，介词1吴玉守之。 翻译下面的句子：今天以授予，不可失也。（3分） 总 结 与 作 业 总结：今天只是突破高考文言文翻译的第一课时，今后同学们要在习题的反复操练中把“一意识二原则三标准四步骤五方法”落到实处，才能使之成为高考场上行之有效的得分手段。 作业：今天的作业是完成分，译出大意（补出省略成分）1分； 总结本堂课的知识六 学生在笔记本上回顾总要点，加深结“一意识二原则三标准四印象。 步骤五方法”的内容。 课后练记下作业，课后练习巩习巩固知固文言文翻译的知识。 识，提高翻.

《创新设计》和《天利38套高考真题》中的文言文翻译练习。请同学们在落实课堂内容的前提下，不要忘记积累与高考得分点相关的关键词语和特殊句式。

七、板书设计：

高考文言文专题复习之翻译

一种意识：得分点意识 两个原则：直译为主，意译为辅 三字标准：“信”“达”“雅” 四个步骤：审、译、连、誊 五种方法：留、换 、删、补、调

译能力。 .