招聘信息 加入时间：2010-2-4 11:35:13 义乌考试在线
注：仅供练手之用，与实际真题有出入，切勿对号入座！ 一、选择题
1．近代教育史上，是下列哪一位教育家首次试图把教育学建立在心理学和哲学的基础之上（ ） A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．杜威 D．洛克
2．赞科夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（ ） A．高难度原则 B．高速度原则 C．理论知识起主导作用的原则 D．循序渐进原则 3．下列说法不正确的是（ ） A．教育将随国家的消亡而消亡
B．一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性 C．教育常常超前或滞后于社会政治经济发展 D．教育现象最早出现于奴隶社会 4．体育的根本任务是（ ）
A．通过体育对学生进行思想品德教育 B．增强学生体质
C．向学生传授体育和卫生的基本知识和基本技能 D．向国家输送优秀运动员
5．我国实行的第一个现代学制是（ ）
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制 6．“教学相长”这一提法（ ） A．最早出现于《论语》
B．指明了教师在教学活动中的主导地位 C．是我国新型的师生关系的特点之一
D．说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素
7．澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是（ ）
A．实物直观 B．模象直观 C．语言直观 D．虚拟直观 8．学校实现德育内容、达到德育目标的基本手段是（ ） A．班主任工作 B．共青团、少先队组织的活动
C．各科教学活动 D．校会、班会、周会、晨会、时事政策学习
9．在古代欧洲，曾经出现过一种旨在培养多方面发展的人的和谐教育，它是（ ） A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会教育 D．骑士教育 10．普及义务教育始于（ ）
A．原始社会 B．奴隶社会 C．资本主义社会 D．社会主义社会
11．我国学制沿革史上，借鉴美国教育体制，初次确立了“六?三?三”的学习阶段和年限的学制是（ ）
A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制
12．学生既是教育的对象，又是教育过程中的主体。学生主体作用的最高表现形式为（ ） A．自觉性 B．独立性 C．创造性 D．主动性 13．教材包括（ ）
A．教科书 B．CAI软件 C．教学参考书 D．以上三者皆是 14．教育要适应人的发展的个别差异性，做到（ ）
A．循序渐进 B．因材施教 C．教学相长 D．防微杜渐 15．狭义的教育制度是指（ ）
A．国民教育制度 B．社会教育制度 C．高等教育制度 D．学校教育制度 16．教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有（ ） A．系统的马列主义理论修养 B．精深的专业知识 C．广博的文化基础知识 D．必备的教育科学知识
17．人们常说“教育有法而教无定法”，这反映教师劳动具有（ ） A．连续性特点 B．创造性特点 C．长期性特点 D．示范性特点
18．学校工作必须坚持以（ ）
A．教学为主 B．德育为主 C．教师为主 D．学生为主 19．前苏联教育家马卡连柯所倡导的“平行教育”的德育原则是指（ ） A．知行统一原则
B．尊重信任与严格要求学生相结合原则 C．教育影响的一致性与连贯性原则 D．集体教育与个别教育相结合的原则
20．课外校外教育与课堂教学的共同之处在于它们都是（ ） A．师生共同参加的 B．学生自愿选择的
C．有目的、有计划、有组织的 D．受教学计划、教学大纲规范的 二、填空题（可出选择题）
1．教育学是研究教育现象，揭示教育规律的一门科学。教育现象包括教育 和 现象。
2．人对环境的反映是 的反映，教育在人的发展过程中起 。 3．根据我国新时期的教育方针，教育工作者必须树立 的思想。
4．美育的实施途径主要有：通过 和 实施美育；通过大自然实施美育；通过社会日常生活实施美育。
5．在确定教育目的的依据问题上的两种片面理论是 和 。 6．教师是教育工作的 、 ，在教育过程中起主导作用。
7．在我国，课程主要由三部分组成，即 、学科课程标准（教学大纲） 、和教材。 8．德育一般包括思想教育、 、 和道德教育四个基本方面。 三、简答题
1．科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面?
2．为什么说教育在人的发展中起主导作用？ 3．教师应具有什么样的能力结构？ 4．简述我国学制改革的基本原则。
5．德育过程和学生品德形成过程有何不同？ 四、论述题
1．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。
2、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。 一、选择题
1、B 2、D 3、A 4、B 5、B 6、C 7、B 8、C 9、B 10、C 11、D 12、C 13、D 14、B 15、D 16、D 17、B 18、A 19、D 20、C 二、填空题
1、社会现象、教育认识 2、能动、主导作用
3、由单纯的应试教育向素质教育转变 4、各科教学、课外文艺活动 5、个人本位论、社会本位论 6、组织者、领导者 7、课程计划（教学计划） 8、政治教育、法纪教育 三、简答题
1．科技发展对教育的制约作用表现在哪些方面? （1）科技进步是现代教育发展的根本原因； （2）现代科技知识已成为现代教育的主要内容； （3）科学技术改变了教育技术。
2．为什么说教育在人的发展中起主导作用？
（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向； （2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻； （3）学校有专门负责教育工作的教师。 3．教师应具有什么样的能力结构？
（1）必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；
（2）具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；
（3）具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；
（4）具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。 4．简述我国学制改革的基本原则。
（1）教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展； （2）统一性与多样性相结合； （3）普及与提高相结合； （4）稳定性与灵活性相结合。
5．德育过程和学生品德形成过程有何不同？ 德育过程和学生品德形成过程的不同表现在：
①思想品德形成过程是学生个体品德自我发展的过程；德育过程则是教育者对受教育者的教育过程，是双边活动过程。
②思想品德形成过程中，学生受各种因素影响。包括自发的环境因素的影响；德育过程中学生主要受有目的、有计划、有组织的教育影响。
③从学生思想品德形成过程的结果看，品德形成可能与社会要求相一致，也可能不一致；德育过程的结果，学生形成的思想品德则与社会要求相一致。 四、论述题
1．论依靠积极因素、克服消想因素的德育原则。
在德育工作中，教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避
短，因势利导，使学生思想品德不断进步。这一原则是对立统一规律在德育中的反映。每一个学生思想品德内部都存在积极和消极两个方面，这两个方面既矛盾斗争又可以转化，当积极因素居主导地位时，学生品德表现较好；反之，则较差。教育者的责任，则是促使这种矛盾向积极方面转化。 贯彻这一原则的要求是：
①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；
②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量； ③要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点 2、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。加强教师职业道德的建设，它的意义是：
(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；
(2)教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；
(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。 加强教师职业道德的具体内容是： (1)对事业无私奉献； (2)对学生，真诚热爱； (3)对同志，团结协作； (4)对自己严格要求，以身作则
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容