2016宜昌市夷陵区中考语文模拟试卷

一、基础题

1、给下列划线的字注音。

________ ________ _______________________

_

一丘之貉 觊觎

诘屈聱牙

羞赧

2、请为下列词语选择恰当的字。 ①________盘托出（A、合；B、和） ②急功________利（A、近；B、进） ③________荜生辉（A、蓬；B、篷） ④要言不________（A、繁；B、烦） 3、根据下面的对话，在横线上填上合适的字。 ①课看台上，两个素不相识的球迷争了起来。 A：“甲队准赢。说错了，就把我姓倒写！ B：“甲队准输。否则，把我的姓横写！” A：“你贵姓？”

B：“姓________ ， 你呢？” A：“姓________”

其实A的姓倒写，B的姓横写，他们的姓都不会改变，猜猜A、B两人分别姓什么。

②“会”字新解

儿子：“爸爸，简化字的‘会’字怎么写？” 父亲：“人字下面一个云字。” 儿子：“为什么？”

父亲：“开会的时候，别人怎么说你就怎么说，这叫________。” 请在横线上填上一个恰当的成语。 4、根据要求在横线上填上相应的诗句。

①王之涣有名句“欲穷千里目，更上一层楼”，王安石《登飞来峰》中同样揭示出高与远的辨证关系的诗句是________ ， ________。

②常建《题破山寺后禅院》一诗里静中有动，给人以“余音绕梁”之感的诗句是：________ ， ________。 二、文言文阅读

5、阅读下面文言文，回答问题。 地震 蒲松龄

康熙七年六月十七日戌刻，地大震。余适客①稷下，方与表兄李笃之对烛饮。忽闻有声如雷，自东南来，向西北去。众骇异，不解其故。俄而②几案摆簸，酒杯倾覆；屋梁椽柱，错折有声。相顾失色。久之，方知地震，各疾趋③出。见楼阁房舍，仆而复起；墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。人眩晕不能立，坐地上，随地转侧。河水倾泼丈余，鸭鸣犬吠满城中。逾④一时许，始稍定。视街上，则男女裸聚，竞相告语，并忘其未衣也。后闻某处井倾仄，不可汲；某家楼台南北易向；栖霞山裂；沂水陷穴，广数亩。此真非常之奇变也。

有邑人妇，夜起溲溺，回则狼衔其子，妇急与狼争。狼一缓颊，妇夺儿出，携抱中。狼蹲不去。妇大号，邻人奔集，狼乃去。妇惊定作喜，指天画地，述狼衔儿状，己夺儿状。良久，忽悟一身未着寸缕，乃奔。此与地震时男女两忘者，同一情状也。人之惶急无谋，一何⑤可笑！

【注释】①客：客居。②俄而：不久。③趋：快走。④逾：超过。⑤一何：多么。

(1)解释下列划线的词语。 ①余适客稷下 ________ ②俄而几案摆簸 ________ ③各疾趋出 ________ ④仆而复起 ________

(2)选出下列划线字意思不同的一项（ ） A、相顾失色 顾野有麦场（《狼》）

B、方与表兄李笃之对烛饮 方出神（《幼时记趣》） C、南北易向 寒暑易节（《愚公移山》 D、酒杯倾覆 后值倾覆（《出师表》） (3)用现代汉语写出下列句子的意思。 ①众骇异，不解其故。

②墙倾屋塌之声，与儿啼女号，喧如鼎沸。 (4)阅读以下一段文字，回答问题。

地震就是地球表层的快速振动，是地球上经常发生的一种自然现象。一般发生在地壳之中。大地振动是地震最直观、最普遍的表现。地球在不停地自转和公转，同时地壳内部也在不停地变化。由此而产生力的作用，使地壳岩层变形、

断裂、错动，于是便发生地震。对于同样大小的地震，由于震源深度不一样，也不一样，对地面造成的破坏程度也不一样。

以上这段文字与蒲松龄的《地震》在语言风格上有何不同？请简要分析。 三、现代文阅读

6、阅读下文，回答问题。 水性江南 王本道

①每次去江南，大抵是在莺飞草长的三四月间。去的次数多了，便萌生了探究江南真谛的念头。

②江南是烟柳繁华之地、温柔富贵之乡。江南出芳草鲜花，出才子佳人，出缠绵悱恻的爱情故事。但江南又是英雄辈出的地方。古往今来，这里孕育过诸多骁勇的斗士。那锐利的兵——剑，也是源于江南的吴越。是什么力量使得缠绵悱恻与凌厉强悍这两种悬殊的气质能够天衣无缝地契合一地，且生生不息，历千年而不朽呢？我一度大惑不解。

③一次重读《老子》，书中的一句名言让我顿开茅塞。“天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能先。”老子的话，一语道破了水的柔弱秀美与坚韧顽强的两重性。江南是水乡，河流纵横，池湖密布。它们流淌在青山脚下，穿行于广袤的田畴间，还有那直落九天的瀑布，山中奏呜的清泉——千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。

④江南的水，如轻纱薄雾。随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种。一曲《又唱江南》，浓缩了一年四季江南的秀美景色：“二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山……”江南的人也一如江南的风物，温婉细腻，柔肠百转。莫愁湖畔莫愁女，西泠桥边苏小小，还有西湖的断桥。绍兴的沈园，秦淮河上的桃叶渡……深受上天厚爱的才子佳人，在江南大地上留下了诸多生命的足迹和美丽的传说。就连江南人讲话也是吴侬软语，情真意切，唱起来就更让人心旌摇动。那江南曲艺的代表苏州评弹，唱词娓娓如诉，弦乐清丽委婉，就像曲水清流，清澈纯净又韵味悠长，就连草木也会为之摇曳。

⑤江南的水又时有“惊涛拍岸。卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气。江南大地布满了崇山峻岭。杭州的栖霞岭，绍兴的会稽山，常熟的虞山，都雄伟挺拔，占尽风云。那山间的飞瀑，山下的激湍，是养育大山的支支血脉。据说古代铸剑，先是把剑放在火中煅烧，然后再放到水中浸泡，几经反复，才铸成一把好剑。这种浸泡过剑的江南之水。千百年来也曾造就了诸多慷慨激昂之士。卧薪尝胆的勾践，竭忠尽智的岳飞，文武兼备的陆游、辛弃疾、文天祥……众多仁人志士用他们的鲜血与生命谱写了一

首首壮怀激烈的诗篇，他们的诗句至今读来，仍洋溢着当年的铁骨雄风。而持戟呐喊的鲁迅，更是把文人的凌厉剑气发挥到了极致。就连文雅娟秀的女子，在江南水性的润泽下，也尽显铮铮侠骨。明末的秦淮八艳是有力的佐证。清末的秋瑾则是最优秀的代表。

⑥江南的水哺育了如水的江南。江南美，美在江南的水，江南的风物，江南的人。这种美是刚与柔的融合。江南，一曲永远唱不完的歌，让人细细地品味着她的如诗如画和似水流年……

(1)文章标题“水性江南”的含义是什么？请用文中一句话回答。 (2)请在下面的空格内填入合适的内容，要能体现刚柔相济的江南美。 答：江南的水，既________又________；江南风物，既风姿绰约又雄伟挺拔；江南的人，既________又________。

(3)作者在第②，⑤两段中分别提到“剑”，各有什么用意？

(4)你还了解哪些流传在江南大地上的美丽传说？请举出一例。你记得文中江南志士哪些壮怀激烈的诗句？请写出一句。 答：美丽传说：________ 诗句：________

(5)仿照文中画线句，联系生活实际，在下面的横线上拟一句歌词。 二月你看江南的花，花如野火遍地燃；清明你看江南的雨，细雨裹着万重山；________ ， ________。 7、阅读下文，回答问题。 捅马蜂窝 冯骥才

爷爷的后院虽小，它除去堆放杂物，很少人去，里边的花木从不修剪，快长疯了；枝叶纠缠，荫影深浓，却是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的一片乐土，也是我儿时的乐园。我喜欢从那爬满青苔的湿漉漉的大树干上，取下又轻又薄的蝉衣，从土里挖出筷子粗肥大的蚯蚓，把团团飞舞的小蜢虫驱赶到蜘蛛网上去。那沉甸甸压弯枝条的海棠果，个个都比市场买来的大。这里，最壮观的要•属爷爷窗檐下 的马蜂窝了，好像倒垂的一只大莲蓬，无数金黄色的马蜂爬进爬出，飞来飞去，不知忙些什么，大概总有百十只之多，以致爷爷不敢开窗子，怕它们中间哪个冒失鬼一头闯进屋来。

“真该死，屋子连透透气儿也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来!”奶奶总为这个马蜂窝生气。

“不行，要蜇死人的！”爷爷说。

“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。 “捅不得，捅不得。”爷爷连连摇手。

我站在一旁，心里却涌出一种捅马蜂窝的强烈渴望。那多有趣!当我给这个 淘气的欲望鼓动得难以抑制时，就找来妹妹，趁着爷爷午睡的当儿，悄悄溜到从走廊 通往后院的小门口。我脱下褂子蒙住头顶，用扣上衣扣儿的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼。又把两根竹竿接绑起来，做为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定好，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开门放我进来，然后把门关住。

妹妹躲在门缝后边，眼瞧我这非凡而冒险的行动。我开始有些迟疑，最后还是好奇战胜了胆怯。当我的竿头触到蜂窝的一刹那，好像听到爷爷在屋。内呼叫，但我已经顾不得别的，一些受惊的马蜂轰地飞起来，我赶紧用竿头顶住蜂窝使劲摇撼两下，只听“嗵”，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑，谁料到妹妹害怕，把门在里边插上，她跑了，将我关在 门外。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心相撞的战斗机。这复仇者不顾一死而拼死的气势使我惊呆了。我抬乎想挡住脸，只觉眉心像被针扎似的剧烈地一疼，挨蜇了!我捂着脸大叫。不知道谁开门把我拖进屋。

当夜，我发了高烧。眉心处肿起一个枣大的疙瘩，自己都能用眼瞧见。家里人轮番用了醋、酒、黄酱、万金油和凉手巾把儿，也没能使我那肿疱迅速消下去。转天请来医生，打针吃药，七八天后才渐渐复愈。这一下好不轻呢!我生病也没有过这么长时间，以致消肿后的几天里不敢到那通向后院的小走廊上去，生怕那 些马蜂还守在小门口等着我。

过了些天，惊恐稍定，我去爷爷的屋子，他不在，隔窗看见他站在当院里，摆手招唤我去，我大着胆子去了，爷爷手指窗根处叫我看，原来是我捅掉的那个蜂窝，却一只马蜂也不见了，好像一只丢弃的干枯的大莲蓬头。爷爷又指了指我的脚下，一只马蜂!我惊吓得差点叫起来，慌忙跳开。 “怕什么，它早死了!”爷爷说。

仔细瞧，噢，原来是死的。仰面朝天躺在地上，几只黑蚂蚁在它身上爬来爬去。 爷爷说：“这就是蜇你那只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就死了。”

“那它干嘛还要蜇我呢，它不就完了吗？”

“你毁了它的家，它当然不肯饶你。它要拼命的厂爷爷说。

我听了心里暗暗吃惊。一只小虫竟有这样的激情和勇气。低头再瞧瞧这只马蜂，微风吹着它，轻轻颤动，好似活了一般。我不禁想起那天它朝我猛扑过来时那副视死如归的架式；与毁坏它们生活的人拼出一死，真像一个英雄……我面对这壮烈牺牲的小飞虫的尸体，似乎有种罪孽感沉重地压在我心上。

那一窝马蜂呢，无家可归的一群呢，它们还会不会回来重建家园？我甚至想用胶水把这只空空的蜂窝粘上去。

这一年，我经常站在爷爷的后院里，始终没有等来一只马蜂。

转年开春，有两只马蜂飞到爷爷的窗檐下，落到被晒暖了的木窗框上，然后还在去年的旧窝的残迹上爬了一阵子，跟着飞去而不再来。空空又是一年。 第三年，风和日丽之时，爷爷忽叫我抬头看，隔着窗玻璃看见窗檐下几只赤黄色的马蜂忙来忙去。在这中间，我忽然看到，一个小巧的、银灰色的、第一间蜂窝已经筑成了。

于是，我和爷爷面对面开颜而笑，笑得十分舒心。我不由得暗暗告诉自己：再不做一件伤害旁人的事。

(1)速读全文，说说你从中明白了什么道理。 (2)围绕捅马蜂窝这件事，作者精心安排的思路是：

________→“我”捅了马蜂窝________→后院又有了马蜂窝。

(3)“捅马蜂窝”这个词语，我们在日常生活中也常常用到，它的意思是________ (4)读文章第一段，有似曾相识之感，它与鲁迅写的《________》中描写的无忧无虑的童年生活十分相似。

(5)捅马蜂窝一段描写得紧张而惊险，这从“我”________、妹妹________和马蜂________等描写可以形象地感觉到。

(6)作者从动手捅马蜂窝到盼望再见到马蜂窝，他前后的不同表现说明了什么？ (7)文末“再不做一件伤害旁人的事”是作者的感悟，此句在全文中所起的作用是什么？其中“旁人”指的是谁？ 8、阅读下文，回答问题。 藏在肚子里的第二大脑 兰政文

①自古以来人们就爱用“一肚子坏水”来形容某些奸诈小人，而把那些学识渊博的君子誉为“满腹经纶”。“坏水”也好，“经纶”也罢，都与才智、智慧有关。难道老祖宗早就料到人的肚子也是智慧的“产地”吗？

②老祖宗还真的料到了，现代科学研究发现：人除了位于一身之首的头部大脑外，还有一个大脑藏在肚子里，称为“腹脑”。换句话说，无论你是男是女，都有两个脑子，你再也不能像过去那样将肚子简单地视为“酒囊饭袋”了。它是你的“第二大脑”。

③“腹脑”究竟是什么呢？其实就是你肚子里那个复杂的神经网络，这个网络由大量神经细胞组成。神经细胞广泛分布于消化道内壁、胃部、大小肠中的组织细胞皮层中，相互进行信息传递，构成“腹部神经系统”。

④那么，造物主为何要对人体如此设计呢？科学家们将之归因于物种进化。在生命进化的最初阶段，一些生物（例如管状蠕虫）还没有大脑，其神经系统的直接产物就是“腹脑”，而“腹脑”也足以满足它们对于神经机能的需求。以后随着物种的不断进化，“腹脑”便显得有些“捉襟见肘”了，它们需要功能更完备、信息更灵敏的“指挥中心”，中枢神经系统——也就是大脑便应运而生了。但腹部神经系统并没有“下岗”，而是遵循自然选择的规律继续存在。于是，人体便有了两个脑。

⑤两个脑，一个高高在上，一个隐居在下，通过一种叫迷走神经的神经组织联系在一起，关系极其密切，堪称“哥俩好”。

⑥首先，哥俩互通信息，其中上传的信息（由腹部传到大脑）比下传的信息（由大脑传到腹部）要多。由于“腹脑”能主动地储存身体对全部心理过程的反应，并在需要时将信息调出上传给大脑，故大脑做出的一些决定中，“腹脑”的影响力功不可没。德国就流行这样一句话：“在肚子里选择最佳方案并做出最佳决定。”

⑦其次，哥俩“患难与共”，一起感受肉体和心情伤痛。一般来说，当你非常生气时，“腹脑”通常的反应就是吃不下饭，甚至发生胃疼等。

⑧再次，哥俩“同病相怜”，“一损俱损”，对某些疾病的反应出人意料地“同步”。比如，老年痴呆症患者，常在头部和腹部出现同样的组织坏死病变；得了疯牛病的人，在大脑受损而出现精神错乱时，胃肠也遭受极度损害；还有，当脑部中枢感觉到紧张或恐惧时，胃肠系统通常会痉挛和腹泻。

⑨此外，“腹脑”与大脑一样，有自己的喜怒哀乐，能指挥，会做梦。就说做梦吧，不少胃肠患者总是噩梦频频，睡不好觉，其奥秘就在这里。 ⑩“腹脑”一般负责监控胃部活动及消化过程，“观察”食物特点、调节消化速度、加快或者放慢消化液的分泌等，被誉为人体消化器官的“总开关”。 ⑪“腹脑”也有与大脑记忆功能有关的同种物质，因而能存储记忆。举个例子，假如你小时候特别喜欢吃甜点，后来吃腻了，再也不想吃了，这种感觉会被“腹脑”记住，等你长大后一想起这种甜点就会泛酸水，胃部就会不舒服。 ⑫“腹脑”与大脑的主要区别在于“腹脑”没有思维能力。那么，能不能通过训练和培养，使这一机能得到“复苏”呢？

⑬这并非异想天开，已经有专家尝试用一种古老的锻炼方法来达此目的，这就是太极拳。研究认为，太极拳独特的“松静自然”、“气沉丹田”呼吸法，将大脑的“神”与“腹脑”的“气”有机地结合起来，如同一种“神经体操”，对“腹脑”产生积极的调节作用。在大脑的推动下，唤醒“腹脑”的思维力，如

同“眉头一皱计上心来”一样，达到“肚子一鼓计上心来”的境界。尽管这一探索目前尚处于起步阶段，但科学家的态度是乐观的，变为现实的可能性相当大。 (1)根据文章的说明，用简洁的语言概括什么是“腹脑”。 (2)大脑和“腹脑”的“哥俩好”表现在哪些方面？ (3)请结合文章内容说说第④段中“捉襟见肘”的意思。 (4)文章第⑪段中所举的例子有什么作用？

(5)下列对文章的理解分析不正确的一项是（ ）

A、“腹脑”是神经系统的最早产物，随着物种的进化，作用已经比不上后来出现的大脑。

B、第⑥段中作者引用德国的流行语，是为了说明“腹脑”在大脑作出决定时仍有重要作用。

C、“腹脑”没有思维能力，但目前科学家已能利用太极拳成功唤醒“腹脑”的思维能力。

D、本文大量使用了打比方等说明方法，试文章语言通俗易懂，生动有趣。 9、阅读下文，回答问题。 记住回家的路 周国平

①生活在今日的世界上，心灵的宁静不易得。这个世界既充满着机会，也充满着压力。机会诱惑人去尝试，压力逼迫人去奋斗，都使人静不下心来。 ②我不主张年轻人拒绝任何机会，逃避一切压力，以闭关自守的姿态面对世界。年轻的心灵本不该静如止水，波阑不起。世界是属于年轻人的，趁着年轻到广阔的世界上去闯荡一番，原是人生必要的经历。所须防止的，只是把自己完全交给了机会和压力去支配，在世界上风风火火或浑浑噩噩，迷失了回家的路途。 ③每到一个陌生的城市，我习惯随便走走，好奇心驱使我去探寻热闹的街巷和冷僻的角落。在途中，难免会暂时迷路，但心中一定要有把握，自信能记起回住处的路线。否则便会感觉不踏实。

④我想，人生也是如此。你不妨在世界上闯荡，去建功创业，去探险猎奇，可是，你一定不要忘记了回家的路。这个家，就是你的自我，你自己的心灵世界。 ⑤寻求心灵的宁静，前提是要有一个心灵。在理论上人人都有一个心灵，但事实上却不尽然。有一些人，他们永远被外界的力量左右着，永远生活在喧闹的外部世界里，未尝有真正的内心生活。对于这样的人，心灵的宁静就无从谈起。一个人惟有关注心灵，才会因为心灵被扰乱而不安，才会有寻求心灵的宁静之需

要。

⑥具有过内心生活的禀赋，或者养成这样的习惯， 这是最重要的。有此禀赋或习惯的人都知道：其实内心生活与外部生活并非互相排斥的，同一个人完全可能在两方面都十分丰富。区别在于，注重内心生活的人善于把外部生活的收获变成心灵的财富，缺乏此种禀赋或习惯的人则往往会迷失在外部生活中，人整个儿是散的。

⑦自我是一个中心点，一个人有了坚实的自我，他在这个世界上便有了精神的坐标，无论走多远都能够找到回家的路。换一个比方，我们不妨说，一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。

⑧如果一个人有自己的心灵追求，又在世界上闯荡了一番，有了相当的人生阅历，那么，他就会逐渐认识到自己在这个世界上的位置。世界无限广阔，诱惑永无止境，然而，属于每一个人的现实可能性终究是有限的；你不妨对一切可能性保持着开放的心态，因为那是人生魅力的源泉，但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域。

⑨一个人不论伟大还是平凡，只要他顺应自己的天性，找到了真正喜欢做的事，并且一心把自己喜欢做的事做得尽善尽美，他在这个世界上就有了牢不可破的家园。于是他不但会有足够的勇气去承受外界的压力，而且会有足够的清醒来面对形形色色的机会的诱惑。我们当然没有理由怀疑，这样的一个人必能获得生活的充实和心灵的宁静。

（选自《语文教学与研究》 有改动）

(1)本文可以当作给闯荡世界的年轻人的赠言，作者表达的主要意思是什么？ (2)第③段作者写到陌生城市的习惯，有什么作用？ (3)请你联系上下文，写出下面句子中划线词的含义。 ①我想，人生也是如此

②你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚 (4)联系上下文，请你对文中画线句子作简要分析。

一个有着坚实的自我的人便仿佛有了一个精神的密友，他无论走到哪里都带着这个密友，这个密友将忠实地分享他的一切遭遇，倾听他的一切心语。 (5)阅读下面链接材料，说说它对于我们 如何“记住回家的路”有什么启示。 当我们太年轻的时候，因为尚无法真正，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱地位，或是其他显赫的光环，也许会灼晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，

可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 （选自毕淑敏《精神的三间小屋》 四、写作 10、作文：

作为青春少年的你，在一天天地成长着，正在懂事，正在走向成熟，正在走向未来；有时，你会真的有了一种长大了感觉。你的成长过程，也许是一帆风顺，事事称心；也许是烦恼多多，忧愁不断。然而不管你的经历如何，你都会一天天长大，走过童年、少年、进入青年时期。请你结合自己的成长过程，以“长大的感觉”为题，写一篇600字左右的文章。文体不限。诗歌不得少于20行。 要求：作文中不要有真实的人名、地名、校名。

答案解析部分

一、基础题

1、【答案】hé；jì yú；jí；áo；xiū nǎn 【考点】常用字字音

【解析】【分析】“一丘之貉”的“貉”不要读作“hè”，“觊觎”不要读作“kǎi yú”，“佶屈聱牙”不要读作“jié qū liáo yá”，“羞赧”的“赧”不要读作“bào”。

答案：hé；jì yú；jí áo；xiū nǎn

【点评】本题考查字音，需要结合所学和词义加以判断。解决此题的关键是平时善于积累，对于易错的字要善于总结，可以专门建立一个错题本，这样就能防止自己出错。

2、【答案】A；A；A；B

【考点】汉字的部首与偏旁，同音字字形辨析，形声字字形辨析，音近字字形辨析，形近字字形辨析

【解析】【分析】解答时要认真审题，结合成语的意思选择题中所写词语的正确形式。平时积累非常关键。 答案：①A ②A ③A ④B

【点评】本题考查的是对同音字字形的辨析能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意字形，并注意在具体语境中体会字的书写。 3、【答案】王；田；人云亦云

【考点】特定含义与使用范围的成语，词语在语境下的含义 【解析】【分析】解答第一、二空要抓住题干信息：其实A的姓倒写，B的姓横写，他们的姓都不会改变，那么结合百家姓中姓氏名称分析，只有“王”倒写正写都不会变，“田”横写竖写不会变，故可以判断A、B两人分别姓王和田。解答第三空的关键是，抓住题干信息：别人怎么说你就怎么说。由此可以提炼答案：人云亦云。

答案：①A姓王 B姓田②人云亦云

【点评】此题解答时要注意结合上下文的内在联系，在具体语境中选择合适的答案。要细心读题，从题干中提取关键信息。作答本题，首先是整体阅读，了解文段的主要内容，然后要结合具体语境进行回答。

4、【答案】不畏浮云遮望眼；自缘身在最高层；万籁此都寂；但余钟磬音 【考点】理解型默写

【解析】【分析】该题考查的是古诗词、古文以及现代文的背诵与默写。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。①不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（“自缘”容易写成“自愿”） ②万籁此都寂，但余钟磬音。（注意“磬”的书写）

【点评】做该题时首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事 二、文言文阅读

5、【答案】（1）作客；一会儿；快速、急速；倒下 （2）D

（3）①众人十分惊异，不知道怎么回事。（或者：众人感到十分惊奇，不明白其中的原因。）

②墙倒屋塌之声和小儿啼哭、妇人哀号之声交织在一起，像开了锅的沸水一样喧闹。

（4）蒲松龄的《地震》是对地震后场景的描述，运用了多种描写方法，语言生

动形象；这段文字是对地震产生的原因的科学说明，语言平实。 【解析】【分析】（1）本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。①我当时在稷下作客。客：作客；②不久桌子摇晃，酒杯倾倒。俄而：一会儿；③纷纷狂奔出门。疾：快速、急速；④只见外面高楼平房倒而复起。仆：倒下。

（2）本题考查对文言词语一词多意的辨析能力。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。A：顾：看。意义相同；B：方：正。意义相同；C：易：变换。意义相同；D：倾覆：倒下/兵败。意义不相同。故选：D

（3）本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。①此句中重点的词有：骇异：十分惊异；故：原因。句意为：众人十分惊异，不知道怎么回事。（或者：众人感到十分惊奇，不明白其中的原因。）（意对即可）②此句中重点的词有：倾：倒塌；如：好像。句意为：墙倒屋塌之

【考点】一词多义，句子翻译，归纳内容要点，概括文章中心，一般常用实词

声和小儿啼哭、妇人哀号之声交织在一起，像开了锅的沸水一样喧闹。（意对即可）

（4）本题是对文章语言风格的考查。文章中运用多种写作手法语言生动形象。所给文字是说明性的语言。由此可知语言风格上的不同。蒲松龄的《地震》是对地震后场景的描述，运用了多种描写方法，语言生动形象；这段文字是对地震产生的原因的科学说明，语言平实。（不必答到“生动说明”“平实说明”这样的术语，意对即可）

答案：（1）①作客；②一会儿；③快速、急速；④倒下。（2）D（3）①众人十分惊异，不知道怎么回事。（或者：众人感到十分惊奇，不明白其中的原因。）（意对即可）②墙倒屋塌之声和小儿啼哭、妇人哀号之声交织在一起，像开了锅的沸水一样喧闹。（意对即可）（4）蒲松龄的《地震》是对地震后场景的描述，运用了多种描写方法，语言生动形象；这段文字是对地震产生的原因的科学说明，语言平实。（不必答到“生动说明”“平实说明”这样的术语，意对即可） 【点评】“疾”的解释：①疾病（废疾者皆有所养）；②毛病（必为有窃疾矣）；③快（不以疾也）。 【附参考译文】

康熙七年六月十七日晚上十点多的时候，发生了大地震。我当时在稷下做客，正和表兄李笃之在灯烛下对饮，忽然听见有打雷一样的声音，从东南方向传来，向西北方向传去，众人十分惊异，不知道怎么回事。不久桌子摇晃，酒杯倾倒，房梁柱子发出断裂声。大家相互看着，脸色大变。过了好久，才明白过来是地震了，纷纷狂奔出门。只见外面高楼平房倒而复起，墙倒屋塌之声和小儿啼哭、妇人哀号之声交织一起，像开了锅的沸水一样喧闹。人们头晕目眩，站立不稳，仆坐在地上，随着地面的颠簸而翻滚。河水泼起一丈多高，鸡鸣狗叫之声遍布全城。大概过了一个时辰，才稍微安定下来。再看大街上，男男女女光着身子聚在一起，说不出话来，都忘了自己没穿衣服。后来听说某个地方的井被震得倾斜，不能打水；某家的楼台由西到北整个变了个方向；栖霞山裂开了；沂水陷了个大洞，有好几亩大。这真是非同寻常的奇灾异变啊。

临淄当地有一妇女，夜里起来方便，回屋后发现儿子被狼叼走。妇女急忙与狼搏斗，狼一松口，妇女夺回孩子，用劲抱在怀里。但是那只狼却蹲在地上不走，妇女大叫起来，街坊邻居纷纷赶过来，狼才逃走了。妇人转惊为喜，指天画地讲述着刚才的情形。说了好久，突然意识到自己一丝不挂，于是扭头就跑。这与地震时男女裸聚而互相忘记裸体，属于同类情况。人在惶恐时一时失去主意，是多么可笑！

三、现代文阅读

6、【答案】（1）是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。江南的水哺育了如水的江南。

（2）柔弱秀美；坚韧顽强；柔肠百转；侠骨铮铮。

（3）第②段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强悍的气质；第⑤段提到“剑”，为了表明江南的水涵养了江南人的英豪之气。

（4）梁山伯与祝英台；人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥） （5）十月你看江南的山；轻霜来把山林染

【考点】理解文中重要词语含义，分析标题含义及作用，筛选、提取有关信息,并加以概括，解答各种开放性试题

【解析】【分析】（1）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。从文章第三段可以找到中心句“千百年来，是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化”，将句子整理明确：是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。江南的水哺育了如水的江南。

（2）本题是对筛选信息和概括能力的考查。根据提示内容，在文章中寻找相关形容词即可。文中有“江南的水，如轻纱薄雾。随风起舞，变幻无穷，滋润得江南的景物风姿绰约，江南的人风情万种”“江南的水又时有“惊涛拍岸。卷起千堆雪”之势。这坚韧而顽强的水，也涵养了江南风物和江南人的那种英豪之气”从中可以找到：江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强，江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮。

（3）本题是对补充叙述的考查。补充叙述的内容一般都是为了丰富文章内容，丰富人物形象，或者与下文形成对比。第②段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强悍的气质；第⑤段提到“剑”，为了表明江南的水涵养了江南人的英豪之气。 （4）本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。示例：梁山伯与祝英台；人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥）

（5）本题是对句子仿写的考查，回答时注意语义一致，句式相同，字数相等，尽量运用同样的修辞手法。示例：十月你看江南的山，轻霜来把山林染。 答案：（1）是水，滋养着江南的风物、江南的人，孕育了江南独特的文化。 江南的水哺育了如水的江南。（2）江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强，江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮。（3）第②段提到“剑”，为了点出江南具有凌厉强悍的气质；第⑤段提到“剑”，为了表明江南的水涵养了江南人的英豪之气。（4）梁山伯与祝英台；人生自古谁无死，留取丹心照汗青（文天祥）（5）十月你看江南的山，轻霜来把山林染。

【点评】本文通过描写江南的水和人，探究江南的水既柔弱秀美又坚韧顽强，江南的人既柔肠百转又侠骨铮铮，表现了对江南水的喜爱之情。补充叙述的内容一般都是为了丰富文章内容，丰富人物形象，或者与下文形成对比。

7、【答案】（1）人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。 （2）爷爷后院有马蜂窝；后悔捅马蜂窝 （3）比喻惹祸或触动不好惹的人 （4）从百草园到三味书屋

（5）捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑；怕蜂进屋、关门逃跑；拼死复仇的气势

（6）说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。

（7）点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。

【考点】理解文中重要词语含义，记叙文概括主要内容，把握作者的态度情感或

观点，筛选、提取有关信息,并加以概括，联系自我感受谈启发、收获 【解析】【分析】（1）本题是对文章主旨的考查。文章的主旨句一般出现在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子。从文章结尾可以看出：人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。

（2）本题考查的是故事情节概括。一类是概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。第二类概括部分情节 概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。解题思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。根据文意可知：爷爷后院有马蜂窝；后悔捅马蜂窝。

（3）本题是对学生词语积累和推断概括能力的考查，知道词意的根据记忆作答；不知道词意可根据文意来推断。“捅马蜂窝”比喻惹祸或触动不好惹的人。 （4）本题是对学生文学常识积累的考查，通过提示结合积累作答即可。从百草园到三味书屋。

（5）本题是对文章内容细节概括的考查，找到相应段落，分别概括即可。从五、六段可以找到：捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑；怕蜂进屋、关门逃跑；拼死复仇的气势。

（6）本题是对文章语言和作者感情的考查。找到相应段落，结合人物的语言、动作等描写，分析作者的心理或找出表达感情的词语即可。说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。

（7）本题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。 思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。 段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。 营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。 文章结尾：总结全文，突出中心。 最后一段点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一

切有生命的事物。

答案（1）人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。（2）爷爷后院有马蜂窝；后悔捅马蜂窝（3）比喻惹祸或触动不好惹的人（4）从百草园到三味书屋（5）捅马蜂窝的动作、紧张的心理、匆忙的逃跑 怕蜂进屋、关门逃跑 拼死复仇的气势（6）说明了“我”从捅马蜂窝这件事中，心灵受到震撼，思想发生了极大的变化。（7）点明中心，收束全文，使文章的主题得以升华；“旁人”指作者以外的一切有生命的事物。

【点评】文章通过回忆我幼年时捅马蜂窝，被马蜂拼死复仇，爷爷教导我的一段经历，启示我们：人应该与一切有生命的事物和睦相处，不要做伤害它们的事情。段落作用 要从内容和结构两方面考虑。内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。结构上根据位置不同，作用也不同来区分。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。

8、【答案】（1）“腹脑”是由广泛分布于消化道内壁、胃部、大小肠中的组织细胞皮层中相互进行信息传递的神经细胞构成的“腹部神经系统”。 （2）①互通信息 ②一起感受肉体和心灵伤痛 ③对某些疾病的反应出人意料的“同步”

（3）指随着物种的不断进化，“腹脑”不能满足于生物对于神经机能的需求了。 （4）通过举例子具体说明了“腹脑”也能存储记忆。 （5）C

【考点】筛选并整合文中信息，概括说明内容，分析说明方法及其作用 【解析】【分析】（1）本题考查的是对说明对象特点的把握，需要通读全文，根据第③段“‘腹脑’究竟是什么呢？其实就是你肚子里那个复杂的神经网络，这个网络由大量神经细胞组成。神经细胞广泛分布于消化道内壁、胃部、大小肠中的组织细胞皮层中，相互进行信息传递，构成‘腹部神经系统’”，提取“分布于消化道内壁、胃部、大小肠中的组织细胞皮层中”“大量神经细胞”“相互进行信息传递”“构成‘腹部神经系统’”，用“腹脑是XX”的格式表述即可。 （2）本题考查的是对文章内容的理解和提取，根据“首先，哥俩互通信息”“其次，哥俩‘患难与共’，一起感受肉体和心情伤痛”“再次，哥俩‘同病相怜’，‘一损俱损’”，据此提取概括解答即可。

（3）本题主要考查词语的含义，需要结合上下文进行分析，根据上文“随着物种的不断进化”，下文“它们需要功能更完备、信息更灵敏的‘指挥中心’”，可以判断“捉襟见肘”是说腹脑已经不能满足需要了。意思对即可。 （4）本题考查的是举例子的说明方法的作用，结合上下文及该段的说明中心，

分析其说明作用即可。第⑪段介绍的是腹脑能够存储记忆的功能，利用举例子的说明方法的作用答题模式，意思对即可。

（5）本题考查对文章的理解分析，根据“尽管这一探索目前尚处于起步阶段，但科学家的态度是乐观的，变为现实的可能性相当大”，可知目前科学家还不能利用太极拳成功唤醒“腹脑”的思维能力，C错误。故选C。

答案：（1）“腹脑”是由广泛分布于消化道内壁、胃部、大小肠中的组织细胞皮层中相互进行信息传递的神经细胞构成的“腹部神经系统”。（2）①互通信息 ②一起感受肉体和心灵伤痛 ③对某些疾病的反应出人意料的“同步”（3）指随着物种的不断进化，“腹脑”不能满足于生物对于神经机能的需求了。（4）通过举例子具体说明了“腹脑”也能存储记忆。（5）C

【点评】这篇文章首先用相关成语说起，并指出人体还有第二大脑“腹脑”，接着介绍了什么是腹脑及其存在的原因，然后介绍了大脑与腹脑的密切关系，有进一步介绍了腹脑的特点，最后展望了唤醒腹脑思维能力的前景。在提取信息过程中要注意，有时如果文段中是几层并列的内容，就需要把几个意思联结，归纳出一个主要意思；如果文段中有结构类似的词语、短语或者句子，那么这些往往是所要找的几个要点。其次还可以抓住关键的标志词寻找要点，如“除了”“还有”“另外”等。

9、【答案】（1）寻求心灵的宁静，坚守坚实的自我。

（2）阐述常见的生活现象，为下文的议论作引子（引发下文的议论）；用通俗生动的生活事例类比下文的说理，进而解释标题“记住回家路”的含义（使下文深奥的道理变得通俗易懂。）

（3）①迷路能记起回住处的路线，会感到踏实。②顺应自己的天性，找到真正喜欢做的事，最适合自己的领域。

（4）这句话用比喻论证的方法，把“坚实的自我”形象地比作“精神的密友”，这个“密友”的“分享”和“倾听”，能使人注重内心的生活，得到内心的宁静。这样的论述，生动阐述了“坚实的自我”的必要性和重要性。

（5）示例：清醒面对诱惑，用自己爱好的事业使生活充实，心灵宁静。 【考点】分析议论文论证方法及作用，理解并解释议论文中关键语句，针对文中

观点谈看法，筛选并整合文中信息（概括主要意思），概括提炼议论文论点 【解析】【分析】（1）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句。从文章最后一段可以概括出年轻人要寻求心灵的宁静，坚守坚实的自我。

（2）本题是对段落作用的考查， 要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，吸引读者阅

读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。第三段通过阐述常见的生活现象，为下文的议论作引子（引发下文的议论）；用通俗生动的生活事例类比下文的说理，进而解释标题“记住回家路”的含义（使下文深奥的道理变得通俗易懂。）

（3）本题的考点是词语的含义。解答思路：解词+内容+情感。方法：联系词语本义，结合语境分析词语的含义，以及表达的感情。理解词语一般先理解其表面义，然后要结合语境及课文内容，具体理解出它的语境义及所包含的情感。务必遵循“词不离句，句不离篇”的原则。“如此”指迷路能记起回住处的路线，会感到踏实。根据上下文“但同时你也要早一些在世界之海上抛下自己的锚，找到最适合自己的领域”可以理解锚的意思是顺应自己的天性，找到真正喜欢做的事，最适合自己的领域。

（4）本题是对句子赏析的考查。句子赏析一般从动词和修辞手法角度赏析。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表达效果，最后看表达感情。动词，找出运用的动词，结合语境分析动词的表达效果，并指出表达的感情。①比喻：把…比作…，形象生动的写出了…的特征，表现了…感情。②拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。这句话用比喻论证的方法，把“坚实的自我”形象地比作“精神的密友”，这个“密友”的“分享”和“倾听”，能使人注重内心的生活，得到内心的宁静。这样的论述，生动阐述了“坚实的自我”的必要性和重要性。

（5）本题是开放性问题，要结合自己的理解作答，观点明确，言之有理即可。注意语言流畅，表达准确。示例：清醒面对诱惑，用自己爱好的事业使生活充实，心灵宁静。

答案：（1）寻求心灵的宁静，坚守坚实的自我。（2）阐述常见的生活现象，为下文的议论作引子（引发下文的议论）；用通俗生动的生活事例类比下文的说理，进而解释标题“记住回家路”的含义（使下文深奥的道理变得通俗易懂。）（3）①迷路能记起回住处的路线，会感到踏实。②顺应自己的天性，找到真正喜欢做的事，最适合自己的领域。（4）这句话用比喻论证的方法，把“坚实的自我”形象地比作“精神的密友”，这个“密友”的“分享”和“倾听”，能使人注重内心的生活，得到内心的宁静。这样的论述，生动阐述了“坚实的自我”的必要性和重要性。（5）示例：清醒面对诱惑，用自己爱好的事业使生活充实，心灵宁静。

【点评】本文通过论述年轻人应该怎样面对世界，希望年轻人不要害怕外面的世界和压力，顺应自己的天性，找到真正喜欢做的事，最适合自己的领域。告诫年轻人要寻求心灵的宁静，坚守坚实的自我。段落作用要从内容和结构两方面考虑。 内容是一般是对前文内容的总结或补充，或者引起下文。思路：这一段写出了…，突出了…，（这是内容）为下文…作铺垫。段落位置不同，结构作用不同，表述语言有所不同。文章开头：引出下文，为…作铺垫。营造了…氛围，设置悬念，

吸引读者阅读兴趣。文章中间：承上启下。承接上文…，引出下文…，为…作铺垫。文章结尾：总结全文，突出中心。 四、写作 2、【答案】【参考例文】 长大的感觉

人生是一本厚厚的书，每一页都记载着人成长的足迹。童年是一场梦；少年是一幅画；青年是一首诗。——题记

岁月的风铃摇呀摇，不知不觉已风风雨雨摇过了十六个春秋。奶奶说：“几天不见，这孩子真长大了，个头又高了一截。”母亲说：“终于长大了，懂得体谅父母的辛苦了。”老师说：“你可长大了，现在能主动学习了。”…我也认为自己确实长大了，已越来越成熟了。

“老师，我什么时候能长大呀？”在幼儿园成长的档案里，曾留下了我稚嫩的声音。多姿多彩的连环画曾给了我无穷的乐趣。小时候，我总盼望自己快快长大，那时只是希望自己长大后能生活，不再受父母的“压迫”。早饭由父母做，衣服由父母穿，床铺由父母理…虽然父母给予了我许多温馨，但我感觉到一切不像是自己的。所以，我渴望长大，渴望快一点儿长大。

花开花落，秋风秋雨，又一个秋天翩然而至。终于，我上小学四年级了。母亲对我说：“你已经不小了，生活上也该自理了。”于是，我拥有了属于自己的小天地—— 一间三平方米的小屋。这实在太令人兴奋了，终于有了自己的归宿，生活可以自理一下了。在这小小的天地里，读书便成了我最大的乐趣。看《牛虻》，不禁为那难以割舍的骨肉亲情所感动；看科幻小说《神秘世界》，任凭我扇动想象的翅膀，为故事情节再添些神秘与美妙。我陶醉在书的海洋里。书是智慧的源泉，是人类进步的阶梯。伴随着墨韵书香，我一天天长大了。

“花有重开日，人无再少年。”当花季的雨露润湿我的心扉时，我也渐渐成熟了。我步入了初中生活的门槛。这才是我真正向往的生活。记得刚刚住校的那个晚上，我兴奋得一夜都没有睡好，虽然心里觉得有点离家的凄凉。在学校里，我不仅领略了大自然的奥秘，太空世界的美妙，我还学会了怎样做人。我和伙伴们纵情说笑，无拘无束。因为我找到了可以飞翔的翅膀，《钢铁是怎样炼成的》把我锻炼得更加坚强。

回首走过的日子，在成长的道路上留下了一串歪歪斜斜的足迹，有痛苦也有欢乐，有充实也有失落。虽然童年的乐园令我留恋，但我还是希望再长大一些。“万卷古今消永日，一窗昏晓送流年。”我要采撷智慧的浪花，不断丰富、充实、完善自己，在美好生活的遐想与憧憬中，将我的每一天都过得快快乐乐，富有意义。

“长大的感觉真好！”在我的成长档案里，我写下了自己的座右铭。

【考点】全命题作文

【解析】【分析】这是一道命题作文试题，初次见到该作文，一定会大跌眼镜，这是一个太普通的作文题目了，从小学就写过很多次，但我们转化一下思路，越是一个看似平常的作文题目，能写出新意难度非常大，也非常难能可贵。 【审题立意】题目中规定了要叙述的是“长大”的内容，“长大”意味着一个人在成长的岁月中留下了生活足迹，意味着一次次的成长经历。生活足迹不只是一点，而是一连串的。如写成记叙文，所叙述的事就不止一个，应以二三事为宜。 【思路点拨】“感觉”即获得的人生经验，懂得的道理，因此在叙事以后，可以用一两句话概括。写作的重点应落在“好”或“恼”上。文章的开头结尾可用抒情或议论语句表达。文章不仅要反映自己“成长”的表层，而且要从怎样成长，为什么这样成长等方面作深层的挖掘。

【写作手法】在写法上，可采用小标题的形式；也可以按时间顺序来组织材料。 【文体选择】在体裁上，应以记叙文或散文为佳。

【点评】文章以小作者成长的足迹来贯穿全文。截取了自己成长道路上的三个断面：童年、少年、青年三个时期的成长经历。不仅反映了自己成长的表层，而且从怎样成长，为什么这样成长等方面作了深层的挖掘。文章中心明确，语言流畅，富有诗意。运用第一人称来写，在自己成长的档案里，记下了“长大的感觉真好”的体验，读后于淡淡的感觉中给人以浓浓的情意。