山海关区兴华小学 杨海静
课前师生交流：
上课之前先来看看屏幕上的这些词语(出示)
落木萧萧 沧海茫茫 飞瀑连连 杨柳依依 秋风瑟瑟 云朵悠悠 春雨绵绵 清风徐徐 烟雨蒙蒙 黄沙漫漫 白雪皑皑 炊烟袅袅
谁来读一读？（生读）在他读的时候认真观察，这些词有什么特点？
这些词有什么特点？
那看到这些词语，你都想到了些什么？可以就其中一个词来说。 你看，通过我们的细心观察，展开丰富的联想和想象，这些词语就生动地展现在我们面前。 一、导入新授：
1、今天要学习的课文是――伯牙绝弦。（板书课题）齐读课题。 2、你觉得它和咱们学习的白话文最大的不同点是什么？ 3、请你写出这篇古文中的两个主人公来。体会“鼓”与“古”的不同。
4、那么“俞伯牙善鼓琴，钟子期善听。”这句话怎么理解？ “善”的意思就是“善长”或是“善于”。用“善”说一句话。
5、课文当中这个“善”字一共出现了几次？（大屏幕）
前面两次和后面两次的意思一样吗？？那我们要怎样说出
来呢？
二、初读课文，读准字音，注意节奏。
1、指名读课文，看有没有读错的字？
2、谁再来读读课文。要注意他的停顿和节奏。 为什么这样读？
3、生练读整篇课文。
4、我们全班一起来读。（生齐读。） 三、精读体悟
1、说一说文章大意。
我们就一起走进这篇课文。伯牙和子期的相识缘于一段偶然，听老师来讲这个故事。有一年中秋呀，伯牙出使楚国，船至汉江口，谁知却迎来了风雨天气。与在山中避雨的樵夫钟子期偶遇。二人是越谈越投机，大有相见恨晚之势，于是伯牙情不自禁地操起瑶琴，鼓琴一曲。谁来读读这段话？（出示：伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江河！”）
2、指读
“善哉”（示范读）“哉”发一声的音，“善哉”（示范读）
3、生练读，再读一读。 4、师范读（体会两个“善哉”） 5、生练读课文。 6、齐读。
7、了解俞伯牙（资料）
8、伯牙是音乐家，他的琴声当中一定不仅仅表现课文当中巍峨的泰山，宽广的江河，他的琴声中还能表现哪些动人的情景呢？想一想，谁来说一说？
9、如果此时，你们就是钟子期，伯牙正在弹琴，你们正在听琴，伯牙的琴声当中表现的是这萧萧的落木，你会怎样赞叹？——善哉！——
伯牙在鼓琴时，还会想到什么？子期是怎样称赞的呢？
伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ ！”（大屏幕）
这真是伯牙之所念，钟子期——必得之。
这种朋友就叫做——知音。（板书课题） 10、想像两人的相聚：
伯牙和子期整整一夜都没有睡，你们觉得这两个人会做些什
么？说写什么？
次日凌晨，两人不得以要在汉江口依依惜别。在这离别之际，他们又会说些什么？做些什么？
他们这一别就是一年，在这一年当中，伯牙和子期分别是怎么度过的呢？
我们再来读读这几句话。边读边想象一下这二位知音相见时的情景。
生齐读前三句。
11、到了第二年的秋天，伯牙如约来到了汉江口，子期不幸染病身亡。我们一起来读读这句话。齐读最后一句。再读齐读最后一句。
12、你对文章的题目是怎么理解的？齐读全文。 三、普词升情
同学们，多么动人的高山流水，如果此时，老师想让你给这曲子配一段唱词，你会怎么写？可以用古文的方式表达。也可以用白话文的方式表达。请同学们写在3首诗后面的空白处。好，开始。学生写唱词。（指名说）
人生苦短，知音难求；云烟万里，佳话千载。望同学们永远记住这个故事。也愿你在未来的人生道路上，也能觅得知音，携手同行！下课！
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容