部编版上册四年道德与法治教案

四年级道德与法治教案

第一课时

教学目标

1、回忆三年的集体生活，感受自己在集体中的成长与快乐

2、发现班级中的优点以及存在的不足

3、培养学生的主人翁意识，热爱班集体，愿意为班集体做贡

教学重点难点：

1、回忆三年的校园生活

2、感受集体生活的乐趣

3、发现班级的优缺点

教学过程

、导入

学习环节1：游戏导入

教学过程描述：

1、同学们，你们了解我们班吗?让我们玩个游戏名字叫《班级默契度大考验》

2、出示抢答题。

3、小结：看来大家对我们的班级很了解，我们每个人都是集体的一员，是班级的小

学习环节2：谈话导入

教学过程描述

1、同学们，我们在一起学习就已经三年多了，三年多的班级生活给我们留下了

许多美好的回忆

2、指名说一说班级给我的印象

3、小结：我们在集体中慢慢地长大

二、活动1：我们一起长大

教学过程描述：

1、班级是我们成长的天地。

出示四张班级照片，同学们简要说说照片背后的故事

以

(1)刚入学时(一年级)

(2)建队日那天(一年级)

(3)运动会上(二年级)

4)春游时(三年级)

2、看到这些照片你发现了什么?

3、小结：我们一天天进步，一天天长大，我们和班级共成长

三、活动2：班级故事交流会

教学过程描述：

1、三年的时光，一千多个日子，我们朝夕相对，让我们召开一个班级故事会。

2、同学们在以下三方面中任选一项，简要说一说班级小故事。

①讲讲班级中那些温暖感人的放事

②讲讲班级中那些幽默有趣的故事

③讲讲班级中那些伤心难过的故事

3、全班交流

4、还记得我们一起度过的那些有趣而难忘的时光吗?

5、当听到我们班级获得荣誉或者受到好评的时候，你的心情是怎么样的?当听到

我们班级受到批评或者落后了，你的心情是怎么样的?

6、为什么会有这样的心情呢?(学生全班交流)

7、小结：我们是班级的一员它的荣辱与我们息息相关

四、活动3：我眼中的班级

教学过程描述：

1、每个班级都有自己的优点，你能说一说我们班棒在哪里吗?比一比谁的发现最

2、把班级的优点张贴在班级大树上

3、你能用一句话来夸夸我们班吗?

4、每一个同学都希望我们的班级越来越出色但同学们，我们也不得不看到我们

班级还存在很多不足。

5、学生交流班级存在的问题

总结:

返

这节课我们回忆了三年来的集体生活我们不仅看到了班级的优点更看到了不足

第2课时

教学目标：

1、利用信件，在线生活情境，在交流中感受集休中的不和谐现象的影响

2、通过小组探究，讨论合作，能制定出解决班级不足的措施。

、通过知识窗，了解不同颜色代表的含义，为班徽设计奠定基础

利用视频，欣赏优秀的班徽设计，激发学生创作灵感与热情

小组活动，设计班徽

教学重难点

难点：基于对班级问题的分析，通过小组合作找到行之有效的解决方法。

重点：在给班级出出“金点子”的过程中，感受到自己对班级的责任感，进一

增强对班级的热爱之情。

教学过程

一、导入

1：谈话导入

我的烦恼。(班级中的不和谐现象让一个同学很烦恼，给杂志社的知心姐姐一封信)

2、交流：信中的学生苦恼的原因

3、点评过渡，导入课题。

2：创作导入

1、视频：(类似于质量监督员检测物件的质量保证物件的质量)

2、交流：视频中的人为什么还要对每一个物件精心地检测找出问题?

3、点评过渡，导入课题

教学过程描述：

1、出示学习单“我给班级开处方”

2、出示小组活动的要求指名读

3、小组合作引导学生根据学习单，找出班级中不足的某一点分析成因，可能带来的影响、解决措施及负责人

4、小结过渡，播放视频，加深印象。(板书：群策群力献计献策)

学习环节2为班集体起“代号”

教学过程描述：

1、播放视频：里经常会有一些特别的“代号”，它们背后的故事。

2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”，并说明理由

学习环节3：为班集体选“班色”

教学过程描述

1、播放视频：颜色代表的含义。

2、引导学生根据班领“性格特征”，一起来为我们的班级起个“班色”，并说明

学习环节4：班徵设计大赛

教学过程描述：

1、引导学生理解班徽的意义。

2、欣赏优秀的班徽作品，师生互评。

3、徽设计的步骤

4、小组活动：设计班徽

5、各小组展示自己设计的班徵并向大家说明含义

投票选出一个最具代表性的班徽作为班级的班徽。

举行班徽挂牌仪式。

2 我们的班规我们订

教学目标 1、尝试订班规，体会班规实在建立在班级需要的基础上。

2、结合定班规的过程，让学生在生活中善于发现问题，并解决问题。

3、能自觉遵守社会生活中的规则。

教学重点：尝试自己制订可行的班规。

教学难点：尝试自己制订可行的班规。

一、激情导入：1、你知道生活中那些地方有规则？

2这些规则有什么作用？举例说明。

3小结，生活中处处有规则，为了规范我们的言行，让我们的集体升会更好。今天我来当一个小医生，诊断病情，为班级制定班规。

二、新课，看看我们班的图书角吧。

1、你发现我们班的图护角有什么问题？图书越来越少，图书脏，有的被损坏。我想看的书被别人拿走了。。。。。。

2、这么多问题？我们怎么解决？

3、学生交流。

4、小结：是呀，在集体的生活中，每个人都有自己的需要，可是当我们的需要和别人的需要发生冲突的时候就要互相协商，制定出大家都能接受的的规则。

5、班规大搜索。

班规：早睡早起准时到，进出校门有礼貌。

自主学习会合作，专心听讲爱思考。

教室卫生勤打扫，诚实守信要记牢。

排队集合快静齐，室内室外不追跑。

用餐文明不挑食，对待公物如珍宝。

说一说这些班规都包含了那些方面的内容？

6、班规我们订

应当怎样制定班规？下面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适？（看10页图）（1）我们的班规由老师一个人制订（2）我们班的班规是老师带领同学们一起讨论。

小结：班规的制订不是一件简单的事，我们必须掌握制订班规的程序和方法。

7、分组讨论，制定班规（评最好的作为我们的班规）

三、班规重在执行

1、我们是班规的制订者，也应该是班规的守护者。有时候明知道有班规，但有时候却不自觉遵守。（12页）

2、你发现这种情况，采取哪些措施？

3、学生交流

四、小结

班规是我们自己制订的，我们一定要遵守呀。

四、课后延伸

全班同学轮流值日，监督同学们是否遵守班规。

板书设计

我们的班规我们订

发现问题，解决问题

我们制定 我们要遵守