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串、并联电路中的电阻关系
教学目标
1、掌握电阻串、并联电路的特点 .
2、掌握并会应用串联电路分压公式、并联电路分流公式 . 3、了解电压表、电流表扩大量程的原理 . 教学重点、难点分析 重点：
1、串联、并联电路各自的特点 . 2、分压、分流公式 . 难点：
串联电路分压公式、并联电路分流公式得理解与应用 . 教具
电化教学设备 . 教学方法
讲授法 ,多媒体课件 . 教学过程 Ⅰ、导入
复习旧课：相关电路的根底知识 ,根本定律 .
本次课的学习要介绍的是电路中最根本的连接方式 - -串联电路、并联电路 . II、新课 一、串联电路
把几个电阻一次连接起来 ,组成中间无分支的电路 ,叫做电阻串联电路 .如下列图1所示为两个电阻组成的串联电路 .
公众号：惟微小筑
图1 电阻串联电路
串联电路的特点：
1、串联电路中电流处处相等 . 当n个电阻串联时 ,那么
(式2 -1 )
2.电路两端的总电压等于串联电阻上分电压之和 .
(式2 -2 )
3.电路的总电阻等于各串联电阻之和 .
()
R叫做R1 ,R2串联的等效电阻 ,其意义是用R代替R1 ,R2后 ,不影响电路的电流和电压 .
在图1中 , (b )图是 (a )图的等效电路 . 当n个电阻串联时 ,那么
(式2 -3 )
4.串联电路中的电压分配和功率分配关系 . 由于串联电路中的电流处处相等 ,所以
上述两式说明 ,串联电路中各个电阻两端的电压与各个电阻的阻值成正比；各个电阻所消耗的功率也和各个电阻阻值成正比 .推广开来 ,当串联电路有n个电阻构成时 ,可得串联电路分压公式
提示：在实际应用中 ,常利用电阻串联的方法 ,扩大电压表的量程 . 二、电阻并联电路
把两个或两个以上的电阻接到电路中的两点之间 ,电阻两端承受同一个电压的电路 ,叫做电阻并联电路 .
公众号：惟微小筑
图2 电阻并联电路
并联电路的特点：
电路中各个电阻两端的电压相同 即
(式2 -6 )
2、电阻并联电路总电流等于各支路电流之和 即
(式2 -7 )
3、并联电路的总阻值的倒数等于各并联电阻的倒数的和
即 (式2 -8 )
4、电阻并联电路的电流分配和功率分配关系 在并联电路中 ,并联电阻两端电压相同 ,所以
上式说明 ,并联电路中各支路电流与电阻成反比；各支路电阻消耗的功率和电阻成反比 .
当两个电阻并联时 ,通过每个电阻的电流可以用分流公式计算 ,如图2 -8所示 ,分流公式为：
(式2 -9 )
(式2 -9 )说明 ,在电阻并联电路中 ,电阻小的支路通过的电流大；电阻大的支路通过的电流小 .
注意：电阻并联电路在日常生活中应用十分广泛 ,例如：照明电路中的用电器通常都是并联供电的 .只有将用电器并联使用 ,才能在断开、闭合某个用电器时 ,或者某个用电器出现断路故障时 ,保障其他用电器能够正常工作 .
本课教学反思
公众号：惟微小筑
本节课主要采用过程教案法训练学生的听说读写 .过程教案法的理论根底是交际理论 ,认为写作的过程实质上是一种群体间的交际活动 ,而不是写作者的个人行为 .它包括写前阶段 ,写作阶段和写后修改编辑阶段 .在此过程中 ,教师是教练 ,及时给予学生指导 ,更正其错误 ,帮助学生完成写作各阶段任务 .课堂是写作车间 , 学生与教师 , 学生与学生彼此交流 , 提出反应或修改意见 , 学生不断进行写作 , 修改和再写作 .在应用过程教案法对学生进行写作训练时 , 学生从没有想法到有想法 , 从不会构思到会构思 , 从不会修改到会修改 , 这一过程有利于培养学生的写作能力和自主学习能力 .学生由于能得到教师的及时帮助和指导 ,所以 ,即使是英语根底薄弱的同学 ,也能在这样的环境下 ,写出较好的作文来 ,从而提高了学生写作兴趣 ,增强了写作的自信心 .
这个话题很容易引起学生的共鸣 ,比拟贴近生活 ,能激发学生的兴趣 , 在教授知识的同时 ,应注意将本单元情感目标融入其中 ,即保持乐观积极的生活态度 ,同时要珍惜生活的点点滴滴 .在教授语法时 ,应注重通过例句的讲解让语法概念深入人心 ,因直接引语和间接引语的概念相当于一个简单的定语从句 ,一个清晰的脉络能为后续学习打下根底 .此教案设计为一个课时 ,主要将安妮的处境以及她的精神做一个简要概括 ,下一个课时那么对语法知识进行讲解 . 在此教案过程中 ,应注重培养学生的自学能力 ,通过辅导学生掌握一套科学的学习方法 ,才能使学生的学习积极性进一步提高 .再者 ,培养学生的学习兴趣 ,增强教案效果 ,才能防止在以后的学习中产生两极分化 .
在教案中任然存在的问题是 ,学生在 \"说〞英语这个环节还有待提高 ,大局部学生都不愿意开口朗读课文 ,所以复述课文便尚有难度 ,对于这一局部学生的学习成绩的提高还有待研究 .
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