【免费下载】ai ei ui第一课时说课稿

二，说学情

三、说目标

一、说教材

一幅大图，三幅小图。第一幅图：姐姐和弟弟背挨背站在一起

第一部分是复韵母ai ei ui的读音和它们的四声读法。本课配有

比高矮。（矮）利用矮的音帮助学生学习ai。第二幅图：指导学

韵母教学的第一课，是拼音教学的难点。本课包含三部分内容：

确定了本节课的教学目标。

的形体和书写规则。第三部分ai 、ei 、ui的标调方法。

1、ai 、ei 、ui是六年制小学语文第一册的第9课。本课是复生看语境图，小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“诶”的音提女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图小帽子上垂下的绒球构成的形状，提示ui的形。第二部分ai ei ui

本班有学生38名，大多学生活泼，大胆，直观形象思维能力较

ai ei ui第一课时说课稿

对学生的学情，我将在教学设计中给出相应的对策来帮助学生进行

不太好，音节声调发音不到位，还有的字母书写不规范。因此，针

学生都在幼儿园学过拼音，但学生普遍对于拼音的发音方法掌握的

强，容易被新颖的刺激物所吸引，但注意力保持时间有限。大多数

根据新课程标准，根据本节课的主要意图和学生实际，我

六、说学法

形，正确书写。

五、说教法利用儿歌记忆法。

四、说重难点

脑，善于思考的好习惯。

2、ai 、ei 、ui的标调方法。

本课所运用的教具有：声母卡片和多媒体电脑动画一套两个单韵母的音，学生对复韵母的发音方法掌握不够，因此我重点。给ui标调作为本课时的难点。为了更快掌握标调方法我 因为新知识总是在旧知识的基础上产生的，所以在新授课由于复韵母ai ei ui是由两个单韵母合成的，学生容易发成将掌握3个复韵母的音、形、四声及标调方法作为本课时的教学

知识只是旧知识的延伸和拓展。

动，把所学的知识逐步转变为能力，而且还培养了他们善于动

的同学给予表扬或奖励，这样可以使学生在课堂上变被动为主

我放手让学生运用讨论法、比较法、来学习本课，表现比较好

链条，解决了复韵母发音难、容易混淆的问题，使学生感到新

在教学新知——复韵母时，学生很快在头脑中形成新旧知识的

前，我安排了复习旧知——本课涉及到6个单韵母的发音，这样

1、学会ai 、ei 、ui三个复韵母和它们的四声。读准音，认清

本节课出现的复韵母是由单韵母组成的。因此，在学法上，

1、

七、说教学过程

韵母ai的音。

5、识记ei的形 （二）、看图学习ai(三) 、看图学习ei3、出示ai 、ei、 ui

复习6个单韵母

3、用开火车请同学们发音。

（一）复习导入，巩固旧知。

5学习顺口溜：a i并排ai ai ai

4、指导学生书写ei，并学习四声调。

4、指导学生书写ai，并学习四声调。

6、学习顺口溜：e i并排ei ei ei

2、教师示范发音，边读边讲解发音方法。

2、教师示范发音，边读边讲解发音方法。

根据本课的要求，我准备用以下环节来教学：

像这样由两个字母组成的韵母叫复韵母。

1、问：图片上的小孩在干什么？他嘴里会发出什么声音呢？

2、提问：同学们你们看见过把两个单韵母放在一起的拼音吗？

1、讲：图上姐姐和弟弟背挨背站在一起比高矮，“挨”就是复

3、用开火车请学生们发音。

6、顺口溜：围巾围巾ui ui ui

1、问：图上小女孩脖子上是什么？

儿歌

4、指导学生书写ui，并学习四声调。

有a不放过，

没a找o e，

i u并列在一起，

注意标在后一个。

它的特点，用彩色粉笔写出，以便于学生记忆和区分。

2、讲：围巾的“围”发一声就是ui的音。教师示范发音，边读

本节课的复韵母是由单韵母组成的，因此我在板书上为了突出

八、说板书

（五）讲标调方法

边讲解发音方法。

5、识记ui的形：

（四）、看图学习ui

3、用开火车请同学们发音。