诗歌鉴赏答题模式归结设设问答题步答题范式考题直击答案解析问示例骤角度 1.本诗①先答出本诗（或移家别湖上诗人采用拟人化的手 在表达具体运用第X句或第亭 戎昱法，用“系”“相 感情时的某修辞X联）运用好是春风湖上识”“欲别”等一系列 主要运手法，了…的修亭，拟人化动词，赋予柳条 用了什②再答该辞手法，柳条藤蔓系离藤蔓、黄莺以人的情修么修辞修辞的作…（该修情。感，生动形象而又巧妙辞（表用术语辞的作用黄莺久住浑相含蓄地表达了对湖上亭手现）手+诗句内术语）地识，的深情。法法？试容，写出了…欲别频啼四五结合全③最后点（诗句解声。诗作简出运用该说），表问：诗人采用什要赏修辞所表达了诗么样的表现手法析。达的诗人人…的情来表达他对湖上2．诗的情感。感。亭依恋难舍的深的第X情？试结合诗句句/X联具体分析。运用了什么表现（修辞）手法？有何作用？试结合全诗作简要赏析。 1．这①先找准（1）本诗秋 思 张 这一细节看似平常，但 首诗的描写的特运用了…籍它既照应了“意万 细节描色（细节描写手 洛阳城重”，又紧承“复 写很成描写、白法，写出里见秋风，恐”，写活了行人对家 功，试描、正面了…（诗欲作家书意万书的重视和对亲人的深 结合诗与侧面描句解重。切思念,，写尽了行人描句作简写；景物说），烘 复空匆心有千言万语惟恐言之写要简要描写的特托了诗匆说不尽，不尽的复杂而微妙的心手析。色还须考人…的感行人临发又开理。能让读者体味其中法2．这虑动静、情。封。浓浓的乡思之情。首诗在虚实、上（2）本诗 问：“行人临景物描下、远在景物描发又开封”这是写上有近、高低写上的特一个成功的细节何特色等顺色是…，描写。请结合全和作序）；这样的描诗简要分析这一用？②后相关写使景细节描写的成功3．这诗句简要物…（答之处。首诗在解说；作用，如描写方③再作用动静结面有何分析合，虚实特色？相生），同时渲染了…的气氛，表达出诗人…的感情。 1．诗①先确定 端居 李商隐在艺术手法上，第三、 歌在抒诗是直接 远书归梦两悠四句的最大特点是借景 情方式抒情还是这首诗运悠，抒情。诗人借助对“青 上有何间接抒用了…的只有空床敌素苔”、“红树”以 特点？情；若是抒情方秋。及“雨”景、“月”色抒请结合间抒，则式，全诗阶下青苔与红的描写，赋予客观景物情诗句作再确定具主要写树，以浓厚的主观色彩，营方简要赏体又是哪了…（内雨中寥落月中造出了冷寂、凄清的氛式析。一种；容），抒愁。围，表达了悲愁、孤寂2．这②后结合发了…的[注]①端居：闲和思亲的情感。首诗诗诗句简要感情，这居。②素秋：秋人是怎解说所写种方式使天的代称。样抒发内容和所诗人情感问：这首诗的感情抒感情；的抒发显三、四两句在艺的？请③最后点得…（用术手法上有什么结合诗明这种抒术语）特点？请简要分句作简情方式的析。要赏作用，要析。用到术3．第X语，如含句值得蓄蕴藉、玩味，淋漓尽致请从情等。与景的角度作简要赏析。 1．本①先感悟这首诗通咏怀古迹 杜甫这首诗通过写王昭君美 诗表达这首诗是过对…的群山万壑赴荆貌无人识、远嫁大漠、思了诗人乐诗还是描写，展门，孤苦无依的怨恨，表达想怎样的哀诗；现了一生长明妃尚有了诗人对她不幸遭遇的感思想感②再结合幅…的画村。深切同情，同时也表达情情？诗句内容面，表达一去紫台连朔了诗人漂泊天涯，怀才2．这分析乐或了诗人…漠，不遇的悲叹。首诗的哀的原的思想感独留青冢向黄主旨是因；情。昏。什么？③最后确画图省识春风定具体的面，感情是什环佩空归月夜么。魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。问：诗人怎样的思想感情？ ①同意。理由：第四句 中的“玉关情”写的是 女子思念征人，而女子 思念征人的哀怨已经涵 盖了诗歌最后两句“何 ①弄清品 子夜吴歌 · 秋日平胡虏，良人罢远 评的角度 歌 李 白征”的诗意，删除后不 你是否（内容形 长安一片月，会影响诗意的表达，反 同意某式？整体 万户捣衣声。而更显精炼含蓄。②不观人对这局部？表（1）同秋风吹不尽，同意。理由：最后两点首诗的现手意。理由总是玉关情。句“何日…远征”加深品评价？法？）；是：…何日平胡虏，了对前面“玉关情”的评为什②读诗和（结合诗良人罢远征。内容的表达，由亲人之么？请某人的评句具体分问：前人曾说情上升到家国之爱，扩结合诗价；析）过：“余窃谓删展了诗歌的内容，升华句说说③研读诗（2）不同去末两句做绝了诗歌的境界。你的理作，形成意。理由句，更觉浑含无由。自己的看是：…尽。”你是否同法；（结合诗意这个说法？请④结合原句具体分说说理由。诗句具体析）分析你观点的依据。 1．这①先明确两首诗 两首诗比较角都…，都比都写到度，找准表达了诗较了…，两者之间人…（写鉴各有什的异同出共同赏么寓点；②后点）；不意？写出异同同之处2．这之处并结是：第一两首诗合诗句具首…（写表达的体分析研出不同点思想感究；③最及其表达情有何后指明不作用），异同？同之处在第二首…3．这各自诗中（写出不两首诗的作用。同点及其分别采表达作用了什用）么表现方法？ 1．诗 中运用①找准意 了哪些象，然后本诗用…意意象？加以描的意象，象结合全述；渲染了赏诗分析②概括意的…氛析意象在象特点及围…（术全诗中作用；语概括作的作③分析揭用）地表用。示意象中现了诗2．结蕴含的诗人…的感合诗歌人的情情。分析某感。一意象在两首诗中的作用是禾熟 孔平仲不同。《禾熟》中的百里西风禾黍\\\\\\'老牛\\\\\\'是一个知香，足而乐、悠然自得的形鸣泉落窦谷登象，诗人借此表达了像场。老牛一样早点了却“役老牛释了耕耘债”，舒闲疲惫身心的债，渴望，也含蓄地抒发了啮草坡头卧斜自己长期仕途坎坷而积阳。于胸中的郁闷之情。病牛 李纲《病牛》中的牛在未病耕犁千亩实千之前耕耘过许多田地,箱，让人收获过千万担的谷力尽筋疲谁复物，在它老病时，却遭伤？到冷遇,但仍念“但得但得众生皆得众生皆得饱”，这是一饱，个流尽血汗仍愿奉献到不辞羸病卧残底的崇高形象诗人以牛阳。自喻，写出了自己坎坷问：两首诗都描与辛酸的遭遇，并借此写了“牛”的形表达了自己“先天下之象，其形象意义忧而忧”、甘愿奉献到是否相同？请简底的心志。析。鹧鸪天[宋]晏几诗人用杜鹃的意象，仿道佛令人感觉到它哀切的十里楼台倚翠啼声，渲染了悲伤的氛微，百花深处杜围，委婉含蓄地（术语鹃啼。殷勤自与概括作用）地表现了诗行人语，不似流人流落天涯，有家难归莺取次的悲伤之情。飞。 惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意，争奈归期未可期。问：词人为何写杜鹃的啼叫声？否相同。 十五夜望月 诗人描绘了一幅中秋月 王建夜图：月光照射在庭院 中庭地白栖树中，地上好像铺了一层 鸦，霜雪，院中的树上乌鸦 1．这 冷露无声湿桂停止了聒噪，在这万籁 首诗营①解说相这首诗描花。俱寂的时刻，秋露轻盈意造了一关诗句；绘了一今夜月明人尽无迹，打湿了庭中境种怎样②概括意幅…的画望，的桂花。这是一幅宁静品的意境特点及面，营造不知秋思落谁伤感的画面，将别离思味境，有作用；了一种…家？聚的情意表现得非常委什么作③分析意的氛围(意问：这首诗描绘婉运人。抒发了诗人望用？境中蕴含境)了一幅怎样的画月情怀的乡愁。2．这的诗人的表现了诗面？表达了诗人首诗描情感。人…的感怎样的思想感绘了一情。情？幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 1．这①准确解X一字在诗使至塞上 王直和圆精当而形象地写 首诗中释该字在句中的意维出了孤烟与落日的形 某个诗句中的思是…，单车欲问边，状，两相对字字，你意思；它运用属国过居延。应，极富立体感；并把词认为用②结合所了…的修征蓬出汉塞，它们置于一个广袤的边推得好不在诗句分辞，写出归雁入胡天。塞空间中，营造了一种敲好？析该字的了…大漠孤烟直，阔大、雄浑而又苍凉的2．同表达作的景象，长河落日圆。意境，衬托出诗人出塞一诗句用；表达了诗萧关逢候骑，后的孤寂。在不同③明确答人…的思都护在燕然。版本中题方向：想感情。问：颔联与颈联某个字A有无修中不同，辞或描写的“”和“”两你认为手法，若字用得精妙，请写得好有则指出结合全诗简要赏不好？其作用；析一下。为何？B对相关3．某意象或意联或某境的作句子中用，C对最生动诗人感情传神的表达的作是什么用。字？为什么？4．品味作品某字，并加以简要分析。 1．这①准确找 菩萨蛮 李白① “空” 在诗中的意 首诗的到诗眼字 平林漠漠烟如思是白白地，②形象地 诗眼是或诗句； 织，寒山一带伤写出了“楼上人”盼归 什么？②结合所 心碧。暝色入高无望，白白等候的落寞 为什在诗句分诗楼，有人楼上神情， ③也传达出那诗么？析诗眼的眼“X”在愁。人苦盼无果的孤寂、惆眼2．某表达作诗句中的玉阶空伫立，宿怅，增添了全词的愁赏联或某用；意思鸟归飞急。何处味。析句子中③明确答是…，它是归程？长亭更 最生动题方向：运用了…短亭。传神的A该诗眼的修辞，问：请简要分是什么有无修辞写出了…析“空”在表情字？为或描写手的景象，达意上的作用。什么？法，若有表达了诗3．有则指出其人…的思人说某作用；B想感情。字是全对相关意诗的诗象或意境眼，你的作用，同意C对诗人吗？说感情表达说你理的作用。由。 《乌衣巷》一诗语言含 蓄深沉，通过对野草野 花在曾经繁华的朱雀桥 ①先用若 边肆意蔓延和斜阳残照 干形容词 笼罩着曾经繁华而今冷 准确概括 乌衣巷 刘禹落凄凉的乌衣巷的今昔 诗歌的语本诗在语锡对比描写，寓情于景， 言特色；言上…朱雀桥边野草借环境的烘托、气氛的 1．请如：清新（写出特语分析这自然、朴色或风言首诗的实无华、格），通风语言风委婉含过对…的格格。蓄、简练描写，写2．这生动、明出了…首诗在白晓畅…（主要内语言上②用有关容），表有何特诗句具体达了诗人色？分析这种的…思想特色及效感情。果；③写出这样的语言表达了诗人怎样的感情。花，渲染，同时赋予燕子以 乌衣巷口夕阳历史见证人的身份，体斜。现了咏史诗的特色，抒旧时王榭堂前发了诗人对人事沧桑、燕，兴衰无常的深沉感慨。 飞入寻常百姓家。问：请简要赏析这首诗歌的语言特色。