大家好，我说课的内容是人美版六年级美术上册第8课《参观券的设计》，我准备从教材分析、学生情况、教学目标、教法学法、教学程序、板书设计等几个方面谈谈我对本课的整体教学设计。 一、教材分析
本课属于“设计•应用”领域的课程。“设计•应用”领域要求教学时要遵循学生认知发展规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向。教学内容的选择应贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望。因此本课旨在通过大量的欣赏和实践，对参观券设计的基本要素、方法和规律有全面的了解，从而提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。
我国参观券种类繁多，其中蕴含了政治、历史、艺术等多种领域的知识，门券的收藏随着时代的发展已经成为一种文化。通过本课的学习，可以丰富学生的学识，培养学生热爱祖国、热爱生活和“学以致用”的意识。 二、学生情况
六年级学生已经具备了一定的审美能力和想象创作能力，对美有着自己独特的感受和表达倾向。部分学生受认知，层面的局限，能够独立表现的形象较少，会出现表现内容单一，画面雷同的作业效果。在教学过程中，学生对于参观券的版面设计会存在一定困难, 容易出
现主持部分主题不突出，文字，图案和色彩与主题内容不协调等问题. 针对这样的问题，我采用对比、分析等直观手段，帮助学生学习 三、教学目标 【知识与技能】
参观券的组成。主体图案的多种表现形式：摄影、绘画、电脑合成，文字的主次、大小，字体的变化、统一，色彩的主、辅，主券、副券、存根的比例，票面的纵横等。 【过程与方法】
通过对比分析，结合生活中的展览，设计实用、美观、新颖的参观券。
【情感态度与价值观】
引导学生了解设计在方便生活、服务生活、美化生活中的重要作用。提高学生的审美能力和创造、设计能力。 四、教学重难点 【重点】
了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计、制作参观券。 【难点】
图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。[page] 五、教法学法
在教学中，为了更好地突出重点、突破难点，体现课程设计注重人文关怀，侧重学生的感知过程，针对小学六年级儿童的心理特点和
认知规律，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，通过谈话与交流，引导学生主动探究，培养自主学习意识；通过适时的评价总结，把学生带入到本课的教学内容中。 六、学习材料 【教师准备】
参观券、资料、课件、示范用纸、彩色笔、课件。 【学生准备】
各种不同的参观券、彩色纸、图画纸、彩色水笔、资料、图片。 七、教学过程 环节一：引入新课
1.组织学生介绍自己收藏的参观券。例如：敦煌莫高窟门票(“飞天形象”)。
渗透门票设计要素：代表性的内容可为门票设计元素之一。 2.学生介绍：为什么要选择飞天形象来作为敦煌门票上的图案，介绍飞天形象在敦煌壁画中的传说故事及重要地位等。
(设计意图：从有趣的故事引入，激发学生对门票设计知识的兴趣。由学生来介绍参观券，锻炼了学生的表达能力。) 环节二：讲授新课 (一)直观感知
师生结合多种门票样式，提出研究问题： 1.参观券除了主券图案之外，还有哪些组成部分？
学生根据课本中的参观券进行分析、讨论和总结。学生回答，教师小结：
参观券的组成——主券、副券、存根。(板书)
(设计意图：通过对比分析，是学生对参观券有了初步认识，培养学生的分析能力。)
2.继续追问：票面上的文字、色彩、图案(板书)与参观主题有哪些联系？同时展示课件，介绍敦煌票面中的文字、色彩、图案设计体现出了参观主题的历史和文化内涵。
学生汇报，体会到票面的色彩、文字、图案设计与参观内容是紧密结合的，继续欣赏敦煌莫高窟参观券。
(设计意图：进一步探究参观券与历史文化的内在关联，是学生从更深的层面了解参观券，引导学生挖掘知识的意识。)[page] (二)探究实践
教师提出设计主题：请大家为动物园设计参观券。 1.组织学生小组合作。
学生结合资料袋(库)中提供的图片、文字等资料进行组合拼贴设计。
2.汇报、交流设计意图。
(设计意图：培养学生自主探究的学习习惯以及团结合作的意识。) 结合学生探究实践结果，通过课件对比展示一组以熊猫馆为主要票面形象设计的参观券。
学生欣赏黑白效果的熊猫馆参观券，并说一说自己对此参观券色彩及文字设计的理解。
(设计意图：掌握参观券基本设计方法，提高设计意识与水平。) 师生共同分析出设计美观的票面要点：
①主体图案造型要充满主券，引人注意——教师结合学生设计的参观券存在的问题进行修改演示。
②参观券名称色彩醒目——利用强烈对比色彩方法进行主题与背景的色彩设计。
③券面色彩、图案设计协调，不影响主要文字——纠正学生设计中存在的问题，进行修改演示。 学生说一说自身受到的启发。
(设计意图：检测学生对设计的理解与掌握程度，挖掘设计的深度，为后期学生自主进行参观券的设计打下了基础。) 环节三：巩固提高 (一)知识拓展
教师利用多媒体展示色彩有特色，并包含有关熊猫知识、环保等文字的参观券；出示一张铅笔造型的书签用途的门票。
同时教师提示：把自己当作参观者，按照自己心理需要去设计参观券是我们设计的小窍门之一。愿你设计的参观券成为人们舍不得丢掉的小小艺术品，而不仅仅作为人们通行的一件工具。
(设计意图：在学习参观券设计制作的基础上，注意渗透追求设计功能性更强才是好的设计理念。)[page]
(二)学生实践
教师提出作业要求：自定参观主题，进行参观券设计，或根据已有参观券，进行参观券改进设计。 教师巡视指导，学生实践创作。
(设计意图：培养艺术创作的设计能力与动手操作的能力。) (三)评价作品
1.组织学生组内欣赏，评出设计美观、合理的参观券。 2.为体现出文化内涵的参观券设计加分。 3.学生组内交流，全班展示。
(设计意图：促进相互间的学习交流，体现学生的主体地位，增强学生的语言表达能力。) 环节四：课后拓展
展示年票、季票、月票等形式系列的参观券，引导学生课后继续总结、创新，注意留心身边的美。
(设计意图：看扩眼界，欣赏并感受参观券带给自己的生活乐趣。) 八、板书设计
本节课我才用了提纲式的板书设计，内容上主要涵盖了本课的课题，以及参观券的诸要素。这样的板书不仅利于生成，而且概括了本课的重难点，对学生的学习也有了一定的帮助。
参观券的设计
参观券的组成 主券、副券 存根 券面诸要素 文字 色彩 图案
设计要点 构图丰满、色彩醒目 券面协调
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