湖北省恩施市2020年秋八年级语文第二阶段测试题
八上语文试题卷
（考试时间：150分钟 满分：120分）
一、知识运用（10分，每小题2分）
1.下列选项中划线字注音正确的一项是（ ） A.佃（tiàn）农 B.酒肆（sì）
C.炽（chì）热 D.屏（píng）息 A.杀戮 B.畸形 C.滞留 D.愚钝
彰显 教悔 僵绳 崎岖
妯（zhóu）娌 侏儒（rǔ） 吹嘘（xū） 国殇（shāng） 查无消息 为富不人 鹤立鸡群 油光可鉴
不辍（chuò） 锃（chéng）亮 篡（cuàn）改 遁（dùn）形
禁锢（gú）
盎（àng）然 翘（qiáo）首 诘（jié）责
2.下列词语中书写完全正确的一项是（ ）
深恶痛急 藏污纳垢 城惶城恐 抑扬顿挫
3.下列句子中划线成语使用不正确的一项是（ ）
A.抗日战争时期，日本人肆无忌惮的掠夺我国的财富和资源，犯下了罄竹难书的罪行。 B.我们班的班长人品好、学习好，在班级同学中德高望重。
C.中华民族在任何内忧外患、艰难险阻面前，都表现出了坚韧不拔的英雄气概。 D.他和颜悦色的说：“我希望他有最美丽的颜色。” 4.下面句于没有语病的项是（ ）
A.在网课学习过程中，同学们要注意培养分析问题、提出问题、解决问题的能力。 B.《科学》杂志研究报告预估，中国政府的防控措施将使中国减少大约70万左右的新冠肺炎感染者。
C.艾青的成名作《大堰河——我的保姆》，用近乎散文的诗行，传达出极为深厚的思亲之情，读来令人心生共鸣。
D.通过展示具体的SG信号使用范例，让人们能更清楚地了解5G可以为日常生活带来改变。
5.下面句子中的标点符号，使用不正确的一项是（ ）
A.我国古代文学作品中常用“桑梓”桃李”“婵娟”指代家乡、学生、月亮。
B.新型运载火箭、全新的轨道设计、全新的控制模式……给飞控总体方案设计带来很大挑战。
C.齐白石在《鸣蝉抱叶》画中题了两句诗：“鸣蝉抱秋叶，及地有余声。”
D.只有长处没有短处的人在哪儿呢，世界上究竟有没有十全十美的人呢，自己又完美到什么程度呢?这一类的问题想必他考虑过不止一次。 二、文化积累（8分，每小题1分） 6.默写下列古诗名句。
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有答案
①无可奈何花落去， 。（《浣溪沙》晏殊）
②无风水面琉璃滑，不觉船移。微动涟漪， 。（《采桑子》欧阳修） ③中原乱，簪缨散，几时收? 。（《相见欢》朱敦儒） ④ ，沉醉不知归路。（《如梦令》李清照）
⑤王维《使至塞上》一诗中“ ， ”用比喻修辞，形象传达作者被排挤出朝廷的抑郁心情。
⑥《春望》中描写国破家亡，都城一片萧瑟悲凉景象的句子： ， 。 ⑦《雁门太守行》表明将士们忠君爱国的句子： ， 。 ⑧《赤壁》中表达作者报国无门满腔忧愤的句子是： ， 。 三、阅读（46分）
（一）阅读下列名著，完成7-9题。（共6分，每题2分）
①一看见罩壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。
②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。
③身子傲岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪.现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。
④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。
⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时，它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。
⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方威慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，央紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。 7.以上文段选自法国昆虫学家 （作者）的 （作品名）。（2分） 8.选文中螳螂在捕食时表现出哪些特征?请简要概括。（2分）
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有答案
9.阅读了《昆虫记》全书，你认为法布尔的科学精神主要体现在哪些方面?（2分） （二）阅读下面的散文，完成10~13题。（13分）
会思想的芦苇 赵丽宏
①最近回到我曾经“插队落户”的故乡，一下船，就看到了在江堤上迎风摇曳的芦苇。久违了，朋友！
②芦苇，曾经被人认为是荒凉的象征。然而在我的心目中，这些随处可见的植物，却代表着美丽自由的生命，它们伴随我度过了艰辛的岁月。
③从前，芦苇是崇明岛上一种重要的经济作物。芦苇的一身都有经济价值。埋在地下的嫩芦根可解渴充饥，也可入药。芦叶可以包粽子，芦叶和糯米合成的气味，就是粽子的清香。芦花能扎成芦花扫帚，这样的扫帚，城里人至今还在用。用途最广的，是芦苇秆，农民用灵巧的手，将它们编织成苇帘、苇席、芦篚、箩筐、簸箕，盖房子的时候，芦苇可以编苇墙，织屋顶。很多乡民曾经以编织芦苇为生，生生不息的芦苇使故乡人多了一条活路。我在崇明“插队”时，曾经和农民一起研究利用地下的沼气来做饭。打沼气灶，也用得上芦苇。我们先在地上挖洞再将芦苇集束成捆，一段一段接起来，扎成长十数米的芦把，慢慢地插入洞中，深藏地下的沼气，会沿着芦把的空隙升上地面，积蓄于土灶中，只要划一根火柴，就能在灶口燃起一簇蓝色的火苗，为贫困的生活增添些许温馨。在我的记忆中，这是一件无比奇妙的事情。
④在艰苦的“插队”生涯中，芦苇给我的抚慰旁人难以想象。我是一个迷恋自然的人，而芦苇，正是大自然馈赠给人类的美妙礼物。在被人类精心耕作的田野中，几乎很少有野生的植物连片成块，只有芦苇例外。没有人播种栽培，它们自生自长，繁衍生息，哪里有泥土，有流水，它们就在哪里传播绿色，描绘生命的坚韧和多姿多彩。
⑤春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边，我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。和农民一起挑着担子从它们中间走过时，青青的芦叶掸我衣，拂我脸，那是自然对人的亲近。最难忘的是它们开花的景象，酷暑过去，金秋来临，风一天凉似一天，这时，江边的芦苇纷纷开花了，那是一大片皎洁的银色，在风中，芦苇摇动着它们银色的脑袋，在江堤两边发出深沉的喧哗，远远看去，犹如起伏的浪涛，也像浮动的积雪。使我难忘的是夕照中的景象，在绚烂的晚霞里，银色的芦花变成了金红色的一片，仿佛随风蔓延的火苗，在大地和江海的交界地带熊熊燃烧。冬天，没有被收割的芦苇身枯叶焦，在风雪中显得颓败，使大地平添几分萧瑟之气。然而我知道，芦苇还活着，它们不会死，在冰封的土下，有冻不僵的芦根，有割不断的芦笋。只要春风一吹，它们就以粉红的嫩芽，以翠绿的新叶为人类报告春天的消息。冬天的尾巴还在大地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地伸展开它们那柔嫩的肢体，宣告冬天的失败，也宣告生命又一次战胜自然强加于它们的严酷。
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有答案
⑥我曾经在日记中写诗，诗中以芦苇自比。帕斯卡说：“人是一棵会思想的芦苇”，这比喻使我感到亲切。以芦苇比人，喻示人的渺小和脆弱，其实，可以作另义理解，人性中的忍耐和坚毅，恰恰如芦苇。在我的诗中，芦苇是有思想的，它们面对荒滩，面对流水，面对南来北往的候鸟，舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中。我当年在乡下所有的悲欢和憧憬，都通过芦苇倾吐了出来。
⑦我曾经担心，随着崇明岛的发展和进步，岛上的芦苇会渐渐消失。然而我的担心大概是多余的，只要泥土和流水还在，只要滩涂上的芦根还在，谁也无法使这些绿色的生命绝迹。我的故乡，也将因为有芦苇的存在而显得生机勃发，永葆它的天生丽质。这次去崇明，我专门到堤岸上去看了芦苇。芦苇还和当年一样，在秋风中摇晃着银色的花朵。那天黄昏，我凝视着落霞渐渐映红那一大片芦花，它们在天地之间波浪起伏，像涌动的火光，重又点燃我青春的梦想……
（选自《赵丽宏散文精选》，有删改）
10.阅读文章第③~⑤段，说说作者写出了芦苇的哪些特点。（③分）
11.试从结构及内容上，分析文章结尾处画线句子的作用。（3分）
12.赏析下列句子（4分）
①春天和夏天，它们像一群绿衣人，伫立在河畔江边，我喜欢看它们在风中摇动的姿态，喜欢听它们应和江涛的簌簌絮语。（从修辞手法角度赏析）（2分）
②冬天的尾巴还在大地上扫动，芦笋却倔强地顶破被严霜覆盖的土地，在凛冽寒风中骄傲地．．伸展开它们那柔嫩的肢体，宣告冬天的失败，也宣告生命又一次战胜自然强加于它们的严酷。（从用词角度赏析加点词）（2分）
13.本文运用托物言志的表现手法，表达了作者哪些思想感情?（3分）
（三）阅读下面的记叙文，完成14-17题（11分）
父亲的田园
①故乡的老宅东边，是我父亲的田园。园中央麦草屋顶的小土屋，是小麻雀的跳跳床。屋后的大杏树枝叶婆娑，蓄满绿荫和鸟鸣。屋东，两棵大桃树粗可合抱，彼此枝叶相接、耳鬓厮磨……每当春风乍暖，花儿们粉墨登场，我的梦也缤纷起来。花瓣飞走，留守枝头的果子一天一个成色，已经秀色可餐了。除了一饱口福，还能换来香喷喷的糖橡皮、好看的花衣
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有答案
裳。靠近篱笆的小杏树，年龄与我相仿，结的杏子又大又圆，染着红晕。摘一颗掰开细品，绵绵软软的，一直甜到心里去……
②果树散居于小屋身边，像一群孩子簇拥着母亲。稍远，是大片的菜地。打记事起，父亲就带着我在园子里忙碌。他刨地前总是先往手心里吐两口唾沫，搓搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地……汗水从父亲花白的两鬓间流下来，经过沟壑纵横的脸庞，砸进他脚下新刨起来的土地。他的脚印又大又深，至今仍清晰地印在我的心田。一片地刨完，父亲回到地头，在锄柄上坐下来。我将水壶递过去，他猛喝几口，然后装上一锅烟，用火石打着，边吸边笑呵呵地看着我玩。我的玩具通常是父亲刚刨出来的豆虫或蛹子。蛹子头上有一个弯弯的类似钢笔卡子的东西，我们叫它钢笔蛹。它的尾巴会摇，我说东它就指东，我说西它就指西，通灵似的，非常有趣。逗逗玩玩间，父亲已将地平整，整出崭新的菜畦，开始精心地播种……
③侍弄园子是父亲驾轻就熟的事情。我喜欢看父亲辛勤劳作的身影。如火骄阳下，他裸着的腰背呈古铜色，搭在肩上的巾常常汗湿得能撑出水来。当嫩绿的蔬菜破土而出，一天一个样地往上窜；当叶子间探头探脑的西瓜长成一颗颗甜蜜的地雷……他就是天底下最幸福的人了。
④园子里的甜水井，是我童年最神秘的所在。父亲不让我到井边去，只有浇园时，我才可以在他的看护下，俯瞰幽深的井水，从中照见自己天真的模样。父亲用力摇着水车，粗粗的拴着许多圆橡胶片的铁链子在齿轮上滚动，一节节潜入水中，再携带着水，从长长的桶子里升上来。喷涌的水，在水车槽子里小流片刻，便欢呼地扑进水道。我光着脚丫和前赴后继的水赛跑，看它欢快地流遍每一个干涸的角落。甜甜的井水，在流淌中一点点交出了自己……甜水井充盈着半个村子大大小小的水缸。每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。
⑤夏日的夜晚，是农民最休闲的时候；吃完晚饭父亲将草席搬出来，在门口铺开。我躺在上面，用手指数着天上的星星。父亲一边抽旱烟，一边摇着芭蕉扇为我赶蚊子。他是我的风扇和故事篓子，是我的《十万个为什么》。牛郎织女的故事，善恶报应的故事……如清风，飘进我的耳朵。夜深露水下来，好戏才刚刚开场——傍晚抓回来的知了猴，早已各自占据有利位置，倒挂在蚊帐上，开始金蝉脱壳，勇敢地、义无反顾地将这场脱衣秀持续到黎明时分。获得新生的蝉，呈淡绿色，显得那么娇嫩脆弱。它们喘息着，慢慢张开水袖，如闪亮登场的青衣……
⑥时至今日，田园中的一草一木，父亲劳作的身影，开心的笑容，依然在我的脑海中循环上映。 14.文章主要写了什么内容?请简要概括。（2分）
15.文章首段着力描写园子的环境，有什么作用?（2分）
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有答案
16.品读文中两处画横线的句子，按要求进行赏析。（4分）
①他创地前总是先往手心里吐两口唾沫，握搓两只大手掌，将锄柄高高举起，像是挥舞着一支灵动的画笔，在空中画出一道美丽的彩虹，将锄头深深地锲入那散发着清香的土地……（从描写或修辞角度赏析）
②每当乡亲们担着吱呀唱歌的水桶来挑水，父亲总是放下手里的活儿，和来人拉一会儿家常。要是有小孩跟着来，父亲便格外高兴，除了摘果子招待，还会让我们在园子里玩个够。（从人物形象的角度赏析）
17.在横线上写几句话，将文章的结尾补充完整。要求呼应前文，点明主旨。（3分） （四）阅读下面这首古诗，完成18-20题。（6分，每小题2分）
饮酒（其五） 陶渊明
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔，心远地自偏。 采菊东篱下，悠然见南山。 山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
18.下列选项对《饮酒》一诗赏析有误的一项是（ ）（2分）
A.“山气日夕佳”一句在诗中起承上启下的作用，紧承上句，点名南山的暮景，引出下句的飞鸟结伴归林。
B.“采菊东篱下，悠然见南山”表现了诗人悠闲自得、与世无争的情怀。
C.此诗是诗人归隐田园后写的一首抒情小诗，其中“心远”二字指诗人心中远离草庐。 D.此诗融情于景，情景浑然一体，表现出一种平淡而质朴的美。
19.既然“结庐在人境”为何没有“车马喧”，请用诗中句子作答（1分）；“悠然见南山”中的“悠然”一词写出了诗人怎样的心境?（1分）
20.能否把“悠然见南山”中的“见”字改为“望”字，为什么?（2分）
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有答案
（五）比较阅读下面的文言文，完成21-25题。（10分，每小题2分）
[甲]舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。(是人 一作：斯人)
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
——（孟子《生于忧患，死于安乐》）
[乙]贞观初，太宗谓侍臣曰：“为君之道，必须先存百姓。若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。再者，不敢纵逸。朕每思伤其身者不在外物，皆由嗜欲以成其祸。若耽嗜滋味，玩悦声色，所欲既多，所损亦大，既妨政事，又扰生民。”贞观六年，太宗谓侍臣曰：“古之昏君，其耳目皆为敝，不知时政得失，亦不见过，以是灭亡。朕既在九重，不能尽见天下事，故布之卿等，以为朕之耳目。莫以天下无事，四海安宁，便不存意。
——节选自《贞观政要》，有改动
【注释】①贞观:唐太宗李世民年号。②存：抚恤。③耽：沉溺。④九重：深宫之内。⑤存意：用心操劳国事。
21.解释下列句中划线词的意思。（2分） （1）饿其体肤
饿： 喻： 股： 嗜：
（2）征于色，发于声，而后喻 （3）犹割股以咦腹 （4）若耽嗜滋昧
⑤
④
③
①
②
22.给[乙]文中画横线的句子断句，用“/”在句中标出。（限划2处，2分） 莫 以 天 下 无 事 四 海 安 宁 便 不 存 意 23.翻译下面句子。（2分） （1）人恒过，然后能改。
（2）古之昏君，其耳目皆为敝。
24.[甲]文开头连用六个排比短句，作用是什么?（2分）
25.[甲]、[乙]两文中划线的句子都提出了治国的观点，这些观点有何异同?请结合选文内容具体分析。（2分）
四、综合性学习（6分，每小题2分）
26.复学后，学校提出要响应疫情防控常态化下的爱国卫生运动，你班举办了以“防疫有我，爱卫同行”为主题的班级活动，请完成下列任务。
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有答案
（1）学校新增了许多洗手池，需要在旁边贴一些提醒同学们养成勤洗手、正确洗手习惯的标语，请你拟写一则。
（2）综合探究下面两则材料，说说你的发现。
材料一：科学研究表明，病原微生物可以借助筷勺传播，引起交叉感染。合餐为健康埋下隐患，可使多种病毒、细菌在就餐者之间传播，在相互夹菜时不经意地传染给他人。
材料二：今年新冠疫情期间，某网站对公众分餐情况先后进行了三次调查，近万名网友积极参与。下面是调查统计表： 分餐情况调查统计表
调查时间 居家分餐占比 外出分餐占比 1月15日 5.8% 10.7% 2月8日 27.9% 45.6% 3月26日 40.4% 65.2% 我的发现： （1）班委决定组织全班同学清洁校园周边环境。某同学认为，打扫校外公共区域卫生是环卫工人的事，我们作为学生做好个人防护就可以了。请写一段话说服这位同学积极参加这次班级活动，字数不超过80字。 五、写作（50分）
27.请从下面两题中任选一题作文。
题一：请以“冬天的第一 ”为题，题目补充完整后，写一篇不少于600字的作文。（除诗歌外，文体不限） 题二：阅读下面材料，按要求作文。
曾有一个佛陀，乘船渡江，不想风大浪高，把船打翻了。佛陀像一片树叶般的在江中沉浮了许久，才筋疲力尽爬上岸来。到了岸上的第一件事，它不是责骂船家的无能让他丢失随身携带的一切，也不是诅咒恶风险浪差点要了他的命，而是跪在沙滩上遥拜师傅：“谢谢师傅！”有人不解地问：“你为什么不谢谢菩萨?”佛陀说：“原来我并不喜欢游泳的，都是师父每次强把我拉入水中，教我学会的。不是师父，我命今日休矣！”遇了难，不是责备任何一个人，而是心存感激，人生达到了如此的超然境界，遇事如此的豁然通达，在这个世界上，还有什么事情能让你痛苦和惯恨的呢?
要求：①内容具体，有真情实感；②写一篇记叙文；③不少于600字；④凡涉及考生真实的人名、校名、地名，一律用化名代替。
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有答案
参考答案
一、1-5 CDBCD（每小题2分，共10分）
二、6【评分说明：每小题1分，每小题错一字及以上，不给分】
①似曾相识燕归来；②惊起沙禽掠岸飞；③试倩悲风吹泪过扬州；④常记溪亭日暮⑤征蓬出汉塞，归雁入胡天。⑥国破山河在，城春草木深；⑦报君黄金台上意，提携玉龙为君死；⑧东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 三、阅读(46分) （一）名著(6分)
7.（2分） 法布尔（1分） 《昆虫记》（1分） 8（2分） ①震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人；（1分） ②出击迅猛，干净利落，一气呵成。（1分）
9.（2分）①充满好奇，勇于探索；②注重观察和实验；③以平等和尊重的态度来研究。（答对两点即可得2分）
（二）散文阅读（13分） 10.（3分）（1）是一种重要的经济作物（一身都有经济价值）；（2）自由生长；（3）生命顽强、坚韧。（每一点1分，共3分；答对①③可给满分） 11.（3分）结构上：前后照应，使全文结构严谨；（1分） 内容上：运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了晚霞照耀下芦苇的色彩之美和生命之美；（1分）突出其生命力给人的震撼和启迪，突出芦苇给我的憧憬。（1分） 12.（4分）①运用比喻和拟人的修辞手法（0.5分），生动形象地表现了春夏之芦苇高大、柔美的姿态和在风中相互碰撞发出的悦耳的声音，（1分）表达了作者对芦苇的喜爱和赞美（0.5分）。
②“顶破”一动词，形象生动（1分）地表现了冬春之交芦苇战胜严酷，努力生长的坚韧姿态（1分）。
13.（3分）适时地展现生命的美丽多彩与自由，让生活更美好并充满希望；（1分）面对艰难环境时要保持生命的坚韧与倔强，富有战胜困境的信心与力量;（1分）要“舒展开思想之翼，飞翔在自由的天空中”，坚持做一个有思想、爱生活的人（1分）。 （三）记叙文阅读（11分）
14.(2分)回忆并描绘了父亲的田园以及父亲在田园中劳作的情景，抒写了我童年的快乐生活（1分），表达了我对田园生活的热爱以及对父亲的崇敬和怀念之情（1分）。【评分标准：意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
15.(2分)文章首段对田园的环境进行浓墨重笔的描写，渲染了田园的幽静和美丽（1分），为下文写父亲的田园劳作铺垫，突出“我”对田园生活的热爱（1分）。【评分标准：意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
16.①（2分）用动作描写的方法，通过连贯的动作，细腻地刻画出父亲动作的娴熟和流畅，突出了劳动的美感，表达了对父亲的敬佩之情。/用比喻的修辞手法，将父亲的锄柄比作画笔，挥锄的动作比作画彩虹，突出了劳动的美感，表达了对父亲的热爱和崇敬之情。【评分标准：描写方法或者修辞1分，作用1分，意思相近即可，有欠缺酌情扣分】 ②（2分）刻画了父亲热情、好客、善良、豁达、热爱邻里乡亲的性格特征。【2分，评分标准：意思相近即可，有欠缺酌情扣分】
17.(3分)示例：父亲的园子，像一只美丽的摇篮，盛放着我无忧无虑的童年，盛放着我对父亲的怀念，更盛放着我对乡村田园生活的热爱。【评分标准：呼应前文，点明主旨，表达完整、流畅即可。】
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有答案
（四）古诗阅读（6分） 18.C（2分）
19、心远地自偏（1分）;“悠然”写出了诗人那种恬淡、闲适的心境（1分） 20、不能。（0.5分）“见”是说视线无意中和南山对接，写出了诗人在东篱旁采摘菊花时，无意中看到郁郁葱葱的南山时，心中的那种欣喜之情，符合作者“悠然”的情趣。而“望”是眼睛有目的的看，用这个字，诗句就变得平淡无味了。（或者“望”字诗人有意为之，不符合闲适淡泊的心境） （2分）
（五）文言文阅读（10分，每小题2分）
21.①饿：使.....饥饿；②喻：了解、明白；③股：大腿；④嗜:喜欢，特别爱好。（每小题0.5分）
22.莫以天下无事/四海安宁/便不存意。（每一处1分） 23.（1）一个人常常犯错误（0.5分），这样以后才能（注意）改正（0.5分）。（1分） （2）古代的昏君，他们的耳目（视听/眼睛和耳朵）都受到蒙蔽。（敝解释正确0.5分，语句通顺0.5分）
24.[甲]文开头连用六个排比短句，列举舜等六人虽出身贫贱，但在经受了艰苦磨炼之后，终于成就了不平凡的事业的事实（1分），为后面的结论提供了有力的论据（为后文做铺垫/提供了事实依据）（1分）。
25.同：都强调了君王治国，在国内需要贤臣辅佐。甲文强调朝廷要有严格执法、直言敢谏的贤士（守法度的大臣和辅佐君王的贤士）；乙文强调贤臣犹如君主的耳目，要用心操劳国事。（1分）
异：甲文还强调外因也能导致亡国的观点，如果没有敌对的国家和外国侵犯的危险，国家就会灭亡。而乙文没有涉及外因。 （甲文从国内外两个方面来讨论国家存亡的条件，而乙文未涉及国外方面。1分）
四、综合性学习（6分，每小题2分）
26.（1）例：①勤洗手，病毒走。②洗净一双手，健康跟我走。③预防病毒，从手做起。④每天勤洗手，病毒躲着走。 （2）【引领生活新风】示例：合餐不利健康（1分），分餐的人越来越多（1分）。
（3）你的看法也有一定的道理。但在疫情防控常态化的情形下，做好个人防护是对每个公民最基本的要求，作为社会的一分子，我们每个人都应该有着强烈的社会责任感，这不仅仅是预防新冠病毒传播的要求，还是每个人应尽的义务。（观点正确，言之成理即可。）
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