《江南春》教案

授课题目 教学时数 教学目的与要求： 1. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2. 小组合作，借助注释理解重点词语及诗句的意思。 3. 结合诗句展开想象，体会诗人的情感。 4. 想象古诗描绘的画面，感受诗歌的语言美与意境美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学基本内容： 1. 能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2. 小组合作，借助注释理解重点词语及诗句的意思。 3. 结合诗句展开想象，体会诗人的情感。 4. 想象古诗描绘的画面，感受诗歌的语言美与意境美，培养学生对自然美和艺术美的鉴赏能力。 教学重点、难点： 教学重点： 1．能正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。 2．通过诵读，理解诗句的含义，体会诗歌的意境，体会诗人表达的感情。 教学难点： 1. 诵读古诗，体会作者从听觉、触觉、视觉等多角度观察事物的方法，学习作者边观察边想象以及动用各种感官从多角度观察事物的方法。 2. 透过诗中描写的景物，体会作者的思想感情。 教学方法： 讲授法、互动法、朗读法、演讲法等。 1课时 《江南春》 授课时间 2021.11.5 1

教学过程： 一、情景引入 1. 展示春天景色的图片，让学生用所学过的词语描绘刚才所看到的情景。 过渡：春天一直以来都是文人墨客所描绘和歌颂的对象，在同学们的记忆中有哪些描写春天景色的诗句？ 2. 指明背诵描写春天景色的古诗。 3. 引出诗题“江南春”：顾名思义 ，江南的春天。全诗描写了江南春天的绮丽景色。 二、自学古诗，整体感知 1. 介绍作者：杜牧（803-853），字牧之，唐代诗人。精通兵法，有政治才能，诗文都写得很好，诗以七绝最为出色。与李商隐齐名，世称“小李杜”。 2. 学生自由诵读古诗。 要求： (1) 读音准确，注意节奏。 (2) 边读边思考诗句的意思，画出不理解的词句。 3. 检查学习效果。 ① 指名朗读，集体正音。 ② 分组读，注意停顿。 ③ 全班齐读，融入情感。 4. 再读古诗，结合注释，理解词语或诗句的意思。 5. 小组讨论，提出问题。 三、反复诵读，体会诗意 （一）前两句：“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”——晴景、写今 1. 学生自由诵读古诗，尝试理解“绿映红”、“水村”、“山郭”、“酒旗”的意思。 2. 学生讨论交流对词语的理解，集体订正。 2

补充 内容 3. 理解“千里”并不是真的有千里，而是虚指，在这指的是辽阔的江南地区。 4. 抽取学生说出诗句意思，并进行指正：辽阔的江南到处使黄莺婉转啼鸣，到处都是绿叶红花相互映衬。依山临水的村庄，飘扬的酒旗在迎风飞舞。 （二）后两句：“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”——雨景、怀古 1. 提问：诗歌的后两行描写的景物和前两句有什么区别？ 2. 学生默读后两行诗，体会诗人抒发了什么样的情感。 3. 教师进行背景知识的补充：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图靠神灵的庇护永保江山稳固。 4. 集体讨论：抒发了作者忧国忧民的思想感情。 5. 教师小结：南朝统治者迷信佛教，广建佛寺，企图靠神灵的庇护永保江山稳固。但时移世转，当年许许多多的寺庙，有多少楼台掩映在苍茫的烟雨之中了呢？ 6. 带着理解，学生再次有感情地朗读全诗。 四、合作交流，品味意境 小组讨论交流：这首诗抓住了哪些景物来描写春天？描绘了春天怎样的画面？ 1. 小组交流探讨。 2. 汇报交流结果。 作业： 熟读并背诵全诗。 依据《江南春》这首诗的内容，发挥自己的想象力，写200字的小作文。 3

参考资料：《古代文学史》《唐诗风貌》《唐诗选》

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