幼儿园小班故事教学《我和小猪》反思

来源：帮我找美食网

幼儿园小班故事教学《我和小猪》反思

1.教学活动以生活为导向，童话故事与儿童的生活经历相结合。

小班教育中语言的发展在很大程度上取决于外部环境刺激。 “我们应该为幼儿创造一个自由轻松的语言交流环境.”所以我充分利用直观的课件引导孩子们进行观察和讨论。同时，教学活动生活，童话与儿童的生活经历相结合，静态内容成为一种动态。孩子们喜欢观看，喜欢说，并愿意说，在理解故事内容方面起到倍增作用。因此，要突破活动的关键目标 - '愿意观察图片，在儿童观察图片的基础上了解故事。 '提供有效的解决方案策略。同时，它也激发了孩子们的阅读兴趣，培养了初读能力。

2，模仿声音词，丰富语言内容。

在故事中，生活，如睡觉，吃饭，饮酒等，都以生动的形象词表达，非常适合小班儿童的年龄特征。因此，在活动中，我有意识地引导孩子模仿诸如“打鼾和打鼾”，“啊呜呜”，“咕咕咕”等声音词汇，并丰富他们的语言内容，以提高他们的能力。理解和表达。

3.迁移生活经验，积极表达自己的情感。

孩子从家庭进入幼儿园，适应集体生活，“学会照顾自己，学会与他人相处”，这样的目标要求我们应该渗透到日常生活的各个方面，在今天的活动中，我通过'鲁尼饭后，我也做了两件非常卫生的事情。你知道这是什么吗？ “为什么猪和鲁尼生气？ “我怎么能让他们开心？ '顺序迁移儿童的生活经历，引导他们积极表达自己的情感。

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4.借助教学资源体验故事的内涵。

讨论结束后，我们将充分体会这一故事，充分利用教材中教学资源的优势，引导孩子感受语言的丰富与美感，体验故事的喜悦与幽默，从而提供有机会模仿孩子的完整表达。

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