宋朝王应麟曾说过：“积丝成寸，积寸成尺，寸尺不已，逐成丈匹。”朴实的句子却向人们揭示了一个深奥的道理：好习惯的养成则终生受益。 习惯是长时期里逐渐养成的，一时不容易改变的行为，它往往是不假思索就自动作出的反应，良好的行为习惯有助于个人的成功；不良的行为习惯可导致一个人行为偏差，更严重者将会影响一个人的前途。由此，培养学生良好的习惯是全社会关注的话题，教师责无旁贻。
国内外研究资料表明，学生学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与“信心、意志、习惯、兴趣、性格”等非智力因素相关。而在非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。13岁进入科大少年班的学生周峰，认为自己成功的秘诀就是从小养成了良好的学习习惯。他记忆英语单词，都是每天10个，即使走亲访友时也从不间断。就这样，一年下来，便记住了3 000多个英语单词。这是他量化的学习习惯；他该学习的时候就一心一意学习，该玩的时候就轻轻松松地玩，自觉性极强，从不需要别人提醒，更不需要别人强制。他听英语广播学英语，一到点便准时打开收音机,这是他定时的学习习惯；他学习时总是全神贯注，思想从不开小差，这是他专心致志的学习习惯；还有，同样是水壶，普通人烧出的是开水，而瓦特却烧出了蒸汽机；同样是手被草叶割破，普通人只会想到埋怨草的无情和自己的粗心，而鲁班却想到了锯的发明。
在今后的教育教学工作中，我想我会先从以下几条做起，也要求学生从此做起：第一：按步就班循序渐进。开车的人都知道，天冷时，车打着火后过一会儿才能快速行驶，一打着火就加速反而会熄火。一个人培养习惯也如此，要循序渐进。一开始先朝着理想目标动起来。一次行动的价值要超过一百句口号、一千次决心。一个学生，在前进的道路上，如果能说到做到，就很了不起。俗话说：“有志者，立长志；无志者，常立志”。有人“常立志”，很想好好做，就是做不好。因此，要养成良好的学习习惯，第一就要说到做到。计划学生每天要记10个课文的词语，听写后才能回家。这样天天积累学生的词语量提高了，对他的写字的正确率也提高了。
第二：必须学会自我约束。人的行为，很大程度上受情景因素影响，成为影
响学习的不良习惯。比如，已认识到上网的危害了，不想再上网了，就要努力克制自己，端正学习态度，从控制自己的活动时间和活动空间来约束自己的行为，努力改正影响学习的不良习惯。像现在我带的这个班有时学生因为要背书，而有些孩子的作业没完成，这就导致在写作业的孩子注意力不会跟之前那么集中。这就需要孩子自己对自己的约束和管理。
最后：说到做到。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象。这就要求对学生要言而有信，说到做到。比如，今天说好孩子在规定的时间内要完成的任务，如果孩子延迟就要有相应的惩罚措施，坚持执行，久而久之，学生心中就会产生一个小闹钟，习惯也就养成了。这就像进入轨道，就会沿着轨道不停飞行，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。
看看我们身边学生的不良习惯吧。我只说一小点：课本上的图画插图总要加上两笔，随手写几个字，好像是用不同的颜色区分重点，但不知不觉成了自己娱乐的工具，看似大量的做笔记，但字迹潦草课后根本看不懂„„这些是普遍现象，似乎微不足道但时间长了就会影响听课效果，每天损失一点最后损失一大部分。这些习惯细节往往会差生大力量。养成习惯贵在躬行实践。要使学生养成一种好习惯，教师家长更要做好榜样作用，要随时随地加以注意，哪怕是一件小事在学生眼里都是榜样的行为。会起到模仿的作用。这样，我们\"所知\"的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。良好的习惯养成得越多，那个人的能力就越强。做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种的习惯”。古人云：“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。” 培养学生良好的行为习惯必须从点滴做起，从小事做起，才能逐步培养学生良好的道德品质与行为习惯。
总之，我现在带的班级的学习习惯比刚开学时好多了，现在也是在不断地改进中。用自己的言传身教，渗透到日程的生活中，不要只说大道理，不要一味罗列知识点，利用每次班会和晚上辅导学生时观察学生等，一段时间攻克一个坏习惯，一学期养成几个好习惯，对于孩子来说才是最重要的，让我们从培养自己和学生的好习惯做起。
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