zmj-7983-23949

姓名 班级 学号 得分

第一部分（选择题 16分）

1.下列词语中，加点的字注音完全正确的一项是( )(2分)

A．瑟索(shâ ) 折本(shã ) 雀跃（yào） B．打盹（dǔn） 手帕(pà) 恶心（ě） ．．．．．．C．断茎(jīn) 恐吓(hâ) 精髓（suǐ） D．拮据(jí) 獾猪（guān）栈桥（zhàn） ．．．．．．2.下列句子中，成语使用正确的一句是（ ）(2分)

A.对于每个青年来说，机遇总是会有的，但是要善于抓住机遇，经过一番拼搏，才能取得成功。否则一旦失去机遇，便会一失足成千古恨。 ．．．．．．．B.画家以酣畅淋漓的笔触，描绘出江南的一片新绿，真使人有一种妙手回春之感。 ．．．．C. 有的老师抓住课文中无关主旨的一两句话大加发挥，滔滔不绝，给人的感觉是小题大作。 ．．．． D.历史上多少忠臣义士，死心塌地，进忠进谏，结果呢，有的被挖心，有的被放逐。比干、．．．．屈原悲惨的故事，千古流芳。

3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（ ）(2分)

①“永远的丰碑”记录着先烈凭着 的信念，坚持斗争不动摇的光辉事迹。 ②坚持一个中国原则，实现祖国和平统一，完全 海峡两岸同胞的根本利益。 ③他拒不接受领导和同志们的批评帮助，多次 安全操作规程。

A．顽强 迎合 违反 B．坚定 符合 违反 C．顽强 符合 违犯 D．坚定 迎合 违犯 4下列句子中，标点符号使用有错误的一项是 （ ）(2分)

A ．人的一生，总是在不停地尝试，尝试拥有，尝试放弃；人的一生，又始终在不断地追求，追求自由，追求幸福。

B ．墙上挂着一幅画，画的题目取自宋朝临川（属江西）诗人谢无逸《千秋岁· 咏夏景》 中的“人散后，一钩新月天如水”。

C ．闲聊之中，我忍不住问她：为什么还要回到这曾让她伤心流泪的地方？她摇摇头，无奈地笑了。

D . “还楞着干嘛？”妈妈大声地训斥我：“还不快去把房间收拾收拾，等会儿老师来了，看你怎么办„„”

5. 下列各句中没有语病的一句是( )(2分)

A．人们的悲哀在于，应该珍惜的时候不懂得珍惜，而懂得珍惜的时候却失去了珍惜的机会。 B．这次外出比赛，我—定说服老师和你一起去，这样你就不会太紧张了，可以发挥得更好。 C．在这部作品中，并没有给人们多少正面的鼓励和积极的启示，相反，其中一些情节的负面作用倒是不少。

D．很多人利用长假出游，怎样才能避免合法权益不受侵害，有关部门对此作了相关提示。 6. 下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（ ）(3分)

Ａ．叶圣陶写的《多收了三五斗》通过农民丰收成灾的故事，深刻揭露了封建主义与帝国主义对农民的双重压迫。

Ｂ．老舍，原名舒庆春，现代小说家、戏剧家。他的代表作有长篇小说《骆驼祥子》《茶馆》等。

Ｃ．作家契诃夫的短篇小说《我的叔叔于勒》，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸

的金钱关系。

Ｄ．《故乡》以“我”回故乡的见闻感受为线索展开故事情节，通过对闰土和杨二嫂这两个人物形象的塑造，表达了鲁迅先生对旧中国农民生活、小市民社会深刻的思考。 7.依次填入下面句子的横线上的语句最恰当一项是。（ ）（3分）

有这样一种东西，它在我们面临断崖沟壑时，在我们面临急流险滩时，或是在我们处于“山重水复疑无路”的境地时， 。

A．能帮助我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”。桥，就是这种东西。 B．使我们“柳暗花明又一村”，能帮助我们走出困境。桥，就是这种东西。 C．能帮助我们走出困境，使我们“柳暗花明又一村”。它，就是桥。 D．使我们“柳暗花明又一村”，能帮助我们走出困境。它，就是桥。

第二部分（非选择题134分） 一、知识积累(17分)

8．请根据语境及拼音在横线处填上恰当的字。(3分)

万盛米行的河_______（bù）头，横七竖八停泊着乡村里出来的敞口船。船里装载的是新米，把船身压得很低。齐船_______（xián）的菜叶何和垃圾给白_______（nì）的泡沫包围着，一漾一漾的，填没了这船和那船之间的空隙。 9．默写（每空1分，错字、漏字、添字不得分）。（8分）

(1)我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。_________________：____________ ____ _， ， 。 （2）知之者不如好之者，__________________。

（3）_________________，草色入帘青。（4）_____________，病树前头万木春。 （5）___________，有容乃大；_____________，无欲则刚。

（6）我们常用李商隐《无题》中的两句诗“___________，__________ ”来赞美老师。 10．名著阅读(2分)

阅读《鲁滨孙漂流记》并把它与《格列佛游记》进行比较讨论两位主人公性格特点有什么不同。

11．综合性学习阅读下面两则材料，按要求答题。（4分）

材料一：美国教育机构仅为高中学生求学期间列出的必读的经典书目就有20部之多。这个书目包括：莎士比亚的《哈姆雷特》，弥尔顿的《失乐园》，奥斯丁的《傲慢与偏见》，马克思和恩格斯的《党宣言》，托尔斯泰的《战争与和平》，马克·吐温的《哈克贝利·费恩历险记》，惠特曼的《草叶集》等。这是美国高中在校生的必读书目，而且教育部门规定，这些书目数十年不变，且要参加相关内容的考试。

材料二：我们的《语文课程标准》也向中学生推荐了几十本经典“必读书目”，仅初中三年就有吴承恩的《西游记》，马克·吐温的《汤姆索亚历险记》，奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》，斯威夫特的《格列佛游记》等。以江苏常州市的中考为例，自2004年每年的中考都把名著题作为必考的题型。现实的情况是：我们常常看到现在许多中小学生的经典阅读只停留在对“绘画中国古典名著改编的影视作品。同时，肆意改编经典的现象也十分普遍，《西游记》被‘大话’，《三国》被‘水煮’。”

①从两则材料中你得出的共同结论是什么？（2分） ．．

②针对材料二中所存在的现实情况，请你联系自己阅读文学经典的体验从下面题目中任选一．．．题阐述。（2分） ．

题一、举例说明阅读文学经典对我成长的意义

题二、浅俗化的经典阅读给我们带来的不良后果 我选择题（ ）回答：

二.阅读理解(57分)

(一) 父 亲

一个老者蹲在阳光里，从清早开始，他在这儿蹲了半天了。

①此刻，他正清点他半天的收获，一张张皱巴巴的票子在他的膝盖上展平，然后，小心翼翼地叠好。他是来卖油果儿的。自从儿子娶了那个女人回来，在家里他日 益显得碍手碍脚了。然而，他总得谋个生计。于是，他想出了一个主意，每天到对门店里揽一篮油果儿，拿到这儿来卖。行人如潮，谁也不去注意他。

一天她背着画夹子偶尔经过这儿，目光一下子被他吸住了。她胸前别着枚好看的校徽。这些日子她正为毕业作品犯愁。

她走向了他，像株小白杨，\"小白杨\"轻轻地叫了一下：\"老人家，我给您画张像，好吗？\"

画像？他蹬起眼睛，脸绷得紧紧的。继而，他抬起头，眯着眼睛打量了她一会儿，嘴角狡黠地咧了一下：\"好吧，不过，这些油果儿你全买 了。\" \"嗯。\"她应着。

\"五毛一个，十个，拿五块吧!\"

他转而一想，忽然想\"敲\"她几个。她踌躇了一会儿，掏出钱递过去。她犹豫了片刻，将五块钱捏在手里。

他往阳光里挪了挪，背靠着一截老树。她打开画夹子，用恬静、温柔的眼睛注视他。他让她看得浑身不自在，僻开她的目光，朝远处看去。②远处，有些迷蒙，一位年轻的父亲牵着他的儿子，一路蹦过来，那顶小花帽真漂亮。他闪过一丝温情，然而，温情一瞬间便过去了。

她合上画夹子，将十个油果儿留给老人。要了他的地址和姓名，她像一朵云飘走了。 两个月后，他收到她寄来的信，信中还有一张市美术馆画展的参观券。

展览厅里，许多人围着一幅画，他也好奇地挤了进去。画面上一个苍老寂寞的老人，蹲在一株老树下，老人的目光阴沉而悲哀，一缕阳光留恋地停在他的脸上，他的眼里透出一丝慈祥与温情。他和他对视着，他猛然间发现这个老人正是自己，他的脸陡然羞得绯红。半天，他将目光游移出这幅画，在一张小纸片上，他吃力地读到那两个字：\"父亲。\"

父亲，这熟悉而遥远的名字。有那么好几次，他的儿子、儿媳带着孙子经过他这个卖油果儿老头儿身边时，竟离得远远的，像躲瘟神。他痛苦地哽咽起来，浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶„„

③好些日子过去了，美术馆前，有个老者总蹲在那儿，手里捏了把皱巴巴的票子，说是要给女儿的。

1、作品依次给读者展现出了五个画面，用简要的语言概括出来。(5分) (1) (2) (3) (4) (5)

2、仔细阅读作品，回答下列问题。(2分)

(1)作者详写老人与女大学生和老人到美术馆看画展的作用分别是什么？

(2)作品的主要内容是女大学生给卖油果的老人画像，而作者却在画像时画面上到底画了些什么只字不提，而放在老人在画展上看到画时来写，这样安排有什么好处？ 3、指出下面几组对比的作用。(3分)

(1)老人的苍老和女大学生的轻灵形成对比，作用是 (2)老人的儿子和媳妇与女大学生形成对比，作用是 (3)老人对女大学生前后的态度形成对比，作用是

4、发挥想象，写出通过文中画线语句的阅读你想到的具体情景。(3分) ① ② ③

5、女大学生将画取名为《父亲》的作用正确的三项是( ) A、自己将老人作为父亲来尊敬他，关心他。

B、鞭挞那些忘却父母养育之恩的人，呼唤人间真情的回归。 C、表现父辈生活孤苦，引起人们的同情。

D、鞭挞那些只顾追求物质享受，忘却父母，不顾人间真情的丑恶现象。 E、\"老吾老以及人之老\"是中华民族的传统美德，孝敬父母是天经地义的。

(二)阅读文段,回答问题 (10分)

两 个 鸡 蛋

下午柱子就要返校了，父亲却歪在床上睡着了。 母亲要叫醒他，被柱子拦住了。 \"让爹多睡一会儿吧，爹太累了。\" 母亲不再说什么。

收拾好柱子的东西，母亲照例出去借钱。

看着母亲的背影远了，柱子打开包袱，拿出两个鸡蛋，进了里屋来到父亲的床前。 ①经过岁月无情的冲刷，父亲的头发早已花白。杂乱无章的皱纹，横七竖八地卧在他脸上，像黄土高原

上沧桑的沟壑。一双眼睛仿佛承担了太重的压力，已经深深地陷下去。额头上汗珠点点，青筋隐约可见„„

父亲老了，是他在顽强支撑这个家呀。柱子鼻子一酸，两颗泪珠滚下脸庞。轻轻地把鸡蛋放在父亲床头，又看看他没有什么动静，柱子悄悄出去，坐在矮凳上等母亲。

院子里似乎发出一阵响声，柱子以为母亲回来了，连忙跑出去。没有人，只有几只麻雀在觅食。柱子就驻足四望。

②不远处贫瘠的土地上是绿色的庄稼，在太阳的照耀下泛出青黄的光。四周黛青色的大山连绵不断，像一条锈得发黑的铁链，把这里的人世世代代牢牢地锁住。 柱子忽然想起父亲的话：儿子，将来你要走出大山。 是的，我一定要走出大山。柱子在心里默默地说。

阳光太毒，皮肤被晒得火辣辣地痛，柱子只好回到闷热的小屋。

看到桌子上打满补丁的包袱，柱子忽然意识到应该检查一下，以免带回的书落到家里。

打开包，几件旧衬衣，一罐咸菜，五本书，没错。咦？ 手触到了两个圆圆的东西，掏出来，是两个鸡蛋。

柱子纳闷了：家里只有两个鸡蛋，全给煮了，怎么又冒出两个？怎么回事？ 走进屋里，父亲依然打着微鼾，而床头的鸡蛋不见了。 我记得好像已经拿出来了呀？难道----难道我记错了？

柱子对自己的记忆力产生了怀疑。在校期间高强度的学习和严重的营养不良，早已使他患上了神经衰弱症，这点他也知道的。

于是，他又把那两个鸡蛋放在父亲的床头，然后立在那儿想，还是有点不大明白。 脚步声由远而近，柱子连忙跑出去，果然是母亲，满头是汗。 又数了一下，母亲把那几张皱巴巴的票子递给柱子。 \"好好读，别惹事。\"

\"嗯。\"柱子擦去了泛滥而下的泪水，回屋拿包袱。 二十多里的山路，柱子走惯了。天还没黑透，就到学校了。 打开包袱拿书，柱子触电一般呆住了，里面--赫然两个鸡蛋!

当天晚上，柱子跑到校外痛痛快快地大哭了一场。天亮的时候，他又异常平静地翻开了书页。

1、到了学校，柱子的包袱里的两个鸡蛋是谁放的？理由何在？(2分) 2、本文描写细腻，请阅读文章后完成下面的题。(6 分)

(1)、①处画线的句子是对父亲的外貌描写，说说它在文中有何作用？

(2)、②处画线的句子是对景物的描写，说说它在文中有何作用？

(3)、文中画波浪线的两处写柱子把鸡蛋放在父亲床头，表现了柱子怎样的情感。 3、读全文后，试着分析最后一段中柱子的的表现。(2分) 4、结合自己现在的学习实际，谈你读了这篇文章后的感想。(3分) 5、下列对这篇小说的赏析正确的三项是( )(3分) A、这篇小说的叙事线索是：两个鸡蛋。

B、这篇小说的写作目的是为了揭示了柱子家乡的贫穷落后。

C、文中写了母亲去给柱子借钱、送别叮嘱等内容，因而母亲是这篇小说的主人公。 D、这篇小说表现了柱子爹默默无闻的父爱。

E、文中\"在校期间高强度的学习和严重的营养不良，早已使他患上了神经衰弱症\"一句表现了柱子读书的勤奋努力。

(三)阅读文段,回答问题 (16分)

血色豆浆

黄克庭 “哎，哎，哎！漫出去了！”我大声对店主喊道。 店主似乎是聋子，对我的话根本没什么反应，右手还是用勺子一个劲地把豆浆往小桌上的小碗里舀去，口里则不紧不慢地数着：“１碗，２碗，３碗，„„” 我本想大骂店主“有毛病”，但想到自己孤身一人第一次到这人生地不熟的Ｈ小镇，还是忍住了。于是冒出喉头的话便变成了：“店老板，你有没有搞错？” 店主闻言，乜了我一眼后，说道：“我开这爿店时，你还没来这世上呢！整整二十六年生意做下来了，从没搞错过！”

“那，你怎么老是往小碗里舀豆浆呢？” “他要买，我要卖！公平合理！”

“全流到地上去了！为啥不给他弄个大盆装装？”

“用什么东西装豆浆，这，你我就作不了主了。还得由顾客自己决定！本店讲究的是公平买卖，童叟无欺！”

我忽然发现，用小碗买豆浆的是一名年仅十一岁左右的小子。我对那小子说：“你这

钱花得冤不冤？”

没想到那小子眉头一皱：“关你屁事！我自己的钱，该怎么花就怎么花！只要我高兴！” 我忽地对店主大叫：“别让这小子寻开心，别卖他！”

“有货不卖？你是不想让我开这店了？小兄弟呀，难道死了张屠夫就没人吃猪肉？”“小哥，你是第一次来我们这小镇的吧：你就少说两句吧，那三小公子只要听到有人不服，他就要再加买一碗的！”坐在我边上的一位老伯小声对我说。 “不！从今天开始，有人不服，我要再加买３碗！”真没想到三小公子的耳朵竟会这么灵。

我环顾左右，只看到满满一屋子人都在自顾喝豆浆，只听得店主像念经一样地数着：“„„２８碗，２９碗，„„”

流了一地的豆浆，像脓水一样向我就坐的地方流过来，令我感到阵阵恶心。“别跟孩子比见识！”我跑出了那店。回头一瞧，那淌在地面上的豆浆却忽地泛红起来，犹如鲜血一样。

19．概括这个故事的内容.（4分）

20．你怎么理解店主所说的公平买卖，童叟无欺.（4分）

21. 文章最后一句“回头一瞧，那淌在地面上的豆浆却忽地泛红起来，犹如鲜血一样”，如何理解这一现象。（4分）

22.本小说反映了怎样的一种社会现实.（4分）

(三)阅读文段,回答问题(15分)

把灵魂的耳朵叫醒

潘炫

我想，这个故事一定能让你铭记一生的。

有一个青年，二十几岁，正是青春年华，却因故意杀人罪被判死刑。这是当时许多人意料之中的事情。然而令人意想不到的是，他是自己到投案，而且宣判那天，他很平静。 他的父亲是当地数一数二的富商，对宝贝儿子的“所作所为”大为恼火， “恨铁不成钢”地责骂他犯傻。

曾经，他也是一个品学兼优的学生，有着一段快乐的少年时光，可是后来，他学会了逃学，打架，吸毒。

密封如笼的死囚房里，钢铁焊成了“天网”，执行决的前三个月，他最大的心愿是能够快快结束生命，似乎，这个世界上已没有什么东西能再让他留恋。 直到他看到了一只麻雀。

那天中午，他正蜷在牢房的一角。突然在寂静而空荡的牢房里，他像是听到了什么，站了起来，抬头向上看，脸上第一次露出了笑容——一只麻雀在天窗的网格间欢跳乱叫，还不

时地歪着脑袋看他。

他一动不动地凝望着这只麻雀，没有人知道当时他都想了些什么。

只是从那一天开始，他天天望着天窗，他在等那只麻雀，但麻雀从此再也没有出现过。 后来，他开始在看守所的《新生》小报上发表一些反省的文章，他说，我没有想到，活到今天我第一次看到了麻雀。

很多人不明白他在说什么，但我明白，他是真的第一次看到了麻雀——婴孩般的惊喜和真诚的怀念为证!

活到那一天，他只看到了一只麻雀，却是以死刑为代价。

不要可怜或是同情他，更不要耻笑或蔑视他，想想我们自己，可曾看见过一只麻雀? 故事还没有完，但剩下的结尾，他永远也不会知道了，就像他生命中的另一只麻雀，他永远地错过了。

接下来的故事是这样引起的。

执行决前，他千嘱万托一个狱友出去后一定帮他了却一桩心愿。原来，初三时，与他同桌的一个女孩因家境贫穷不得不辍学，临走前女孩要他第二天送送她，并说有事求他。他猜想女孩是想向他借钱，他便准备好。可是，当天晚上他因打架受伤没能去车站，所以他想求狱友出去后，帮他找那个女孩解释一下，他不是故意失约的，他不是个不讲信义的人． 一个劣迹滔天的死囚，临终前的心愿竟是这样一份小小的牵挂，我们没有理由感动，就像他看见了一只麻雀一样，何足挂齿。

但我们错了——因为我们没有看见过一只麻雀。

后来，那个狱友出去后，找到了女孩，女孩已为人妻为人母了，听完一切后，她哭了：“十年前的那天我约他，并不是为了借钱，只是想带他到山里吃几天苦，见见他从来没见过的东西啊„„”

听到这句话，我想每一个纯净的灵魂都会禁不住打一个冷战。谁会想到这场误会竟成了他们两人之间的隔世之憾了，而那时，他本该看见麻雀及一切的啊!

然而，他错过了那一天。直到生命将止，他才看到了一只麻雀。他看到的那一只，也许正是我们应该去寻觅的那一只。把握住自己的生命，把灵魂的耳朵叫醒，在每个平平常常的黎明里，去倾听一声鸟鸣，去领会一种语言，然后说给生命听吧。 这是每一个脆弱的生命最需要的。 23．小说中多次出现“麻雀”，含义并不完全相同。试问有哪几种含义? (3分)

答： 24．辍学女孩是一个怎样的人?(4分)

答： 25．是什么原因导致他走上杀人犯罪的道路?(4分)

答： 26．作为个体生命的灵魂的耳朵为什么能睡眠?怎样叫醒他? (4分)

答： (五).阅读文段,回答问题(12分) 烧炭工和绅士

亚米契斯

(1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子——烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。

(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。

(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：‘你父亲是个乞丐！’”老师回答。 (4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”

(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”

(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：‘我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！’” (7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了——愚昧无知的话，侮辱了——你的——父亲，请——你原谅。如果我父亲——能紧握你——父亲的手，那——那将是非常——荣幸的！”

(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。

(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。

(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。

(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！”

（选自《爱的教育》，略有改动） 6．请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）（3分）

7．选择下列句子中的一句，结合上下文,品析加点词或短语的含义，指出其表达效果。（2分）

（1）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。

（2）绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。

8．第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）（3分）

9.结合全文，分析文中绅士的形象。（2分）

10．小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？（3分）

三.作文

题目：珍惜____________________（生命、幸福、荣誉、青春、亲情„„）

要求：（1）在横线上填写适当的词语，使命题完整后再写作；

（2）文中不得出现真实的地名、校名、班名、姓名；

（3）不少于600字。

2008年九年级语文上册第二单元测试题答案

1.B 2.C 3.B 4.D 5. A 6.C 7.C 8.略 9.略

10．格列佛是18世纪一个普通的英国人，同时他也是一个不同寻常的鲁滨孙，与鲁滨孙不同的是格列佛每漂流到一个地方，必然去认识那里社会种种形式的政治生活，如果说笛福通过笔下鲁滨孙进化的结果，终于承认了英国现存文明和话，那么，斯威夫特笔下的格列佛却完全否定了笛福所肯定的那些所谓文明的东西，从而表达了对现代社会虚伪文明的愤懑情绪。 11．、①两个国家的教育机构都强化了对经典的认同，肯定了文学经典对中学生成长的意义，因此都十分重视在中学阶段普及推广文学经典。（只要答到两个国家的教育机构都认识到文学经典对中学生成长的意义即可以。如果答到第二则材料中的现实问题要扣分1分）。②题一：不设统一答案，只要举出某部名著，或某个名篇，写出对自己的启发即可以。参考，比如《骆驼祥子》写的是一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着一辆黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，从中我读出了下层劳动人民的辛酸苦难，同时也知道要珍惜现有的幸福生活，同情社会上的弱势群体。（具体作品1分，意义1分）题二、不设统一答案，参考，这样的阅读，除了感官上的快感、表层上的享乐外，是对文学经典的背叛。这样也削弱了文学经典对人们的积极影响，同时也容易亵渎文学经典

12. (1 )A

13.由爱情引起的相思之苦. 比兴手法

14.二十多年的贫困生活，使他感到痛苦、难堪。

15..D 16.B 17. 感情上不沟通，有隔膜 借喻 18. 希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

参:

19. 《血色豆浆》，描摹了H小镇一爿豆浆店里的一出怪诞景象：店主不住地往一名11岁的小顾客碗里舀豆浆；“我”见豆浆溢出，对店主和小顾客都说了好心规劝的话；但小顾客以为这是对他“不服”，他便偏要店主为他再舀，直至流了一地的豆浆；而店主则只要小顾客愿付钱，他也根本不顾及这些，只是一个劲地舀。

20. 唯利是图,见钱眼开,只要自己能捞到钱,不管浪费不浪费，合不合情理.。 21. 这是作者搞清事情原尾后的一种感觉体验，血色豆浆象征着两种价值观念激烈碰撞，是一种畸形社会给人带来的心灵极度扭曲惨象，给人带来的是恐怖与恶心感受。

22. 这一怪诞现象，艺术地再现了在商品经济大潮中，两种价值观念、名利观念的碰撞，反映了一些人见利忘义、图名忘义的丑恶现象。

23. （1）生命存在的珍贵、美丽和欢乐。 (2)良心良知，做人的道德底线。 (3)指代辍学女孩。

24. 她生活在贫穷的家庭中，但她能发现生活中的阳光和欢乐，热爱生活，善解人意， 乐于助人。

25. 他生活在物质富有的家庭中，但他精神上缺少欢乐， 在成长的过程中，缺少社会、家庭和学校的关心、理解和引导，他自身的性格缺陷也是重要原因。

26. 第一问：(1)自身的原因。没有认识到生命的珍贵和美丽，浑浑噩噩地过日子。(2)外部原因。社会、家庭和学校没有做应该做的工作。 第二问：(1)白身加强道德修养。(2）社会、家庭和学校加强道德教育。

27．这两条长堤是为了解决人民疾苦而修建的。它美得自然。它是中国历史文化良心所能作的社会实绩的极致。 28．“自卫”指的是在现实社会中，碰壁受阻，急流勇退，隐居山林的行为。 “自慰”指的是躲进一个自然小天地自娱自耗的行为。 29．“梅瓣”“鹤羽”比喻那些艺术水平很高，但缺乏硬朗的主体精神和天下意识的只能算是一种残缺的美丽的隐士作品；“书签”比喻在传统文化中起到提示性（标志性）作用，但并不能进入（代表）民族精神的作品。作者采用比喻手法形象生动地指出了林和靖式的知识分子采用独善其身的做法对文明发展的危害，充满了忧患意识。 30．（1）林和靖和隐士逃避社会责任，是一种极大的浪费，作者对此持惋惜、批评的态度 （2）答题要求：表明态度正确举例

示例：这种独善其身的做法是中国文化人无奈的选择，它为知识分子在不合理的社会中坚守自己的节操提供了可能。比如庄子，不能改变当时黑暗的社会，但他拒绝了权势的媒聘，选择了在众人都昏睡时，独自看守着心灵的月亮，其高风亮节为后代树立起了学习的榜样。 （以下态度均可：①这种独善其身的做法，是中国传统文人一种较为普遍（无奈）的选择。②这种独善其身的做法为有良心的知识分子在不合理的社会中坚守自己的节操提供了可能。③这种独善其身的做法的确是对个人才华和社会文明的极大浪费）